Conclusiones y propuestas MESA VI EVALUACIN Y ACREDITACIN Congreso Nacional de Educacin Turstica CON

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Conclusiones y propuestasMESA VI EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN Congreso Nacional de Educación
Turística CONAET-AMESTUR 2008Nuevo Vallarta,
México. Octubre 2008
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Contenido

• Consideraciones generales
• Propuestas sobre las preguntas clave de la Mesa
• Enunciados a incluir en Declaraciones a
• Rectores
• Sector público
• Iniciativa privada
• Nombre e institución de participantes
• Relación de anexos

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Consideraciones generales

• los programas educativos
• en la exposición de las diferentes ponencias se
  proponen
• La evaluación de los procesos, más que de
  indicadores de resultados, permite un mayor
  acercamiento de acreditación integral en términos
  de calidad y pertinencia del programa educativo.
• Tomar en cuenta los estándares, los procesos y
  las experiencias de los organismos acreditadores
  internacionales.
• Incorporar la Institución de Responsabilidad
  (Social, medioambiental, códigos de ética,
  valores superiores) en las unidades de
  aprendizaje, en los programas de prácticas
  profesionales, servicio social, investigación,
  tutorías, extensión, acciones de campus
  responsable.
• Apoyar con metodologías ISO la mejora continua de
  las IES y sus programas educativos de turismo con
  una visión estratégica.
• Es necesario medir y evaluar el impacto de los
  programas acreditados (en la calidad, en la
  competitividad, en la comunidad de la
  institución educativa y de las receptoras de
  turismo-, empleabilidad, contribución al
  desarrollo local).

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• Mayor difusión del Marco general del CONAET
• Comprometer a las universidades a difundir los
  beneficios de la acreditación de CONAET, en sus
  medios de comunicación.

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PROPUESTAS SOBRE LAS PREGUNTAS CLAVE
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• El Marco General de Evaluación con fines de
  acreditación del CONAETes integral y abarca
  todos los elementos necesarios?

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• Existen áreas de oportunidad para incluir
  temáticas de turismo responsable en los
  diferentes aspectos de las funciones sustantivas
  de la vida universitaria docencia, extensión ,
  vinculación , investigación .

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2

• Qué instrumentos, herramientas y/o mecanismos
  podrían incorporarse para lograr mayor
  profundización, eficiencia y eficacia en los
  procesos de evaluación?

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Autoestudio

• Algunas preguntas de los criterios no son claras
  y algunas son repetitivas.
• El formato no es funcional porque se
  desconfigura.
• Difundir la ficha FICHA TÉCNICA PARA EL LLENADO

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Tipo de Evidencias

• Especificar lo que se acepta como evidencia
  mínima
• Generar una lista de evidencias
• Requisitos que debe cumplir tal evidencia para
  considerarse válida

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• Mayor difusión del Marco general del CONAET
• cursos y talleres.
• Por zonas geográficas
• Dividir el ocumento por temática

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• Ante la perspectiva de iniciar evaluación con
  fines de acreditación en otros países, cuál sería
  la mejor forma de adecuar regional o
  nacionalmente el marco general en otras naciones
  de Latinoamérica?

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• En pro de impulsar la evaluación y acreditación
  internacional como una tercera etapa se toma en
  consideración los diversos contextos nacionales
  de cada IES (enfoque cultural de acreditación),
  para favorecer la calidad de los programas
  educativos acreditados, avalado a través de
  organismos como RIACES Y OMT.

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Prototipo de modelo del proceso para la
acreditación internacional
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• Lo anterior impactaría favorablemente a
  dinamizar las prácticas profesionales, diseño e
  intercambio de materiales de apoyo didáctico,
  movilidad estudiantil y del profesorado, cursos
  de verano entre carreras acreditadas que
  propicien la creación de Comunidades de
  Cooperación y Aprendizaje

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4

• Son pertinentes los talleres de capacitación y
  actualización para pares integrantes de los
  equipos de evaluadores de programas?,

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• Si son pertinentes y necesarios, y se podrían
  considerar las siguientes adecuaciones
• Establecer que los cursos sean organizados por
  zonas
• Que sean requisito para la elegibilidad de par
  evaluador
• Construir una red de evaluadores para
  intercambiar experiencias, datos para la toma de
  decisiones
• Realizar un foro de intercambio de experiencias
• Conformar un equipo de capacitadores de
  evaluadores que apoyen a la presidencia.
• Determinar el precio que sean rentables para el
  CONAET
• Establecer dos tipos de talleres
• Evaluadores para refrendo
• Evaluadores en formación

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5. QUÉ ESTRATEGIAS DE DIFUSION SON LAS
MAS ADECUADAS PARA SOCIALIZAR LAS VENTAJAS DE LA
ACREDITACION ANTE LA COMUNIDAD NACIONAL Y
REGIONAL?

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• Organizar campañas de difusión de la importancia
  y el beneficio de la acreditación al interior de
  la comunidad académica a través de redes de
  difusión de las universidades Páginas web,
  revistas universitarias., correo electrónico,
  utilizar la leyenda de CONAET , en los correos
  electrónicos.
• Difusión beneficios de acreditación al interior
  de los Consejos Consultivos de carrera o Comités
  de pertinencia, encuentros o foros regionales
  donde participen autoridades públicas y
  empresarios del sector al mismo tiempo de
  fortalecer la vinculación.

