J.POTTER Y M. WETHERDELL

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J.POTTER Y M. WETHERDELL

• El Análisis del discurso pone el énfasis en la
  lectura cuidadosa y en la interpretación de los
  textos. El primer paso es suspender creer en lo
  que se da por supuesto ene el uso del lenguaje
  no refleja simplemente realidades subyacentes
  sociales sino que construye y legitima versiones
  del mundo o de sucesos y de hechos.

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LA METODOLOGIA DE J.P. POTTER Y M. WETHERDELL

• Usar la variación como instrumento/palanca
  analítica
• Lectura del detalle del discurso
• Búsqueda de la organización argumentativa y
  retórica
• Búsqueda de la accountability
• Referencia cruzada a otros estudios de AD

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JESUS IBAÑEZ SEGÚN M.J. JOCILES

• Nivel nuclear análisis de las propiedades
  internas del discurso
• Nivel autónomo descomponer el material
  discursivo en diferentes discursos o textos según
  clase, edad, genero, ideología...
• Nivel total recuperación de la unidad y análisis
  de la relación dialéctica entre discursos, como
  se constituyen mutuamente y como se relacionan
  con el contexto socio-cultural

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Nivel Nuclear Los elementos de verosimilitud

• Verosimilitud referencialel discurso clasifica,
  ordena, da coherencia y estructura las cosas del
  mundo( esquemas y metáforas)
• Verosimilitud lógica arte de persuadir,
  encadenar significados ocultando el
  encadenamiento, operando mediante la argumentación

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Nivel Nuclear los elementos de la verosimilitud

• Verosimilitud poética es el arte de convencer
  mediante los tropos o figuras literarias.
• Verosimilitud tópica apela a los lugares
  comunes, a los valores que todos aceptan y a las
  configuraciones simbólicas hacia las que se
  siente aprecio

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Verosimilitud referencial las metáforas

• Identificarlas fijándose en las palabras y
  expresiones utilizadas.Ej. Palabras bélicas en
  una discusión, aspectos de maquinas estropeadas
  al tratar la enfermedad mental
• Estructuran la realidad al permitir comprender
  algunas cosas ocultando otras y al no utilizar
  todos los aspectos para estructurar el concepto

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Nivel referencial las metáforas

• Las metáforas para entenderse y aceptarse tiene
  que estar enraizadas física y culturalmente
• Pueden surgir metáforas nuevas( Creativas) pero
  dependerá del poder del hablante y de cambios
  sociales en la realidad
• Estudiar como alteran el sistema conceptual,
  fines que ayudan a establecer, deducciones que
  justifican,...

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Verosimilitud lógica amputar el raciocinio
atando a la lógica del discurso

• Hay que identificar y diferenciar los diferentes
  tipos de argumentos a los que se recurre
• Desentrañar la forma en que estos argumentos
  encadenan los significados y ocultan los
  encadenamientos
• Captar las predisposiciones que se intentan crear
  en los receptores
• Relacionarlo con las características de la
  audiencia

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Diferentes tipos de argumentos

• Confrontación mostrar algo idéntico o
  incompatible
• Reciprocidad mismo tratamiento a dos situaciones
• Comparación comparar con algo/alguien muy
  valorado o despreciado
• Contigüidad trasferencia del valor entre causa y
  efecto o por contigüidad

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Verosimilitud poética los tropos

• Detectar los que se emplean para convencer y
  analizar las modificaciones de sentido que
  introducen
• Metonimias, sinécdoque tomar la parte por el
  todo o al revés
• Aliteraciones acudir a la capacidad de
  emocionarse del receptor
• Alegorías significado oculto o profundo nuevo
• Antífrasis se afirma justo lo contrario de lo
  que se dice

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Verosimilitud tópica

• Necesario e indispensable para la efectividad de
  los otros tipos de verosimilitud
• Hay que detectar los tópicos y las conexiones de
  estos con las otras verosimilitudes

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Nivel autónomo

• Búsqueda de la pluralidad de discursos en los
  textos
• Bien se parte del análisis nuclear y se agrupa lo
  que esta bajo la misma etiqueta o elementos de
  verosimilitud y luego ver sectores de población
• Bien al revés agrupar discursos según sectores y
  luego análisis nuclear.

