INVESTASI SUMBERDAYA MANUSIA: Analisis Makro dan Mikro

1
INVESTASI SUMBERDAYA MANUSIAAnalisis Makro dan
Mikro

• Materi Kuliah Penduduk dan Pembangunan
• Dr. Ir. Edy Priyono, ME

2
School Enrollment Ratio ()Indonesia vs Korea
Selatan
Jenjang Indonesia (1995) Korsel (1975)
SD 107.48 107.6
SLTP 72.18 74.0
SLTA 47.27 40.5
Universitas 10.61 8.6
TOTAL 28.75 28.8
3
Investasi di Bidang SDM

• Analisis Makro
• Mengapa pemerintah perlu melakukan investasi di
  bidang SDM?
• Analisis Mikro
• Pilihan Bekerja-Sekolah
• Investasi untuk Pelatihan
• Investasi berdasar Siklus Penghasilan
• Pendekatan Household Economics

4
Analisis MakroPeran Pemerintah

• Pemerintah perlu campur tangan jika
• Ada monopoli
• Ada ketidaksempurnaan informasi
• Ada eksternalitas
• Ada barang publik

5
Bentuk campur tangan pemerintah

• Investasi langsung
• Pemerintah mengalokasikan anggaran untuk sektor
  pendidikan atau peningkatan kualitas SDM dalam
  arti luas
• Public-private partnership
• Pemerintah bekerjasama dengan sektor swasta dalam
  pelayanan di bidang pendidikan
• Kebijakan
• Pendirian lembaga pendidikan
• Standar kualitas
• Pengawasan
• Dsb

6
Kebijakan Cuti Melahirkan (Maternity Leave) bagi
Tenaga Kerja Perempuan

• Indonesia 3 bulan (rata-rata)
• Norwegia 6 bulan
• Inggris 6.5 bulan (90 gaji ditanggung
  pemerintah)
• Swedia 1.5 tahun
• Prancis 4 bulan
• Finlandia 3 bulan
• Australia 3 bulan
• Kanada 1 tahun (gaji 55)
• Thailand 3 bulan (gaji 50)
• Malaysia 2 bulan
• AS 3 bulan (hanya di instansi pemerintah
  perush besar)

7
Analisis MakroKontribusi Pendidikan terhadap
Pertumbuhan Ekonomi
Negara Kontribusi ()
Kanada 25.0
AS 15.0
Belgia 14.0
Inggris 12.0
Argentina 16.5
Korsel 15.9
Jepang 3.3
Malaysia 14.7
Filipina 10.5
Ghana 23.2
Kenya 12.4
Nigeria 16.0
8
Analisis MakroSRR Modal Fisik dan Modal Manusia
SRR ()
RR pemecahan thd r dari ? (Et Ct)/(1r)t
0
20
15
Modal Fisik
10
Modal Manusia
5
Income/kapita
gt 1,000 USD
lt 1,000 USD
9
Analisis MikroPilihan Bekerja-Bersekolah
Pola pendapatan orang yang bersekolah
f(t)
Pola pendapatan orang yang langsung bekerja
g(t)
0
t
T
k
Cost of educ ?g(t)-f(t)dt t0-k Benefit
from educ ?f(t)-g(t)dt tk-T Rate of
return ?f(t)-g(t).e-rtdt t0-T
10
Dekomposisi Biaya dan Manfaat

• Biaya
• Pemerintah
• Private
• Manfaat
• Umum/Publik
• Private
• Implikasinya, Rate of Return Investasi di Bidang
  Pendidikan
• Private Hanya memperhitungkan biaya dan manfaat
  yang bersifat private
• Social Juga mempertimbangkan biaya yang
  dikeluarkan pemerintah dan manfaat yang diterima
  oleh masyarakat luas (selain diri sendiri)

11
Beberapa Dampak Sosial PendidikanKebiasaan
Merokok di AS
12
Beberapa Dampak Sosial PendidikanLainnya

• Additional findings as education level
  increases
• Volunteerism increases
• Voting rates are higher
• Children have better learning behavior and
  cognitive skills
• More likely to donate blood
• Social program expenditures are lower

13
Return to Education Berbagai Jenjang Pendidikan
Menurut Kawasan ()
Region Social Social Social Private Private Private
Region Primary Secondary Higher Primary Secondary Higher
Asia 16.2 11.1 11.0 20.0 15.8 18.2
Europe Non OECD/ Middle East/ North Africa 15.6 9.7 9.9 13.8 13.6 18.8
Latin America/ Caribbean 17.4 12.9 12.3 26.6 17.0 19.5
OECD 8.5 9.4 8.5 13.4 11.3 11.6
Sub Saharan Africa 25.4 18.4 11.3 37.6 24.6 27.8
World 18.9 13.1 10.8 26.6 17.0 19.0
Sumber Psacharopoulus dan Patrinos (2002)
14
Return to Education by Gender and Education Level
()
15
Analisis MikroInvestasi Siklus Penghasilan

• Modal manusia mengalami depresiasi
• Depresiasi dapat dieliminir, bahkan stock modal
  manusia dapat ditingkatkan melalui proses belajar
• Stock modal manusia modal manusia utk bekerja
  modal manusia utk belajar
• Investasi modal manusia ditentukan berdasarkan PV
  (present value atau nilai sekarang) penghasilan
  yang maksimal.

16
Analisis MikroInvestasi untuk Pelatihan Tenaga
Kerja

• Asumsi
• Pasar kompetitif WproduktivitasMPf(t)
• Pemerintah dapat memaksa perusahaan untuk
  menerima pekerja dengan MP lt W
• Biaya Pelatihan
• V ? w f(t).e-rt dt t0-T, sebelum Wf(t)
  saat t T)
• Tidak ada insentif bagi perusahaan utk melakukan
  pelatihan bagi karyawan
• Perush bersikap indiferen (1) menerima pekerja
  dg MPW, atau (2) menerima pekerja dg MP rendah
  memberikan pelatihan, tapi membayar dg f(t)MP
• Pertanyaan Pd kondisi MPlt W, siapa yang
  menanggung biaya pelatihan TK? Alternatif
• Pemerintah
• Karyawan sendiri (digaji sebagai trainee pada
  tahap awal)

17
Analisis MikroHousehold Economics

• Individu memiliki 3 pilihan dalam mengalokasikan
  waktunya
• Bekerja
• Kegiatan non-pasar
• Kegiatan peningkatan mutu modal manusia
• Setiap individu memproduksi modal manusianya
  sendiri dengan cara mengalokasikan waktu utk
  sekolah, ikut pelatihan, dsb
• Model household economics dapat menghasilkan
  pemecahan optimal atas waktu yang dialokasikan
  untuk investasi modal manusia