Lducation la sant dans le nouveau programme de 4me'

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Léducation à la santé dans le nouveau programme
de 4ème.

• Mercredi 25 avril 2007
• Jeudi 3 mai 2007
• Académie de Paris
• CLAIRE PIAZZINI- Chargée de mission

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Léducation à la santé

• Ses objectifs, sa mise en uvre au sein de
  létablissement

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Léducation à la santé

• doit sapprécier à partir des concepts de
  promotion de la santé inscrits dans la charte
  dOTTAWA (OMS 1986)
• ces concepts se fondent sur une approche positive
  de la santé qui appréhende lélève dans sa
  globalité, son bien-être physique, psychique et
  social
• lE à S se définit comme une démarche active
  permettant au jeune de sapproprier les
  connaissances et les capacités pour devenir un
  acteur responsable de sa santé et de la santé
  collective
• cet apprentissage doit se faire de façon
  progressive en tenant compte de lâge et du
  développement psychologique de lenfant

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Textes officiels plus de 20 textes entre 1998
et 2007, mais 4 textes se détachent

• - BO N45 du 03-12-98  Orientations pour
  léducation à la santé dans les écoles et les
  collèges 
• - BO N9 du 27-02-03  Léducation à la sexualité
  dans les écoles, les collèges et les lycées 
• - BO N46 du 11-12-03  La santé des élèves 
  Programme quinquennal de prévention et
  déducation 
• - BO N45 du 7-12-06  Comité déducation à la
  santé et à la citoyenneté, CESC 
  http//www.education.gouv.fr/bo/2006/45/default.ht
  m
• - BO N3 du 18-01-07  Préparation de la rentrée
  2007  http//www.education.gouv.fr/bo/2007/3/MENE
  0700047C.htm

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• BO N3 du 18-01-07  Préparation de la rentrée
  2007 
• http//www.education.gouv.fr/bo/2007/3/MENE070004
  7C.htm
• Point 3-6 Egalité des chances pour une éducation
  à la santé renforcée 
• Intégré dans le pilier compétences sociales et
  civiques du socle commun de connaissances et de
  compétences, le développement de léducation à la
  santé et à la citoyenneté
• éducation nutritionnelle, ( surtout en 5ème)
• prévention des conduites addictives,
• formation aux premiers secours,
• éducation à la sexualité,
• prévention de la violence,
• lutte contre les discriminations
• sappuiera sur le comité déducation à la santé
  et à la citoyenneté (CESC) dont les missions ont
  été définies dans la circulaire n 2006-197 du 30
  novembre 2006.

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Ce que nest pas une éducation à la santé

• Actions ponctuelles menées au sein du cours de
  SVT.
• Actions conduites par un seul adulte.
• Actions déléguées à des organismes extérieurs.
• Les discours sur la santé (ou sur la maladie)sous
  forme dexposés dogmatiques, descriptifs,
  normatifs.

Quest-ce quune Education à la Santé ?
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Quest-ce une éducation à la santé ?

• Des actions articulées avec les enseignements.
• Des actions ciblées et intégrées dans lactivité
  de létablissement.
• Des actions conduites par léquipe éducative avec
  un  porteur  du projet santé inscrit au projet
  détablissement.
• Des actions évaluées.

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• Dès lors il est nécessaire d intégrer les
  actions au projet détablissement,
• ( démarche de projet) en cherchant à articuler
  les actions avec le CESC.
• Un exemple
• fiches projets\Fiche projet santé mars 07.doc

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Prévention des conduites à risques
Plan de prévention de la violence
CESC BO n 45 du 7 /12/ 2006 http//www.education
.gouv.fr/bo/2006/45/default.htm
Lutte contre lexclusion
Education à la sexualité dans les écoles, les
collèges et lycées
Education à la citoyenneté
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Les partenaires institutionnels

• INPES institut national de prévention et
  déducation pour la santé
• MILDT mission interministérielle de lutte
  contre les drogues et les toxicomanies
• DRASS direction régionale des affaires
  sanitaires et sociales
• CNDP centre national de documentation
  pédagogique

pour financer un projet
Pour aider à mutualiser
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Le nouveau programme de quatrième de sciences de
la vie et de la Terre

• et léducation à la santé

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1. EDUCATION A LA SEXUALITE

• Objectifs éducatifs à lâge où les jeunes
  sinterrogent sur leur sexualité, le professeur
  de SVT contribue scientifiquement à la formation
  des élèves et collabore aux séquences déducation
  à la sexualité avec les personnels impliqués,
  notamment les personnels de santé.
• Lenseignement sinscrit dans la progression
  prévue au sein du projet détablissement.

