LE POURQUOI DES REFORMES DU SYSTEME DE L

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4éme Forum Mondial des Apprentissages tout au
Long de la vie  Paris Unesco 5 et 6 février 2015
Apprendre Tout au Long de la Vie  Mythe ou
Réalité ? Le cas de lAlgérie. Conférence
animée par Pr. DERRADJI Salah Sénateur, Recteur
des Universités, Algérie salahderradji_at_yahoo.fr
www.senateur-derradjisalah.dz
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plan

• 1. Introduction
• 2. La réforme du system éducatif et universitaire
  en Algérie.
• 3. LUniversité de la formation continue
• 4.L Office national de lenseignement et de la
  formation à distance
• 5. Conclusion

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1. INTRODUCTION 

• Au lendemain de son indépendance, lAlgérie a
  rejoint, dès le 15 Octobre 1962, lOrganisation
  des Nations Unies pour lÉducation, la Science et
  la Culture (UNESCO)
• Depuis 1970, lécole est devenue obligatoire pour
  tous les enfants de 6 à 16 ans. Léducation est
  dispensée gratuitement jusquà luniversité.

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• Le système éducatif en Algérie a accompli des
  progrès importants dans le sens des Objectifs du
  Millénaire pour le Développement.
• (taux dalphabétisation,
• taux nets de scolarisation,
• parité filles/garçons).
• Toutefois les efforts en vue daméliorer la
  qualité, lefficacité et léquité du système
  doivent se poursuivre.

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2. La réforme du system éducatif et
universitaire en Algérie. Les trois ministères
en charge de léducation (ministère de
léducation nationale, ministère de la formation
et de lenseignement professionnel et ministère
de lenseignement supérieur et de la recherche
scientifique) pilotent un processus de réforme
mis en œuvre depuis 2002) qui touche lensemble
du système éducatif.  
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• Pour se faire, lAlgérie consacre 26  de son
  budget à léducation.
• éducation Nationale  13,8 
• Formation et enseignement professionnel  5,82 
• Enseignement Supérieur  6,38 )
• permettant ainsi daccueillir cette année 
• 8 000 000 élèves (MEN),
• 500 000 stagiaires (MFEP) et
• 1 200 000 étudiants (MESRS)
• Le taux de scolarisation est de plus de 97
  (64,5  en 2002).

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• La réforme engagée a pour objectif premier
  dadapter léducation aux besoins du pays et de
  former pour lemploi, en remédiant aussi à
  léchec scolaire par une meilleure orientation
  des apprenants, en relation avec le ministère de
  la Formation et de lEnseignement Professionnel.
• Cette réforme sarticule autour de ces axes  
• améliorer la qualification des enseignants(formati
  on initiale et continue)

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• opérer la refonte de la pédagogie et des champs
  disciplinaires, recourir aux technologies de
  linformation et de la communication (TIC),
• développer des programmes de prévention et de
  lutte contre la violence et la toxicomanie et
  renforcer lalphabétisation des adultes 
• réorganiser le système éducatif par un
  renforcement de sa gouvernance et de son pilotage.

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• La réforme est aussi engagée au niveau de
  lEnseignement Supérieur.
• Lampleur de cette réforme touche les(75)
  établissements denseignement supérieur répartis
  sur quarante six wilayas (46).
• Ce réseau est constitué de
• trente six (36) universités,
• quinze (15) centres universitaires,
• seize (16) écoles nationales supérieures,
• quatre (04) écoles normales supérieures,
• cinq (05) écoles préparatoires. 

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• Lobjectif de ces réformes est 
• de faire face à la croissance exponentielle du
  nombre détudiants .
• daugmenter le nombre denseignants, daméliorer
  leur qualification et de valoriser leur statut 
• moderniser et dadapter le système
  denseignement supérieur aux standards
  internationaux (professionnalisation des
  enseignements et mise en oeuvre du LMD) 
• renforcer la recherche au service du
  développement.

