A educa

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(No Transcript)
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A educação em direitos humanos a inserção no
ensino superior

• José Baptista de Mello Neto

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O Que são os Direitos Humanos?

• São aqueles direitos comuns a todos os seres
  humanos sem distinção de etnia, nacionalidade,
  sexo, classe social, religião, ideologia, nível
  de instrução, orientação sexual e julgamento
  moral.

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Direitos Humanos

• Direitos humanos são direitos que possuímos pelo
  simples fato de que somos humanos.
• Direitos guardam relação com nossas necessidades
  básicas.
• Subsistência, proteção, afeto, compreensão,
  participação, lazer, criação, identidade e
  liberdade, são exemplos de necessidades básicas.

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• As necessidades básicas justificam a atribuição
  de direitos morais exatamente na medida em que se
  fundamentam na igualdade universal das pessoas.
  Afinal, os seres humanos não são
  auto-suficientes, mas necessitam de ajuda para a
  consecução de uma vida digna e autônoma. Os seres
  humanos não podem exercer ações livres, perseguir
  fins ou optar por um determinado curso de atuação
  se determinadas pré-condições não são respeitadas.

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• Contudo, esses direitos não são apenas demandas
  por justiça. Eles são também o reconhecimento de
  que algo nos é devido.
• Direitos não são favores, súplicas ou
  gentilezas. Se existe um direito é porque há um
  débito e uma obrigação correlata.

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Educação
Cidadania

Construções Sociais
Garantia da vida em comunidade
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Educar em/para os Direitos Humanos

• ÉTICA, EDUCAÇÃO E CIDADANIA SÃO INSTÂNCIAS QUE
  DEVEM ESTAR SEMPRE ASSOCIADAS

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Ética e Cidadania na Educação

• Educação para a moral ? Educação para a cidadania
• Escola ? transmissão de valores, regras,
  obrigações, deveres.
• Escola ? deve forjar o Ser do presente e preparar
  o mundo para acolher o Ser do futuro.
• Orientar a vida das pessoas em sociedade.
• Disseminar as noções de bem, mal, justo, injusto.

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À Educação cabe combater

• a perda de referenciais éticos
• o individualismo anárquico
• 
  social
• 
  cultural
• a segregação religiosa
• de
  gênero
• 
  de orientação sexual
• 
  econômica.
• a cultura do medo
• o enfraquecimento dos laços de sociabilidade

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À Educação cabe combater

• o desapego aos princípios de justiça
• a corrupção e a apologia da criminalidade
• a discriminação a grupos e minorias
• a herança histórica do autoritarismo
• as relações sociais baseadas no mandonismo, no
  machismo, no sexismo
• a banalização da violência

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À Educação cabe combater

• a coisificação (reificação) do Ser Humano
• a desumanização das pessoas
• as injustiças e desigualdades sócio-econômicas
• a anomia e a subversão dos valores democráticos
• a negação da dignidade humana

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A Escola deve promover uma Educação em Direitos
Humanos

• Processo educativo ? Processo socializador
• Instituir e difundir práticas culturais que
  reconheçam e defendam a dignidade da pessoa
  humana
• Defender e promover a humanidade do Ser
• Promover a tolerância entre diferentes e a
  solidariedade entre desiguais
• Instruir as pessoas para a busca do bem comum
• Criar os meios para fortalecer a moral da
  responsabilidade solidária.

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Afinal, em uma equação simples

• Respeito à diversidade
• Tolerância entre diferentes
• Solidariedade entre desiguais
• Inclusão social
• DIGNIDADE HUMANA

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O Papel da Educação em/para os Direitos Humanos

• Formação de sujeitos livres e responsáveis
• Transmissão do repertório material e simbólico
  (cultural) necessário à reprodução da espécie
• Fornecer o aparato cognitivo e emocional ao
  indivíduo em face dos desafios do mundo.
• Defender e promover a cidadania e os direitos
  humanos.

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O Papel da Educação em/para os Direitos Humanos

• Fornecer ao pessoa-cidadã-estudante a capacidade
  de pensar de forma correta, livre e autônoma.
• Promover a reflexão crítica e o despertar
  sensorial do/a discente para convivência com _at_
  outr_at_.
• Criar meios que possam valorizar a cultura da paz
  e arrefecer a violência em suas múltiplas formas
  de expressão.

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Por fim, uma Educação em e para os Direitos
Humanos deve

• Oferecer um arcabouço teórico-metodológico que
  norteie práticas de tolerância, de diálogo,
  respeito à diversidade e ao bem comum, de
  solidariedade e de paz, a fim de realçar os
  valores necessários à conquista, defesa e
  preservação da Dignidade Humana.

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AS AÇÕES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

• fomentar atividades nessa área/desenvolver ações
  de cultura/educação/ informação/orientação, como
  forma de reconhecimento da diversidade e promoção
  da cidadania
• depende de um esforço conjunto de diversos
  atores/sujeitos sociais ? estados/ sociedade
  civil organizada/movimentos ativistas/ONGs

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AS AÇÕES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

• o que se tem verificado ao longo do tempo são
  omissões (denúncias)
• violação dos direitos humanos, perpetrada através
  da inferiorização d_at_ outr_at_ em virtude das
  diferenças, ocorre notadamente através da
  omissão/abstenção/conivência/im-punidade/ausências
  /silêncios

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• Quando a irrupção do braço armado da violência
  se alterna com manifestações aparentemente
  desarmadas de chacota e desdém, não estariam as
  segundas criando o ambiente propício para que a
  primeira irrompa?
• Silva (2007).

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O/A EDUCADOR(A) E SUA FUNÇÃO EM FACE DAS
DIVERSIDADES

• Quebrar paradigmas e superar tabus é uma das
  missões de educador_at_s comprometid_at_s com o
  atendimento de demandas da sociedade na qual el_at_s
  se inserem, transformando essa mesma sociedade,
  dotando-a de conhecimento para a promoção do
  respeito às diferenças.
• Essas diferenças não podem continuar sendo usadas
  como instrumento para perpetuar tratamentos
  desiguais e discriminatórios.
• A existência das mais variadas formas de
  diversidade deve ser vista e trabalhada como
  própria da condição humana. Não fôssemos
  diversos, ainda estaríamos nas árvores.

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O/A EDUCADOR(A) E SUA FUNÇÃO EM FACE DAS
DIVERSIDADES

• É preciso reconhecer que tod_at_s somos exatamente
  iguais naquilo que melhor caracteriza a nossa
  humanidade o raciocínio.
• E é por meio do raciocínio, ou da capacidade de
  raciocinar, que nos tornamos diferentes,
  diversos.
• Diferenças e/ou Diversidades são próprias da
  humanidade do ser, mas não podem e não devem ser
  compreendidas enquanto desigualdade e/ou meio
  para desigualar os seres humanos.

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O importante não é o que fizeram de nós, mas o
que nós próprios faremos com aquilo que fizeram
de nós
Jean Paul Sartre
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• PELA ATENÇÃO DISPENSADA, OBRIGADO.
• José Baptista de Mello Neto
• Contatos
• 83 9981-3997 / 8790-3997
• E-mails
• jbaptista_neto_at_uol.com.br / jbaptista_neto_at_hotmail
  .com