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Partie 3 La transmission de la vie chez lhomme
la puberté

• A lécole primaire, au cycle 3 , les bases de la
  transmission de la vie sont mises en place.
• Programme de 4ème
• Notions lêtre humain devient apte à se
  reproduire à la puberté
• Capacités déclinées dans une situation
  dapprentissage observer, questionner afin de
  relier certaines transformations physiques,
  physiologiques et comportementales à
  lacquisition de la faculté de reproduction.
• éducation à la sexualité

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• Education à la sexualité
• (daprès le guide dintervention pour les
  collèges et les lycées- Scéren CNDP)
• favoriser lexpression des inquiétudes, des
  étonnements, des dégoûts, dédramatiser des
  situations difficiles.
• Mettre des mots sur les interrogations, les
  émotions, les sensations qui surviennent à
  ladolescence.
• Susciter une réflexion sur la notion dégalité
  entre filles et garçons
• Faire découvrir que la sexualité sinscrit dans
  la loi
• Permettre de faire la différence entre coutumes,
  normes, valeurs et lois.
• Permettre aux jeunes de définir et reconnaître ce
  qui pourrait être qualifié de violences et/ou
  dexploitations sexuelles.

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Partie 3 la transmission de la vie chez lhomme
les méthodes contraceptives

• Programme .
• Notion des méthodes contraceptives permettent
  de choisir le moment ou non davoir un enfant.
• Capacités déclinées dans une situation
  dapprentissage Mettre en relation les
  principes de la contraception et différentes
  méthodes actuelles ( pilule ou implants,
  stérilet, préservatif)
• Eduction à la sexualité
• Permettre aux jeunes de sexprimer face à un
  désir ou non désir denfant.
• Faire prendre conscience que lutilisation dune
  contraception exige information et motivation.
• Informer sur la pilule du lendemain et les
  modalités de son utilisation.
• Faire réfléchir aux conséquences dune grossesse
  ou dune naissance à ladolescence en
  introduisant les notions de compétences
  parentales et de responsabilité.
• Permettre de connaître des lieux dinformations,
  de prise en charge et de soutien familial.
• Faire émerger les éventuelles résistances à
  lutilisation des moyens de contraception.

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2. PREVENTION DES CONDUITES ADDICTIVES

• Objectifs éducatifs
• Léducation à la santé amorcée en classe de
  cinquième se poursuit, en donnant aux élèves les
  bases biologiques nécessaires pour réfléchir à
  court terme et à long terme sur la consommation
  et labus de certaines substances (médicaments,
  alcool, drogues) ou de certaines situations (
  agressions de lenvironnement, fatigue)

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Partie 3 Relations au sein de lorganisme le
rôle du système nerveux dans la commande du
mouvement

• Programme de 4ème
• Il est envisageable de débuter létude de la
  commande du mouvement par une situation
  déclenchante liée à une question de santé
• Notion le fonctionnement du système nerveux
  peut être perturbé par des agressions de
  lenvironnement( fatigue, bruit, consommation ou
  abus de certaines substances modifiant laction
  de messagers chimiques au niveau des synapses).
• Capacité déclinées dans une situation
  dapprentissage Relier la consommation de
  certaines substances à des perturbations du
  fonctionnement du système nerveux.

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• Education à la santé
• Daprès prévention des conduites addictives
  Scéren CNDP.
• Permettre aux élèves de sinterroger sur les
  conséquences dun abus dutilisation des jeux
  vidéos, ordinateurs, téléphones portables, par
  exemple, sur la qualité et la durée du sommeil (
  diagnostic partagé réalisé par la CNAM)
• Faire émerger les représentations des élèves sur
  les divers produits illicites ( drogues, alcool)
• Faire réfléchir sur les effets physiologiques,
  psychologiques sur les comportements( ex boire
  ou conduire, les effets de lalcool au volant
  ASSR)
• Amener à connaître la loi pour mieux la
  comprendre.
• Développer lestime de soi, la responsabilisation
  et lautonomie par rapport à des pressions
  extérieures.
• Informer sur les ressources sur lesquelles les
  élèves peuvent sappuyer( entourage, équipe
  éducative, structures spécialisées, numéro vert)
  
• Un site sur les dépendances dédiés aux jeunes
• www.drogues-dependance.fr,

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3. FORMATION AUX PREMIERS SECOURS

• Classe de 5ème
• première approche des fonctions de nutrition et
  de relation fournit aux élèves des bases sur
  lanatomie, le fonctionnement et quelques
  dysfonctionnements du corps
• Classe de 4ème
• la physiologie du corps humain est étudiée à
  léchelle des organes. La notion de milieu
  intérieur, les précautions liées aux transfusions
  sanguines, la commande nerveuse et une première
  idée du fonctionnement du cerveau constituent des
  prolongements utiles à la formation aux premiers
  secours

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• Nouveau
• Un guide utile publié par lInpes
• éducation à la santé en milieu scolaire.
• Une bibliographie utile en ligne sur le site de
  la parisette 3
• sitographie santé.doc
• Merci de votre attention