Formation et suivi en Didactique convergente

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Formation et suivi en Didactique convergente

• Dans un contexte bilingue
• La Tunisie

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Contenu et modalités de formation

• La formation en didactique convergente concerne
• Les formateurs
• inspecteurs de circonscription et leurs
  assistants pédagogiques,
• Nouveaux inspecteurs en formation au CENAFFE
• Les formés
• Enseignants de la langue Française et les
  directeurs des établissements.

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Première phase

• Expérimentation du guide
• Par les formateurs et les enseignants
• Un groupe de 25inspecteurs formateurs et 25
  assistants pédagogiques
• Validation et évaluation de parcours
• Finalisation du guide.

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Suivi et niveaux dintervention

• Dispositif de suivi au niveau
• Central( inspection générale,directions générales
  des écoles primaires , direction générale des
  programmes et de la formation)
• Régionalcirconscriptions et écoles
• Local enseignants , directeurs décoles et
  classes concernées.

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Points communs en formation

• Principes méthodologiques de lenseignement
  apprentissage du Français(première langue
  étrangère)
• Programmes denseignement des 2 langues (1 et 2)
  convergences au niveau des approches
  pédagogiques,des contenus ,des thèmes , des
  objectifs et des compétences visées.

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Contenus de la formation des formateurs

• Les fondements théoriques de la didactique
  intégrée
• Quelques repères en didactique des langues
  langue 1 et langue 2
• Statut de la langue 1 et 2, difficultés observées
  en classe
• Compétences visées dans chacune de ces 2 langues
  .

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Des modules de formation

• Définition des compétences visées et des
  objectifs de formation
• Présentation de modalités de réalisation de la
  formation avec des activités pratiques
• Compléments dinformation destinés aux formateurs
  et aux enseignants à former.

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Modalités de formation

• Situations dimpulser
• 1-Partir dun constat difficultés ou obstacles
  dapprentissage du Français chez les élèves
• 2-Compétences à développer
• Améliorer la qualité des apprentissages en
  sappuyant sur des acquis en langue 1
• ( acquis réalisés ou en cours de réalisation)
• Recourir au guide pour repérer des principes
  fondamentaux et se familiariser avec des
  exemples précis .

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Durée de la formation
et 24 assistants pédagogiques . Formation
modulairecompétences visées en didactiques
intégrée,contenus

• Une durée de 5 jours , pour le premier module de
  formation (destiné aux formateurs )
• Problématique ,cadre conceptuel et exploitation
  du guide
• Production de documents destinés aux enseignants
  de Français pour traiter des difficultés
  dapprentissage de la langue 2 (phonétique,,lectur
  e ,....)

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Formation des enseignants

• Un groupe constitué de 20 enseignants
• 2 enseignants par inspecteur
• 2 enseignants par degré 2ème ou 3ème .Ces
  enseignants sont choisis par linspecteur de la
  circonscription de la 3ème à la 6ème
• Les suivis sont confiés aux équipes pédagogiques
  linspecteur de la circonscription,son
  assistant pédagogique et le directeur de lécole.

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Période de la formation

• Deux groupes peuvent être constitués
• Les inspecteurs
• Les assistants pédagogiques
• La période de 5 jours est à répartir en deux
  sessions de formation
• Elle peut être envisagée au mois d Avril et Mai
  2009

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Objectifs de la formation des enseignants

• Analyser quelques difficultés dapprentissage du
  Français (langue étrangère)
• Découvrir les contenus du guide qui peuvent
  résoudre certains problèmes liés aux questions
  dapprentissage de la langue 2.

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Contenus de la formation des enseignants

• Proposer des pistes dexploitation du guide pour
  résoudre certains problèmes déjà évoqués.
• Planifier une mise en œuvre pédagogique qui
  intègre des contenus tirés du guide .

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Période fe formation

• Elle sera négociée avec les inspecteurs de
  circonscription
• Elle peut être assurée à la rentrée 2008 -2009 ou
  à lécole dété

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Lexpérimentation du guide

• Par les formateurs au cours des visites de suivi
  et daccompagnement
• Par les enseignants au cours des leçons
  présentées en L 2 et en collaboration avec les
  enseignants de la L 1.

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Formation des directeurs détablissements

• Sensibilisation aux problèmes posés
• Intérêt de la didactique convergente et
  programmes denseignement
• Réseaux de communication au sein de lécole
  (enseignants des 2 langues)
• Formation de 24 directeurs( un par DREF) et par
  inspecteur.

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Sensibilisation des directeurs détablissements

• Regroupement des enseignants bilingues
• Analyse de contenus traités en L 1 et L2
• Élaboration de pistes de travail en réseaux au
  sein de lécole
• Résolution de certaines difficultés en L 2 ,en
  collaboration avec les enseignants de L 1

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Objectifs de la formation des directeurs

• Intégrer la formation des maîtres en didactique
  convergente dans un projet détablissement.
• Traiter les problèmes de lenseignement
  apprentissage du Français en coordination avec
  tous les enseignants de lécole.