Metodologia para ensinar os surdos - PowerPoint PPT Presentation

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Metodologia para ensinar os surdos

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Title: Metodologia para ensinar os surdos


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UNISA / 2019 CURSO DE LIBRAS BÁSICOUNISA
DIGITAL - POLO MARATAÍZES
Instrutor / Intérprete de LIBRAS Manacéias
Martins dos Santos
E-mail manaceias_at_gmail.com
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Metodologia para o Ensino de Língua e a Aquisição
de Linguagem por Crianças Surdas
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Aquisição de Linguagem por Crianças Surdas
  • As línguas de sinais não são universais, ou seja,
    cada país apresenta sua própria língua de sinais,
    como exemplo a BSL (Língua de Sinais Britânica),
    a ASL (Língua de Sinais Americana) e a LIBRAS
    (Língua de Sinais Brasileira). Seus sistemas
    linguísticos apresentam-se independentes das
    línguas orais, sendo abstratos de regras
    gramaticais e se classificando como línguas
    espaços-visuais.

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  • L1- 1ª Língua
  • L2- 2ª Língua

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Aquisição de L2
  • A L2 é a aquisição de uma língua escrita que
    representa a oral-auditiva, enquanto que a L1 é a
    representação através da linguagem de sinais da
    mesma forma que crianças ouvintes adquirem,
    normalmente, uma língua estrangeira como segunda
    língua, a criança surda aprende a sua língua
    materna de forma escrita como segunda língua. 

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  • O processo de aquisição de L2 em crianças surdas
    não se dá de forma natural, e questões externas
    também interferem neste processo, como o ambiente
    social, o emocional, a idade e até mesmo as
    estratégias e os estilos de aprendizagem
    utilizados. A aprendizagem da L2 para os surdos é
    basicamente visual, e a interação com o português
    (no caso da maioria das crianças surdas
    brasileiras) é muito importante para que esta
    seja natural, do português escrito. A expressão
    entre os alunos surdos é essencial para o
    desenvolvimento da expressão das ideias que
    apresentam uma relação direta com a LIBRAS. 

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Escrita L.P
Imagem (Visual)
LIBRAS
MOTO
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  • Este processo de aquisição/aprendizagem de L2 não
    é essencial, porém para maior interação na
    sociedade, os surdos iniciam esse processo a fim
    de que possam melhor se relacionar com os demais
    cidadãos.

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PLANEJAMENTO DO PROCESSO ENSINO /
APRENDIZAGEM
  • O Ensino/Aprendizagem é um processo contínuo onde
    todos os envolvidos (professores, instrutores,
    alunos, familiares) trocam informações,
    aprofundam conhecimentos e aprimoram o
    desenvolvimento pessoal e social.
  • O processo de ensino/aprendizagem, para ser bem
    sucedido, precisa ser planejado criteriosamente.

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  • Fases do Planejamento do Processo Ensino /
    Aprendizagem
  • Preparação Conhecimento do publico alvo
    Determinação dos objetivos Seleção e organização
    dos conteúdos Seleção e organização dos
    procedimentos (estratégias) de ensino, de acordo
    com o Método de Ensino a ser adotado Seleção dos
    recursos (humanos, físicos e materiais) Seleção
    dos procedimentos de avaliação Estruturação do
    plano de ensino

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  • Fase do Desenvolvimento
  • Plano de ação, com definição do papel do(s)
    professor(es) e dos alunos na realização do
    Curso, de acordo com um Método de Ensino.
  • Fase de Aperfeiçoamento
  • Avaliação, visando o replanejamento e analise dos
    resultados do todo o processo de
    Ensino/Aprendizagem para verificar se o plano foi
    eficiente, isto é, se os objetivos foram ou estão
    sendo alcançados.

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  • Tipos de Planejamento de Ensino
  • Planejamento Educacional
  • Processo continuo amplo, geral e abrangente,
    determina as diretrizes do desenvolvimento
    educacional, prevê a estruturação e funcionamento
    das totalidade, preocupado com as maneiras
    adequadas para o desenvolvimento da educação e
    que atenda as necessidades da sociedade e tem o
    objetivo de relacionar o desenvolvimento
    educacional com o desenvolvimento econômico e
    social da comunidade .

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  • Planejamento Curricular
  • Tarefa a ser realizada em conjunto entre os
    profissionais com o objetivo de organizar
    relações lógicas e psicológicas dentro de um ou
    de vários campos do conhecimento, para favorecer
    ao máximo o processo de ensino - aprendizagem.
    Sua função principal é possibilitar a realização
    da parte pedagógica das atividades propostas no
    planejamento educacional

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  • Contatos
  • E-mail librasemcontexto_at_hotmail.com
  • Tel. (28) 9918-3699

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UNISA / 2019 CURSO DE LIBRAS BÁSICOUNISA
DIGITAL - POLO MARATAÍZES
Instrutor / Intérprete de LIBRAS Manacéias
Martins dos Santos
E-mail manaceias_at_gmail.com
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