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Trabajo publicado en www.ilustrados.com La mayor
Comunidad de difusión del conocimiento
ESTRATEGIA EDUCATIVA SOBRE SALUD BUCAL DIRIGIDA A
NIÑOS DISCAPACITADOS EN CIUDAD ESCOLAR
LIBERTAD. MUNICIPIO MARIANAO 2004-2005
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INTRODUCCIÓN Históricamente el derecho a la
salud y dentro de éste a la salud bucal fue uno
de los últimos a ser proclamados por las
Constituciones de la mayoría de los países a
nivel internacional. Antiguamente la atención
estomatológica era muy general y no se atendían
los grupos priorizados por separado. Es esto lo
que me motivó hacer este trabajo para así mejorar
la calidad de vida de los niños discapacitados
en cuanto a salud bucal. En esta escuela los
niños son ciegos y débiles visuales con grandes
trastornos psíquicos pues muchos de ellos son
rechazados por los padres y algunos familiares
tienen por ser ciegos dificultades para realizar
una buena higiene bucal si no son ayudados por
otras personas En Cuba con la premisa de ejercer
una educación de calidad a todas las poblaciones
se crearon en 1961 las Escuelas Especiales.
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• Con esta investigación pretendemos dar respuesta
  a las siguientes interrogantes que guiaron el
  proceso investigativo
• Estarán estos niños preparados en Educación para
  la Salud
• Tendrán conocimientos estos niños en relación a
  la higiene como parte fundamental de la salud
  bucal
• Serán suficientes los conocimientos sobre salud
  bucal del personal encargado de su cuidado
• Será posible elaborar una estrategia educativa
  dirigida a estos niños con participación de la
  escuela

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• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaborar una estrategia educativa en Promoción y
  Educación para la Salud Bucal dirigida a estos
  niños discapacitados.
• Identificar las necesidades de aprendizaje en
  promoción y educación para la salud bucal de los
  niños discapacitados (Ciegos y Débiles Visuales)

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Escuela Abel Santamaría (Ciegos y Débiles
Visuales)
MATERIAL Y MÉTODO Clasificación de la
Investigación. La investigación se
clasifica como una investigación educacional de
desarrollo tecnológico. Universo El
universo de estudio estuvo constituído por 50
niños discapacitados del nivel primario de la
Escuela Abel Santamaría (ciegos y débiles
visuales). El trabajo educativo dirigido a estos
niños discapacitados impregnado de comprensión
paciencia y alto sentido humano llega a ser una
gran experiencia por la importancia social
educacional y profesional que esto significa.
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IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE Tabla No. 1 Análisis y discusión de
los resultados Distribución de niños
discapacitados según consideran el cuidado de su
salud bucal de la escuela Abel Santamaría en
Ciudad Escolar Libertad Municipio Mariano
2004-2005 Cuidado de la salud bucal
No.
Cepillándome.
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48 Teniendo cepillo en la escuela.
4 8 Usando
hilo dental.
0 0 Evitando
comer dulces y caramelos. 23
46 Visitando al estomatólogo.
40
80 Observamos que el 80 de los niños
discapacitados (ciegos y débiles visuales)
consideran que el cuidado de su salud bucal
depende de la visita al estomatólogo no han
incorporado otros métodos y no consideran
importante el cepillado en la escuela lo cual
refleja que tienen una visión estrecha de cómo
cuidar su salud bucal. Los niños respondieron
más de una opción.
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(No Transcript)
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Tabla No. 2 Distribución de niños discapacitados
según percepción de tener sus dientes limpios.
Percepción de dientes limpios
No. Porque me cepillo.
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28 Porque noto mis dientes limpios.
47 94 No sé.
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2 El 28 de los niños discapacitados perciben
que sus dientes están limpios porque se cepillan
el 94 consideran que los tienen limpios porque
así lo notan lo cual evidencia que es posible
desarrollar hábitos positivos que contribuyan a
su mejor higiene y apariencia personal a pesar de
su discapacidad. Los niños respondieron más de
una opción.
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(No Transcript)
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DETECCIÓN DE NECESIDADES DE DAVID LEYVA
Qué debería ser Que los niños cuiden su salud
bucal en la escuela Qué es realmente Solo el 8
reconoce la utilidad de tener cepillo en la
escuela ningún niño usa hilo dental. Discrepancia
Si existe Necesidades Motivar a los niños
discapacitados en el cuidado de su salud bucal.
Capacitar al personal de educación especial en el
cuidado de estos niños en relación a la higiene
bucal. Alternativas de solución Aplicar técnicas
educativas sobre higiene bucal adecuadas a estos
niños. Elaborar mensajes de higiene bucal con los
medios de enseñanzas disponibles. Destinar a un
personal auxiliar para que se encargue de la
higiene bucal de estos niños después de almuerzo.
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DETECCIÓN DE NECESIDADES DE DAVID LEYVA
Qué debería ser Auto percepción de tener sus
dientes limpios. Qué es realmente Solo 94
opinó subjetivamente que tienen los dientes
limpios porque era algo natural sin tener que
hacer nada y no tienen conciencia del Auto
cuidado de su salud bucal. Discrepancia Sí
existe Necesidades Desarrollar habilidades para
percibir si sus dientes están limpios o no a
pesar de no ver. Alternativas de
solución Adiestrar al personal que trabaja con
estos niños a enseñarles a utilizar las
posibilidades sensitivas de la lengua para
reconocer cuando tienen placa dentobacteriana.
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• DIAGNÓSTICOS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
• Los niños de la escuela Abel Santamaría por sus
  características presentan dificultades para
  mantener una buena higiene bucal presentando
  afecciones bucales al mismo tiempo que no son
  capaces de percibirlo.
• No cuentan con un personal responsabilizado con
  la realización de medidas higiénicas y
  educativas que colabore con la atención
  estomatológica que se le brinda a la institución.