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• Dans le secteur de la formation et de
  lenseignement professionnels, les axes de la
  réforme sont 
• La réhabilitation de la formation professionnelle
  dans sa vocation essentielle ,qui assure à
  lapprenant des qualifications le rendant apte à
  lexercice dun métier 
• La différenciation et la diversification de la
  panoplie des itinéraires et des cursus de
  formation professionnelle proposés pour répondre
  à la massification de la demande 
• La mise en adéquation des programmes de formation
  proposés avec lévolution des métiers et de
  lemploi 

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• Laccroissement des performances de
  fonctionnement de gestion administrative,
  financière et pédagogique des établissements et
  structures de formation professionnelle 
• La diversification des sources de financement de
  la formation professionnelle 
• La densification du réseau des établissements de
  formation et denseignement professionnels et
  laccroissement des capacités de formation pour
  répondre à la demande sociale 

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• 3. LUniversité de la formation continue(UFC)
• LUniversité de la Formation Continue, entreprise
  publique à caractère administratif a été Crée en
  1990, lUFC est placée sous la tutelle du
  Ministère de lEnseignement Supérieur et de la
  Recherche Scientifique. Elle est dotée de la
  personnalité morale et de l'autonomie financière.
  
• Elle offre à chacun les moyens de se former à
  tout moment de sa vie.
• Lobjectif principal de l Université de la
  Formation Continue est dêtre proche des
  apprenants.

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• LUFC dispose
• dun site internet pour les cours en line, ouvert
  depuis 1999 et cela afin de faciliter laccès au
  savoir.
• dune émission de télévision de 90 mn par semaine
  dédiée à la formation et aux tables rondes
  scientifiques.
• Dune radio qui émet 5heures par jours.
• Aujourdhui lUFC verge vers lUniversité de la
  Formation Continue Virtuelle qui sinscrit dans
  le cadre du projet Avicenne issu du programme
  Euro- Méditerranéen EUMEDIS de la commission
  Européenne et dont lAlgérie est lun des quinze
  membres du consortium

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• Des formations diplômantes et qualifiantes sont
  ouvertes à tous les publics qui souhaitent
  reprendre des études ou suivre leur formation,
  soit des niveaux secondaires ou universitaires.
  Salariés, demandeurs demploi, professions
  libérales peuvent sinscrire pour valoriser leur
  compétences et expérience professionnelle.
• Il existe 53 centres de formation continue à
  travers le pays, qui sont organisés en réseau.
  Soit un centre pour chaque wilaya
   département . 
• 4 centres régionaux.

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• LUFC compte 95,000 inscrits dont
• 48,000 inscrits (en année préparatoire et un
  examen de fin dannée).
• Entre 30 et 40 pourcent sont admis en graduation.
• 19.000 inscrits en presentiel (admis en
  graduation)
• 28,000 inscrits à distance.
• En 2014 LUFC a formée pour léducation
  nationale 64.000 enseignants du primaire et du
  moyen. Ces enseignants netaient pas détenteurs
  de diplômes au préalable.

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• 4.L Office national de lenseignement et de
  la formation à distance
• LOffice national pour lenseignement et de la
  formation à distance (ONEFD) est une entreprise
  publique à caractère administratif et ayant une
  indépendance financière. Loffice est sous
  tutelle du ministère de leducation national.
• Il existe 53 centres de formation continue à
  travers le pays, qui sont organisés en réseau.
  Soit un centre pour chaque wilaya
   département . 
• 4 centres régionaux.

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• Loffice est mis à la disposition des
  désireux de 
• poursuivre les études
• préparation aux examens
• garantir une formation complémentaire ou spéciale
  dans le cadre de la promotion sociale et
  professionnelle.
• enseignement à distance conformément aux
  programmes officiels du ministère de léducation
  à travers 
• la correspondance
• Les multiples médiations
• les services du réseau internet

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• Le public visé par loffice national pour
  lenseignement et de la formation à distance
  (ONEFD) est
• Le cycle primaire
• Le cycle moyen
• Le cycle secondaire
• Pour donner les mêmes chances aux apprenants
  de bien réussir,3heures de cours sont diffusés
  chaque semaine sur une chaine de télévision.
• Cette démarche sinscrit dans le cadre du
  service public et de légalité des chances à
  laccès au savoir.

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• 5. Conclusion
• Malgré les moyens mis en place par létat,
  Le nombre et la qualité de lencadrement
  pédagogique sont en déséquilibre par rapport à la
  vaste étendue du territoire Algérien.
• Avec les grands moyens financiers dont
  dispose lAlgerie,une révolution numérique dans
  le domaine de lapprentissage est plus que
  nécessaire.

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• Enfin sachant que le savoir est lune des
  conditions sin quoi non pour la paix et le
  progrès, donc rendre possible cette grande idée
  dapprendre tout au long de la vie à tout un
  chacun reste un challenge essentiel pour
  lhumanité et surtout pour le monde politique.

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• Je vous remercie pour votre aimable attention