Cetvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu,

1
Okviri kvalifikacija Sveucilište u
ZagrebuMedicinski fakultetNada Cikeš
2
Zahtjevi Berlinske konferencije 2003.

• U svakoj zemlji
• izraditi okvir komparabilnih i kompatibilnih
  kvalifikacija u sustavima visokog obrazovanja
• opisati kvalifikacije u terminima
• nastavnog opterecenja, razine, ishoda ucenja,
  kompetencije, profila
• U EHEA
• izraditi krovni okvir kvalifikacija svaki
  stupanj obrazovanja mora imati definirani ishod
  ucenja, profil

3
Copenhagen 2003 i 2005 (Copenhagen process)

• Preporuke o
• razvoju nacionalnih okvira kvalifikacija i
  njihovoj povezanosti s krovnim europskim okvirom
• ciklusima, razinama, kreditima
• Naglašena uloga
• instrumenata transparentnosti i priznavanja u
  okvirima kvalifikacija
• povezanosti bolonjskog, kopenhaškog i lisabonskog
  procesa

4
2005.godina znacajna za Europski okvir
kvalifikacija (EQF)

• Izrada Europskog okvira kvalifikacija za
  cjeloživotno ucenje
• radni dokument (srpanj 2005)
• rezultat sastanka šefova vlada u Bruxelles-u u
  ožujku 2005
• Direktiva o profesionalnim kvalifikacijama
  (rujan 2005)
• priznavanje strucnih kvalifikacija u podrucju
  reguliranih zanimanja

5
Temeljni sastojci EQF

• Skup zajednickih orijentacijskih tocaka
• odnose se na ishode ucenja
• rasporedene su u strukturi od 8 razina
• Skup alata i instrumenata koji podupiru
  orijentacijske razine (ECTS, Europass..)
• Skup zajednickih nacela i postupaka smjernice
  za suradnju s naglaskom na osiguranje kvalitete

6
Kvalifikacija

• formalni izraz strukovnih ili profesionalnih
  sposobnosti zaposlenika
• daje službeno priznanje vrijednosti na tržištu
  rada i daljnjem obrazovanju
• može biti zakonsko pravo za prakticiranje
  profesije
• stjece se kad nadležna institucija odredi da je
  ucenost pojedinca dostigla standard znanja,
  vještina i širih sposobnosti
• standard ishoda ucenja potvrduje se postupkom
  ocjenjivanja i uspješnim završetkom studijskog
  programa

7
Kvalifikacija II

• mora se jasno vezati uz
• akademske standarde
• nacionalne i institucijske sustave osiguranja
  kvalitete
• javno razumijevanje znacenja nacionalno
  prepoznatih kvalifikacija i kompetencija
• Povjerenje javnosti u akademske standarde
  zahtijeva javno razumijevanje postignuca
  predstavljenih razlicitim kvalifikacijama i
  nazivima u podrucju visokog obrazovanja.

8
Okvir kvalifikacija

• instrument za razvitak i klasifikaciju
  kvalifikacija u skladu sa skupom kriterija za
  postignute razine ucenja
• može obuhvacati sva postignuca i putove ucenja
  ili se ograniciti na odredeni sektor (npr.
  pocetno obrazovanje, obrazovanje odraslih)
• može imati zakonsku osnovu
• može predstavljati zajednicke poglede socijalnih
  partnera
• uspostavlja osnovu za povecanje kvalitete,
  priznavanje kvalifikacija u javnosti ili na
  tržištu rada

9
Znacenje nacionalnih okvira kvalifikacija

• mogu razjasniti svrhe i ciljeve kvalifikacija
• mogu razjasniti tocke integracije i preklapanja
  medu razlicitim kvalifikacijama
• omogucuju kontekst za procjenu i razvoj
  postojecih kvalifikacija
• omogucuju kontekst za nacrt novih kvalifikacija
• omogucuju nacionalne dogovore koji vode do
  suradnje partnera u visokom obrazovanju

10
Znacenje nacionalnih okvira kvalifikacija II

• promoviraju postizanje kvalifikacija
• poticu svijest o znacenju kvalifikacija
• poticu studente i pojašnjavaju im obrazovne
  mogucnosti
• poboljšavaju pristup obrazovanju i postizanju
  kvalifikacija
• pospješuju promjene kurikula
• podupiru institucije visokog obrazovanja u
  razumijevanju njihovih odgovornosti
• utjecu na reformu kvalifikacija u odnosu na
  potrebe društva