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ESTRATEGIA EDUCATIVA
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ACCIONES -Reunión de coordinación con el director
de la escuela para presentar la estrategia y
solicitar apoyo. -Constituir equipo de trabajo
por la salud bucal (personal pedagógico padres y
de la clínica) -Capacitar en salud bucal a los
educadores designados. -Realizar una actividad en
la escuela de padres para que conozcan la
estrategia educativa -Utilizar la escuela de
padres para fortalecer la relación afectiva
padres-hijos. -Explicar los cuidados que deben
tener los padres con la salud bucal
-Seleccionar un promotor de salud por
aula .-Desarrollar un ciclo de actividades
educativas adecuadas a estos niños Tema 1
Realizar actividades que desarrollen la auto
estima la creatividad y la responsabilidad con
su higiene personal Tema 2 Higiene bucal
(Anexo 18) Tema 3 Hábitos dietéticos
saludables (anexo 19) Tema 4 Hábitos
bucales deformantes (anexo 20)
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ANEXO No. 18 TEMA HIGIENE BUCAL Objetivo Esti
mular el uso del cepillo dental en la
escuela. Desarrollo Explicarle la
importancia que posee para su salud bucal un
correcto cepillado tanto en forma como en
frecuencia lo fundamental que resulta para un
rostro armónico la presencia de dientes limpios y
sanos. Se pedirá a cada niño que pase la lengua
por sus dientes e identifiquen como están
ásperos posteriormente realizarán el cepillado
en una clase práctica guiados por la mano del
estomatólogo se realizarán demostraciones
individuales y poder apreciar lo agradable y
saludable que es tener una buena higiene bucal
en esta actividad involucraremos a profesores y
personal auxiliar. Conclusiones Al finalizar
la actividad se seleccionará al niño que mejor
realice el cepillado bucal y se dará a conocer
dentro de su colectivo estudiantil.
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ANEXO No. 19 TEMA HÁBITOS DIETÉTICOS
SALUDABLES Objetivo Inducir hábitos sanos
explicándoles la importancia de consumir una
dieta balanceada disminuyendo la ingestión de
azúcares para lograr un desarrollo equilibrado de
su salud bucal y general. Desarrollo Realizar
una actividad dialogada donde se presente una
relación de alimentos beneficiosos o
perjudiciales a la salud bucal. Conclusiones S
aldrán elaborados por el mismo grupo de niños.
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ANEXO No. 20 TEMA HÁBITOS BUCALES DEFORMANTES
Objetivo Facilitar el aprendizaje de los
niños en relación a su boca. Desarrollo Mediant
e el uso de la técnica de colores claros aplicada
a la computadora podemos mostrarle imágenes de
niños con dientes sanos buena higiene y en
correcta posición y niños con caries
maloclusiones y mala higiene bucal (con los niños
débiles visuales) con los niños ciegos se
produce un dialogo con la participación de niños
y educandos para que reconozcan las diferencias
entre dientes sanos y dientes afectados por
caries y maloclusiones. Conclusiones Al final
de la actividad el estomatólogo realizará un
resumen haciendo énfasis en el papel que todos
los niños juegan en la presencia o no de
enfermedades bucales y cómo de ellos dependerá
fundamentalmente mantener un óptimo estado de
salud bucal.
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-Confeccionar un plegable con la participación
de los niños. -Confeccionar un plegable donde se
divulgue todo lo relacionado con la salud
bucal -Concurso de mensajes de salud bucal
premiar los mejores -Orientar tareas de
narración canciones y poesías con el tema -
Cuida tu salud bucal - mi amigo el dentista
- sonría sin miedo -Visita a la consejería de
salud de la clínica -Comprobar conocimientos -Real
izar control de placa -Visitas de observación a
la escuela para comprobar la realización de la
higiene bucal después de almuerzo. -Crear un
circulo de interés de Promoción de salud
bucal -Desarrollar una emulacion Inter. Aulas
Salud bucal escolar (anexo 21)
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ANEXO No. 21 TEMA SALUD BUCAL DEL
ESCOLAR Objetivo Crear un movimiento en la
escuela que fortalezca la valoración de la salud
bucal de los escolares. Desarrollo En cada
aula los promotores de salud llevaran un control
con la ayuda de sus profesores de dos parámetros
de salud bucal Cuales niños han visitado la
consejería de salud para realizar control de
placa Cuales necesitan tratamiento curativo
(programar visita al estomatólogo) Cuantos niños
tienen el sello de buena higiene bucal dado en la
conserjería Conclusiones Los promotores de
salud realizarán el chequeo Inter. Aulas y
determinaran elaula ganadora que será estimulada
con un paseo al Jardín Botánico u otro centro de
interés para los niños.
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• RESULTADOS ESPERADOS
• Crear relaciones de trabajo que viabilicen la
  estrategia
• Capacitar al 100 de los educadores designados
• Educar en salud bucal al 90 de los padres
• Tener un promotor por aula
• Elevar el nivel de salud bucal del 95 de los
  escolares
• Desarrollar la comunicación en salud en la
  escuela
• 100 de los alumnos mejoren la higiene bucal
• Que la escuela incorpore esta actividad en la
  formación de hábitos higiénicos de los niños
• Preparar un circulo de interés en la escuela para
  el forum de CT
• Valorar la salud bucal como aspecto positivo en
  los escolares