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• Mediante la vinculación del CONAET con
  autoridades nacionales (SECTUR) para la difusión
  de beneficios a través de los medios que éstas
  manejen.
• Difusión mediante medios de comunicación
  locales prensa, radio, televisión generando
  noticias especificas o enlazándolos con la
  realización de eventos específicos de las
  carreras.
• Posicionar la imagen, nombre y funciones de
  CONAET a nivel nacional, mediante las redes
  universitarias, y labor propia del organismo.
• .

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• Definir características de la información a
  difundir (Qué, como, cuándo, dónde)
• Atractiva
• Con base en indicadores y criterios CONAET
• Beneficios al egresado por la acreditación
• Fotos de actividades de comunidad estudiantil y
  docente en acción.
• Difundir los beneficios a través de asociaciones
  de egresados, Cámaras y organizaciones
  relacionadas con el sector.

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6. CUAL ES EL PAPEL DE LOS PROGRAMAS
ACREDITADOS ANTE LA PERTINENCIA DE LOS PROCESOS
DE EVALUACION?
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• Contribuir, mediante el fortalecimiento de la
  docencia, la investigación y la extensión al
  avance de la educación turística, al desarrollo
  empresarial y al beneficio de la sociedad y el
  país.
• Crear y mantener una cultura de mejora continua,
  particularmente entre el personal docente del
  programa, como articulador de los procesos
  académicos, para favorecer una educación
  turística de vanguardia.
• Mantenimiento de criterios e indicadores de
  calidad señalados por CONAET.

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• Contribuir a la creación de políticas públicas
  del sector turístico, a través de la
  investigación socialmente útil para el desarrollo
  .
• Asegurar la calidad de los servicios prestados a
  empresas y destinos turísticos Capacitación,
  evaluación y certificación a empresas, programas
  de vinculación específicos para atender
  problemáticas regionales.
• Creación de redes de intercambio de experiencias.
• Acompañamiento de CONAET a Universidades
  acreditadas para mantenimiento de estándares de
  calidad educativa.
• Compromiso de difusión de ventajas de procesos
  de acreditación para los programas de turismo.

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DECLARACIONES

• RECTORES
• Incorporar la cultura de la evaluación permanente
  
• Considerar la evaluación y acreditación como una
  política institucional
• Considerar en la carga académica las horas
  dedicadas a la evaluación
• Incluir en el presupuesto del programa una
  partida relativa a los procesos de acreditación ,
  la que deberá ser suficiente para el desarrollo
  permanente.
• Crear un comité para evaluación ,acreditación y
  seguimiento , incluido en el organigrama
• Asignar espacios y equipos para el trabajo de
  acreditación
• Apoyar la participación de los docentes en los
  congresos de CONAET.
• Impulsar la certificación docente

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• AL SECTOR PRIVADO
• Participar en el proceso de diseño de
  competencias e indicadores.
• Facilitar las estancias académicas de profesores
  y practicas profesionales de los alumnos en las
  empresas.
• Priorizar la contratación de egresados de
  carreras acreditadas.

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• SECTOR PUBLICO
• Facilitar canales de comunicación formales con
  las Instituciones de educación superior para
  establecer la agenda de asuntos de la política
  pública turística.
• Generar apoyos para consultoría e investigación
  del entorno con las IES.
• Priorizar la contratación de egresados de
  carreras acreditadas.

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Participantes

• 26 participantes y 14 universidades
• Miguel Ubieta Cobos- Universidad Cristóbal Colón
  , Veracruz
• Carolina Gómez Hinojosa, Universidad Autónoma de
  Chiapas
• Rodulfo Mundo Velásquez- Universidad Autónoma de
  Chiapas

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Participantes

• José Luis Santana Medina,
• Lucía González Torreros,
• Universidad de Guadalajara
• María del Pilar Reyes Espinosa,
• Susana Esquivel Ríos,
• Universidad Autónoma del Estado de México

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• Bertha Gabriela Santiago Arteaga, UTBB
• María del Carmen Mendoza Ávila, Universidad
  Anahuac de Cancun.
• Noemí Vega Lugo, Universidad Autónoma del Estado
  de Hidalgo.
• Jorge Hurtado Piña, Universidad Autonoma del
  Estado de Hidalgo.
• Georgina Ramírez Fernández, Universidad de las
  Américas Puebla.
• María Aurora Flores Estrada, Universidad de
  Monterrey.

31

• Ivonne Adriana Herrera Bertrand
• Universidad Tecnológica de Nayarit
• Jesús Donaciano Medina García
• CUC SUR U de G
• Juan Trinidad Rodríguez Salinas
• Universidad Tecnológica de Nayarit

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• Fabiola Zamora Aguayo
• Benito Millan Sanchez
• Ana Luisa Osuna Lizarraga
• Universidad Autonoma de Sinaloa
• Laura Estela Anguiano Herrera
• Universidad Autonoma de Cd. Juarez
• Marcela Iturbe Vargas
• Universidad Autonoma de Chiapas
• Jorge Carlos Paredes Alcocer
• Marcela Barrera Cervera
• Universidad Tecnologica de Cancún