Projet : ISTEPEC

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Projet ISTEPEC

• International Studies in Teacher Education to
  promote European Citzenship
• Etudes interculturelles en formation
  denseignants pour promouvoir la citoyenneté
  européenne

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Quelques chiffres

• Dates de octobre 2004 à septembre 2007
• Effectifs participants en mobilité plus que
  400 stagiaires

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Institutions partenaires

• Exeter University (UK)
• Université Mateja Bela à Banska Bystrica (SK)
• Université de Catane (IT)
• IUFM de Bretagne à Rennes (FR)
• Université et Centre de Formation denseignants à
  Cordoue (ES)
• Uniwerytet im. Adama Mickiewicza, Kolegium
  Jezyków Obcych, Poznan (PL)
• Lärarhögskolan à Stockholm (SE)
• Fontys Learnen Opleiding à Tilbourg (NL)
• Kecskemeti Föiskola à Kecskemet (HU)

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Contexte officiel et budget

• ISTEPEC est un projet Comenius 2.1 accompagné
  de bourses de mobilité Comenius 2.2
• Partie Comenius 2.1 du programme ISTEPEC est
  financée à près de 50 par lUnion européenne
  lautre partie du budget est couvert par les
  institutions partenaires
• La mobilité des participants, Comenius 2.2
  est prise en charge par les fonds européens des
  Agences Nationales Socrates

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Apprendre à enseigner lEurope

• Le programme
• La publication

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Apprendre à enseigner lEurope

• Programme Comenius 2.1 et 2.2

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Le but du projet

• aider les futurs enseignants à développer des
  compétences professionnelles (savoirs, savoir
  faire et attitudes) dans le domaine de
  léducation à la citoyenneté européenne

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Les notions-clés

• Culture de la citoyenneté
• Citoyenneté européenne
• Compréhension interculturelle

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Développer une culture de la citoyenneté

• 3 composantes
• Pensée (éclairée, autonome et critique gt
  questionner, vérifier)
• Langage et médias (communication, délibération,
  négociation)
• Action (engagement réfléchi)

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Apprivoiser la notion de citoyenneté européenne

• Lidée de lEurope perspectives historiques et
  géo-politiqes
• Les cultures et les langues dEurope
• Les institutions européennes et le statut de
  citoyen européen
• LEurope dans le monde daujourdhui quelques
  questions brûlantes

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Améliorer la compréhension interculturelle

• De par la composition des groupes
• Internationaux
• Interdisciplinaires
• Intercatégoriels (1er 2nd degré ensemble)
• Découvrir les diverses cultures professionnelles
• Explorer et expliciter ce qui se cache derrière
  le mot  identité 
• Pratiques interculturelles pendant les ateliers

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Les Modules européens

• 2 semaines en mobilité
• Conçus de manière collaborative
• Mis en uvre dans chaque institution
• Contextes différents
• Perspectives forcément variées, dune institution
  à lautre
• Environ 16 participants venus de différents pays
  dans chaque module
• 3 langues de travail anglais, français
  espagnol

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Une approche intéractive et réflexive

• Travail en groupes multinationaux
• Réfléchir sur lexpérience pour la transformer en
  savoir professionnel
• gt principe de la transférabilité des acquis

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Modes de travail

• Alternance
• 1/3 de séances de travail interactif
• 1/3 dobservation de pratique de classe
• 1/3 travail personnel
• Initiation aux langues du pays daccueil
  (polonais, slovaque, néerlandais, etc.)
• Soirées et week-end en lien avec les thèmes de
  travail

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(No Transcript)
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Rennes
Modul  LEurope et le monde daujourdhui 
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Rennes
Modul
 Se former pour éduquer à lEurope 
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-la citoyenneté européenne
-développement durable -lénergie
et lenvironnement
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(No Transcript)
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Avant et après les modules

• Préparation dans les institutions dorigine
• Travail collaboratif sur la plateforme
  (QuickPlace)
• Production de projets de leçons pour introduire
  léducation à la citoyenneté européenne dans leur
  classe de stage, au retour

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Critères pour les projets de leçons

• Les projets doivent faire état de
• Ce qui a été appris dans le nouvel environnement
  (apprendre à regarder, à écouter et à ressentir)
• Approches innovantes
• Recherche et questionnement
• Apprentissage par investigation
• Apprentissage actif
• Apprentissage contextualisé
• Utilisation des TIC

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Et maintenant ?

• Diffusion.
• Nouveau projet

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Apprendre à enseigner lEurope

• Publication Istepec
• ISBN 978-963-7294-62-4

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(No Transcript)
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Structure de la publication

• Avant propos et introduction
• Questions et enjeux
• Cours et activités pour enseigner
• Expériences et réflexions
• Recommandations et conclusion

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Langues utilisées

• Lavant propos est en français et en anglais
• Lintroduction est écrite dans toutes les langues
  du réseau
• Les parties 1 et 2 sont successivement rédigées
  en français et en anglais
• Certains articles de la partie 3 sont dans leur
  langue originale
• La conclusion est écrite en 5 langues

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Questions et enjeux

• Ecole, éducation et société
• Identité(s) européenne(s) ?
• Enseigner la citoyenneté

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Cours et activités pour enseigner lEurope

• LEurope et la diversité
• LEurope et le monde daujourdhui
• LEurope et la citoyenneté

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LEurope et la diversité activités proposées

• Les structures de lidentité européenne (HU)
• Stéréotypes culturels et symboles
  identitaires (SL)
• Les hymnes nationaux sont-ils
  eurocompatibles(FR)
• Langues dEurope, à foison ! (FR)
• Questions de tolérance Attitudes envers les
  homosexuels (PL)

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LEurope et le monde daujourdhui activités

• Leau et la pollution en Europe (FR)
• L économie des déchets (FR)
• Publicité citoyenne (IT)
• Le citoyen et les magazines institutionnels
  locaux (FR)
• La Culture Jeunes - Rave Party (FR)

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LEurope et la citoyenneté - activités

• Lidée de lEurope vue dun carrefour de
  disciplines (FR)
• La vie quotidienne en Europe à lâge du fer (PL)
• LEurope textes fondateurs (FR)
• Mon Europe (NL)
• Les droits de femmes en Europe (PL)
• Lécole européenne idéale (NL)

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Recommandations et conclusions

• Intégrer des modules européens dans les
   programmes ordinaires  de formation dans
  toutes les institutions du réseau

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Se procurer la publication

• Télécharger les ressources à partir du site
• http//www.istepec.eu
• Présentation préparée par Maria Szozda KJO UAM
• Coordinateur du projet en Pologne