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CONCLUSIONES Las principales necesidades
identificadas fueron una salud bucal deficiente
y no cuentan con un personal responsable que la
garantice en la institución además de carecer
los niños de autopercepción de su higiene
bucal. La Estrategia Educativa propuesta está
dirigida a elevar los conocimientos relacionados
con la higiene en correspondencia con la salud
bucal motivando a los niños (ciegos y débiles
visuales) en su autoresponsabilidad e
involucrando en esta tarea a todas aquellas
personas que de una forma u otra están
relacionadas con su desarrollo integral.
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RECOMENDACIONES Aplicar y evaluar los
resultados logrados con este proyecto educativo
en niños discapacitados (ciegos y débiles
visuales) de la escuela Abel Santamaría de
Ciudad Escolar Libertad estrechando las
relaciones de trabajo entre la escuela-familia-equ
ipo básico de salud
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La revolución sobre todo vale lo que
significa para los que nunca tuvieron esperanza
para los que siempre fueron olvidados


Dr. Fidel Castro Ruz.
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Autores Dra. Lidia Vidal Cermeño
Especialista de 1er Grado en EGI.
Dra. Mileydis Isla Valdes
Especialista de 1er Grado en MGI.
Dra. Nancy Hernandez odriguez
Especialista de 1er Grado en EGI.
Dr. Jose Mario Macho Mesa
Especialista de 1er Grado en Medicina Interna.
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MUCHAS GRACIAS