Linfluence des parents sur le choix dtudes au collgial

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Linfluence des parents sur le choix détudes au
collégial

• Tania Milani
• Louis Cournoyer
• Sylvain Bourdon

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Objet de la rencontre

• Ce que lon sait sur le choix détudes et
  linfluence des parents
• Problématique
• Huit facteurs dinfluence parentale
• Dynamique sous-jacente aux influences parentales
• Méthodologie en bref!
• Linfluence parentale.
• 1. Par la transmission de valeurs, dintérêts et
  daspirations
• 2. Par identification et par modèle
• 3. Par la relation
• 4. Par le soutien financier
• Présentation et appropriation de la grille
  danalyse
• Réaction des jeunes par rapport à linfluence
• Conclusion et questions

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Ce que lon sait

• Problématique
• Le choix détudes au collégial un fait
  préoccupant!
• Le taux de diplomation et lallongement de la
  durée des études collégiales
• Les changements de programme
• Labandon, le décrochage et les interruptions
  scolaires
• Une orientation professionnelle incertaine
• Conséquences financières et personnelles reliées
  au choix détudes

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Ce que lon sait

• Huit facteurs associant la famille et la réussite
  post-secondaire
• 1- Le niveau de scolarité des parents
• 2- Le type de famille
• 3- Le lieu de résidence
• 4- La langue et les groupes ethniques
• 5- Le statut socio-économique
• 6- Les valeurs transmises
• 7- La participation parentale au suivi scolaire
• 8- Le style parental

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Ce que lon sait

• Les dynamiques dinfluence
• Les recherches antérieures portent
  essentiellement sur létablissement de
   facteurs  dinfluence
• Peu détudes sintéressent à mieux comprendre les
  façons dont peuvent se manifester cette influence
• Objectif Mieux comprendre la perception quont
  les jeunes adultes de linfluence de leurs
  parents sur leurs choix détudes collégiales

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Méthodologie en bref!

• Une partie du projet Famille, réseaux et
  persévérance au collégial
• Entrevues avec 96 jeunes de trois cégeps
  (Lionel-Groulx, Sherbrooke, Vieux-Montréal)
  Automne 2004
• Analyse qualitative des entrevues de la première
  vague

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Linfluence des parents

• Linfluence des parents se révèle très importante
  pour la grande majorité, notamment en ce qui
  concerne le choix détudes au collégial
• Quatre grandes catégories dinfluence
• 1- Linfluence parentale par la transmission de
  valeurs, dintérêts et daspirations
• 2- Linfluence parentale par identification et
  par modèle
• 3- Linfluence parentale par la relation
• 4- Linfluence parentale par le soutien financier

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Linfluence parentale par la transmission (de
valeurs, dintérêts et daspirations)

• 1a Le contexte familial (éducation reçue et
  valeurs transmises) touche le développement
  personnel des jeunes et teinte leurs façons de
  penser et dêtre, leurs connaissances et leurs
  acquis
• 1b Les valeurs transmises servent de bases sur
  lesquelles les jeunes sappuient pour faire leur
  choix
• 1c Le noyau familial contribue au développement
  dintérêt et dhabileté grâce au bagage légué

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Linfluence parentale par la transmission (de
valeurs, dintérêts et daspirations)

• 1d Certaines valeurs et croyances transmises
  amènent les jeunes à se forger une représentation
  des études pour sy accrocher ou sen distancier
• 1e Les aspirations professionnelles sont
  transmises par encouragement à aller vers une
  profession précise ou désirée par le parent

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Linfluence parentale par la transmission (de
valeurs, dintérêts et daspirations)

• 1f Les aspirations professionnelles sont
  transmises par des appréhensions envers le futur
  (inquiétudes et préventions des difficultés
  possibles)
• 1g La poursuite des études est vue comme un signe
  de réussite, de bien-être, de possibilités
  demplois et dassurance pour lavenir

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Linfluence parentale par identification et par
modèle

• 2a Les parents peuvent servir de références pour
  certains jeunes, en les prenant comme modèle et
  en les voyant comme sources dinspiration
• 2b Une identification qui se fait selon la
  profession et le niveau de scolarité des parents
• 2c Un choix de profession identique à leurs
  parents pour ne pas briser la lignée familiale

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Linfluence parentale par identification et par
modèle

• 2d Les jeunes ayant des parents peu scolarisés
  désirent les dépasser et entreprendre des études
  postsecondaires
• 2e Les jeunes souhaitent étudier pour ne pas
  être comme leurs parents, pour ne pas se
  retrouver dans la même situation queux, pour
  obtenir de meilleures conditions, de meilleurs
  salaires et avoir une meilleure scolarité

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Linfluence parentale par la relation

• 3a Les entretiens avec leurs parents peuvent les
  influencer quant à leur choix détudes
• Dans ces échanges, on retrouve
• Lécoute écoutés, appuyés et soutenus dans leurs
  choix
• Les encouragements acceptation du choix, à
  persévérer
• Les conseils guides, propositions, suggestions
• Laide directe dans leur démarche dinscription,
  visite, recherche
• Lanalyse argumentations, les pour et les contre
• Les avis position, réflexion, opinion de leurs
  parents
• 3b Les jeunes ressentent le besoin dêtre
  encouragés, soutenus et appuyés par leurs parents
  dans leurs choix
• 3c Ils veulent être confirmés, reconnus et
  valorisés par leurs parents dans leurs choix

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Linfluence parentale par le soutien financier

• Laide financière des parents est un facteur qui
  pèse sur le choix détudes et influence de
  diverses façons
• 4a La poursuite des études post-secondaires
• 4b Le choix du collège
• 4c Le choix du domaine détudes
• 4d Les stratégies de maintien des comportements
  scolaires

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Grille danalyse

• Exercice dappropriation

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Réaction des jeunes par rapport à linfluence

• Une tension entre lautonomie et lindépendance
  est présente chez les jeunes et un certain nombre
  réagissent
• Des jeunes disent ne pas être influencés par
  leurs parents ou dautres personnes étant donné
  leur âge
• Linfluence parentale synonyme de perte
  dautonomie
• Réception de soutien et dappui tout en étant
  maître de leurs actions et de leurs choix

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Conclusion

• Il a été possible daller au-delà dune
  compréhension de cause à effet des influences
  parentales sur le choix détudes
• Voir que les influences parentales ne se
  manifestent pas dans un regroupement homogène
• Dans lensemble, les parents favorisent le
  développement des jeunes, leur donnent de bons
  outils, échangent avec eux, les guident et les
  influencent dans leur choix détudes au collégial
• Ces connaissances peuvent enrichir lintervention
  en orientation

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Pour de linformation supplémentaire

• www.erta.educ.usherbrooke.ca
• Pour des questions ou des réactions suite à la
  présentation
• tania.milani_at_USherbrooke.ca