TEOR

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• Presentado por
• Ana Esther Urteaga Farfán
• Tacna-Perú
• 2008

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INTRODUCCIÓN

• Las teorías del aprendizaje describen la
  manera en que los teóricos creen que las personas
  aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente
  ellos explican la relación entre la información
  que ya nosotros tenemos y la nueva información
  que estamos tratando de aprender.
• Éstas teorías han estado asociadas a la
  realización del método pedagógico y situaciones
  en la educación.

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TÉRMINOS CLAVES

• Aprendizaje Cambio relativamente permanente del
  comportamiento o conducta como resultado de la
  práctica.
• Teoría Sistema construido por pensamiento, con
  el que se relacionan entre sí cosas en un sistema
  de principios y consecuencias.
• Teorías de Aprendizaje Cambio en la capacidad o
  disposición humana, relativamente duradero. Su
  objeto de estudio se centra en la adquisición de
  destrezas y habilidades, en el razonamiento y en
  la adquisición de conceptos.

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• TEORÍA CONDUCTISTA
• TEORÍA COGNITIVA
• TEORÍA HUMANISTA
• TEÓRICO ECLÉCTICA
• CAMBIO CONCEPTUAL

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TEORÍA CONDUCTISTA
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DEFINICIÓN

• Es la teoría del aprendizaje.
• Está fundamentada en que un estímulo es seguido
  de una respuesta.
• Toda conducta se compone de respuestas
  objetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se la llamó
  hábito, y más tarde se refirió a éste como
  condicionamiento.

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REPRESENTANTES

• Iván Pavlov
• Teorías de los reflejos condicionados.
• John B. Watson
• Formación de hábitos y
  condicionamiento.
• Ambientalismo.
• B.F. Skinner
• Condicionamiento operante.

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• TEORÍA COGNITIVA

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DEFINICIÓN

• Está basada en los procesos mediante los cuáles
  el hombre adquiere los conocimientos.
• Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y
  conocimiento.

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REPRESENTANTES

• Jean Piaget
• Desarrollo intelectual por etapas.
• Jerome Brunner
• Aprendizaje por descubrimiento.
• David Ausubel
• Aprendizaje significativo
• Robert Gagné
• Niveles de aprendizaje

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REPRESENTANTES

• Howard Gardner
• Inteligencias múltiples
• Lev Vygotsky
• Desarrollo cognitivo mediante
  interacción
• social.
• Erik Erickson
• La sociedad moldea el desarrollo del
  ser
• humano.

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• TEÓRICO HUMANISTA

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DEFINICIÓN

• Considera que el conocimiento existe tanto en el
  niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se
  construye mediante la interacción entre el
  ambiente físico y social.

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REPRESENTANTE

• Abraham Maslow
• Distingue una jerarquía básica de
• necesidades.

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• TEORÍAS ECLÉCTICAS

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DEFINICIÓN

• Son aquellas que se fundamentan en varias
  teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego de la
  filosofía, introdujo el término eclecticismo que
  significa escuela seleccionadora.
• Es el resultado del compromiso sin una línea
  teórica particular.

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CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICA

• Robert Gagné postula la teoría ecléctica,
  denominada así porque se encuentra racionalmente
  organizada y considerada verdaderamente
  sistemática.
• Existe en ella una unión importante entre
  conceptos y variables del conductismo y el
  cognoscitivismo.

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CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICA

• Esta teoría esta basada en un modelo de
  procesamiento de la información, la que a su vez
  se basa en una posición semi-cognitiva de la
  línea de Tolman.

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Enfoque Organizado de la Teoría Ecléctica

• Procesos de aprendizaje Cómo el sujeto aprende y
  cuales son los postulados hipotéticos sobre los
  cuales se construye la teoría.
• Análisis de los resultados del aprendizaje
• Forma básica del aprendizaje.
• Destrezas intelectuales.
• Información verbal.
• Estrategias cognoscitivas.
• Destrezas motrices.
• Condiciones del aprendizaje
• Eventos facilitadores del aprendizaje.
• Aplicaciones de la teoría.

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Proceso del Aprendizaje de la Teoría Ecléctica

• Consiste en el cambio de una capacidad o
  disposición humana, persiste en el tiempo y no
  puede ser atribuido al proceso de maduración.
• El cambio se produce en la conducta del
  individuo, posibilitando inferir que el cambio se
  logra a través del aprendizaje.

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REPRESENTANTES

• Robert Gagné
• Describe el aprendizaje como una
  secuencia
• de procesos.
• Feuerstein
• Stenberg
• Brown
• Gardner
• Mayer

Robert Gagné
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• CAMBIO CONCEPTUAL

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DEFINICIÓN

• El modelo pedagógico "cambio conceptual" es
  una corriente del constructivismo en la que se
  considera que el conocimiento es siempre una
  interacción entre la nueva información que se nos
  presenta y lo que ya se sabe (Pozo, 1996).

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PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN

• Esta corriente distingue dos procesos de
  construcción de conocimiento diferentes. El
  primero es la asimilación, perteneciente al
  esquema piagetano, en el que la nueva información
  se asimila a las estructuras de conocimiento ya
  existentes.
• El segundo es la acomodación, proceso en el
  que las estructuras de conocimientos previos
  cambian y se da una reestructuración de los
  conocimientos anteriores.

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REPRESENTANTES

• Pintrich
• Strike Posner
• Target

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CONCLUSIONES

• El propósito de las teorías de aprendizaje es el
  comprender e identificar los procesos mentales y
  a partir de ellos, tratar de describir métodos
  para que la instrucción sea más efectiva.
• De la combinación de los métodos y las
  situaciones se determinan las Teorías de
  Aprendizaje. Estas teorías describirán los
  efectos de un modelo completo de instrucción,
  entendido como un conjunto integrado de
  componentes estratégicos en lugar de los efectos
  de un componente aislado.

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(No Transcript)