11
Znacenje krovnog okvira kvalifikacija u EHEA

• zajednicka osnova za razumijevanje sustava
  kvalifikacija
• poboljšanje priznavanja inozemnih kvalifikacija,
• procjena uvjeta tocnija
• djelotvoran kontekst za osiguranje kvalitete
• pospješuje mobilnost gradana
• putokaz zemljama koje tek izgraduju nacionalni
  okvir

12
Ishod ucenja

• skup znanja, vještina i/ili sposobnosti koje je
  pojedinac stekao i/ili može pokazati kad se
  završi postupak ucenja
• izjava o onome što se ocekuje da ucenik zna,
  razumije i/ili je sposoban uciniti na kraju
  razdoblja ucenja.

13
Razine

• niz uzastopnih koraka (razvojni kontinuum) koji
  se izražavaju u rasponu opcih i tipicnih
  kvalifikacija
• tradicionalno kljucni strukturni elementi na
  kojima se grade nacionalni okviri kvalifikacija

14
Razine u europskom okviru kvalifikacija (EQF)

• Opisuju se u smislu tri vrste ishoda ucenja
• znanje
• vještine
• šira strucnost (osobni i profesionalni rezultati)
• Ne sadrže pojedinosti o konkretnim
  kvalifikacijama (u državnoj su i sektorskoj
  nadležnosti)
• U EQF 8 razina obrazovanja
• 6.razina 1. ciklus visokog obrazovanja
• 7.razina 2. ciklus visokog obrazovanja
• 8. razina 3. ciklus visokog obrazovanja

15
Profil

• specificno podrucje ucenja za kvalifikaciju ili
  šira skupina kvalifikacija ili programa iz
  razlicitih podrucja, koja imaju zajednicki cilj
• podrucja ucenja tipicna su za europsku tradiciju,
  pa studenti tipicno postižu diplomu u odredenom
  podrucju.
• nacionalni okviri kvalifikacija tipicno ukljucuju
  profil kao važan element u izgradnji okvira.

16
Medicinski fakulteti u RHi nacionalni okvir
kvalifikacija

• definiranje ishoda ucenja studija medicine u
  Republici Hrvatskoj
• izrada kataloga znanja i vještina za svaki
  predmet
• nakon rasprave u akademskoj i strukovnoj
  zajednici definiranje kompetencija hrvatskog
  doktora medicine znanja, vještina, stavova

17
Definiranje razine znanja

• 1 Student je u stanju klinicko znanje
  prepoznati i
• svrstati ga u odgovarajuce podrucje.
• 2 Student mora prepoznati simptome/znakove
• bolesti, postaviti radnu dijagnozu, znati
  kojim
• se laboratorijskim analizama ona može
  potvrditi,
• te koje je moguce lijecenje
• 2D - Student mora samostalno postaviti dijagnozu
• 2T - Student mora samostalno zapoceti lijecenje
• uobicajenim lijekovima, odnosno postupcima

18
Popis znanja

• Akutni koronarni sindrom 2 D T
• Akutni infarkt miokarda 2 D T
• Nestabilna angina pektoris 2 D T
• Stabilna angina pektoris 2 D T
• Ishemijska bolest srca 2 - -
• Ateroskleroza 2 D T
• Srcana aneurizma 1 - -
• Plucna hipertenzija 1 - -
• Duboka venska tromboza 2 - T
• Tromboflebitis 2 D T
• Arteritis 1 - -

19
Definiranje razine osposobljenosti u vještinama

• 1 student posjeduje samo teorijsko znanje o toj
  
• vještini
• 2 vidio je izvodenje, ali nije radio
  samostalno
• 3 izvodi samostalno, ali ne rutinski
• 4 izvodi vještinu rutinski.

20
Popis vještina

• Priprema polja za lumbalnu punkciju 4
• Lumbalna punkcija 2
• Citološka analiza likvora 3
• Bakterioskopski pregled sedimenta likvora 4
• Uzimanje hemokultura 4
• Uzimanje uzorka stolice za koprokulturu 4
• Uzimanje uzorka urina za urinokulturu 4
• Obrisak ždrijela 4
• Obrisak nazofarinksa 4