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Nivel synnomo o total

• Las situaciones concretas de producción de los
  discursos analizados se conciben como un reflejo
  de lo que sucede a nivel macrosocial
• Se restituye la unidad considerando cada discurso
  en su relación con los otros. Cada discurso se
  constituye dialécticamente con los otros

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Psicología discursiva y AD

• Orientación a la acción el discurso principal
  instrumento para la acción
• Aspectos situacionales organización secuencial,
  situado institucional y retóricamente
• Discurso y construcción el discurso esta
  construido y construye

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Centro de Ayuda para el abuso y violencia clave
Preocupación

• Primer discurso adultos no profesionales
  expresan preocupación e indicios
• Segundo discurso adultos profesionales pasan
  directamente a indicios y diagnostico
• Tercer discurso los niños o jóvenes. No hablan
  de preocupación y tienen problemas de dar
  indicios o información

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Análisis critico del discurso

• Relación dialéctica el discurso conforma y es
  conformado
• Las practicas discursivas pueden tener efectos
  ideológicos importantes en la producción y
  reproducción de valores sociales de poder y
  desigualdad (Ej. sexismo)

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Análisis critico del discurso compromiso social

• Ser guías de acción y producir emancipación e
  ilustración
• Desmitificar discursos descifrando ideologías
• Analizar relaciones estructurales opacas y
  transparentes de dominación, poder y control tal
  como se manifiestan en el lenguaje

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Ejemplo los neonazi en Austria niveles de
análisis

• El lenguaje o texto interno inmediato
• Las relaciones ínter textuales o ínter
  discursivas entre voces, textos,géneros y
  discursos
• Las variables sociales extradiscursivas y los
  valores sociales de la situación del contexto
  especifico
• Los contextos históricos y sociopolíticos

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Ejemplo los neonazi en Austria aspectos del
análisis lingüístico

• Las estrategias de argumentación
• Las estrategias de mitigación e intensificación
• La perspectivacion
• Las estrategias de auto representación

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El proceso del análisis

• Después de establecer los contenidos o tópicos de
  un discurso especifico
• Y las estrategias discursivas incluyendo las
  estrategias de argumentación
• Se examinan los tipos lingüísticos y
  realizaciones lingüísticas especificas

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El proceso de análisis

• Como se nombran y se referencia las personas en
  el texto
• Que rasgos, características y cualidades se les
  atribuyen
• Que medios, argumentos, y esquemas se utilizan
  para legitimar la inclusión/exclusión de personas
  y grupos

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El proceso de análisis

• Desde que punto de vista se expresan estas
  etiquetas, atribuciones y argumentos
• Como se articula abiertamente las voces , como se
  intensifican y se mitigan

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Estrategias en la presentación del otro

• Referencial/nombramiento construcción de los
  in-grupos y out-grupos( categorización de
  miembros, despersonalización, naturalización
  biológica, metáforas, metonimias...)
• Predicación etiquetar a los actores como mas o
  menos positivos o negativos( estereotipos,atribuci
  ón evaluativa...)

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Estrategias en la presentación del otro

• Argumentación justificación de los atributos
  positivos y negativos ( tropos usados)
• Perspectivacion y representación en el discurso
  expresión de implicación y posicionamiento(
  descripción...)
• Intensificación/mitigación modificación del
  status epistémico de la proposición( mitigar la
  fuerza de las voces)

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Resumen de la propuesta

• Recogida de información sobre el cotexto y el
  contexto
• Identificar genero y discurso,recoger información
  etnográfica y establecer interdiscursividad e
  intertextualidad ( textos similares, textos con
  argumentación similar...)
• Formular preguntas de investigación especificas y
  buscar teorías en campos afines
• Operacionalizar preguntas

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Resumen de propuesta

• Aplicación de secuencial de categorías al texto e
  interpretación a la luz de las preguntas de
  investigación
• Dibujo del diagrama del contexto
• Interpretación extensiva con las preguntas y el
  objeto de la investigación

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Propuesta de análisis de A. Gordo

• Realizar una descripción narrada y por escrito de
  los distintos elementos
• Identificación de los distintos elementos del
  texto términos/conceptos, imágenes,
  mobiliarios,identificación de escenas
• Identificación de sujetos que aparecen y sus
  relaciones
• Detallar las relaciones entre los sujetos y
  objetos del texto

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Propuesta de A. Gordo

• Referentes extradiscursivos e históricos para la
  formulación de discursos
• A quien benefician o perjudican las formas de
  habla que aparecen en el texto. Que textos o
  discursos alternativos podemos recuperar o
  detectar

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Características del análisis del discurso

• El Ad no es una mera técnica de investigación
• El Ad trata el mundo social como un texto que se
  puede interpretar sistemáticamente para examinar
  los procesos subyacentes.
• Los textos además de para posicionar en distintos
  contextos sirven para mantener o trasformar los
  discursos

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Caracteristicas del analisis del discurso

• El AD estudia los textos sociales con el
  propósito de encontrar indicios de estructura de
  significados mas o menos estables , o discursos,
  que organizan la subjetividad y las definiciones
  de lo social desde sus distintos contextos de
  producción ( o enunciación)