STRUKTUR PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1
STRUKTUR PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
2
STRUKTUR PROPOSAL PTK (1)

• JUDUL PENELITIAN
• A. PENDAHULUAN
• 1. Latar belakang masalah
• 2. Rumusan masalah
• 3. Tujuan penelitian
• 4. Manfaat penelitian
• B. KAJIAN TEORI HIPOTESIS TINDAKAN
• 1. Kajian teori
• 2. Kerangka berpikir
• 3. Hipotesis tindakan

3
STRUKTUR PROPOSAL PTK (2)

• C. METODOLOGI PENELITIAN
• 1. Konteks Penelitian setting of place,
• setting of time, dan Subjek penelitian
• 2. Metode penelitian
• 3. Prosedur penelitian
• 4. Teknik pengumpulan data
• 5. Teknik analisis data
• DAFTAR PUSTAKA

4
JUDUL PENELITIAN

• Berisi unsur-unsur masalah, solusi, metode,
  setting, dan tahun pelaksanaan penelitian
• Format Judul
• Penggunaan X untuk Meningkatkan Y
• (Penelitian Tindakan Kelas di , 2008)
• ) Formulasi judul bisa diubah.

5
Judul PTK

• 1. Kriteria
• a. ada masalah yang akan diteliti (y)
• b. ada tindakan untuk mengatasi masalah (x)
• c. ada subjek dan lokasi yang spesifik
• 2. Pola Judul
• a. Penerapan x untuk Meningkatkan y pada .
• b. Upaya Meningkatkan y melalui x pada .
• c. Optimalisasi x untuk Meningkatkan y pada
• d. Peningkatan y melalui x pada ..

6
Contoh Judul PTK

• Peningkatan Kualitas Pembelajaran Listening
  melalui Role
• Play pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Surakarta
  Tahun
• Ajaran 2007/2008
• Peningkatan Kualitas Pembelajaran Listening
  y
• Role Play
  x
• Siswa Kelas VII Thn Ajaran 2997/2008
  subjek
• SMP Negeri 3 Surakarta
  lokasi

7
Judul PTK yang Memenuhi Kriteria

1. Peningkatan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita
   Matematika dengan Penerapan Pendekatan Heuristik
   pada Siswa Kelas VI B SD Cemara Dua Surakarta
   Tahun Ajaran 2007/2008
2. Pengadaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
   untuk Meningkatkan Penguasaan Materi IPS pada
   Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2 Kartasura Tahun
   Ajaran 2006/2007
3. Peningkatan Kualitas Proses dan Hasil
   Pembelajaran Materi Organ Tubuh Manusia melalui
   Penggunaan Film Tiga Dimensi pada Siswa Kelas IX
   A SMP Al- Islam 1 Surakarta, Semester 1 Tahun
   Ajaran 2007/2008

8
Judul PTK yang Tidak Memenuhi Kriteria

1. Penggunaan Media Gambar Seri pada Pembelajaran
   Menulis pada Siswa Kelas IV SD Negeri Cawas
2. Peningkatan Kemampuan Menjumlah dan Mengurangi
   Bilangan Bulat Siswa Kelas V Negeri Kalijambe
   pada Semester 2 Tahun Ajaran 2006/2007
3. Hubungan Sikap Sosial dan Prestasi pada Mata
   Pelajaran IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri Klego
   Boyolali
4. Pengaruh Pemberian Prequestion pada Kegiatan
   Prabaca terhadap Kemampuan Membaca Teks Berbahasa
   Inggris pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Weru
   Sukoharjo

9
LATAR BELAKANG MASALAH

• Latar belakang masalah berisi
• Masalah adanya gap antara kondisi yang
  diidealkan dengan kenyataan
• Indikator masalah
• Penyebab munculnya masalah
• Solusi yang ditawarkan peneliti, misalnya X
• Apakah X konsep X
• Mengapa memilih X keunggulan dan rasional/alasan
  pemilihan solusi tersebut
• ) Urutannya bisa diubah 2, 3, 1, 4, 5, dan 6

10
LATAR BELAKANG MASALAH

• Enam elemen dalam Bagian Latar Belakang
  Masalah tersebut ditulis secara naratif
  mengalir. Beberapa critical incidents perlu
  dimasukkan, terutama pada unsur masalah dan
  penyebab timbulnya masalah. Demikian juga
  bukti-bukti empiris awal yang menunjukkan adanya
  masalah, seperti nilai awal siswa.

11
RUMUSAN MASALAH

• Rumusan masalah berbentuk pertanyaan
• Apakah solusi yang diusulkan peneliti dapat
  memecahkan masalah?
• Bila dapat, seberapa jauh improvement yang
  terjadi ketika solusi masalah tersebut
  diterapkan?
• Bagaimanakan peningkatan situasi kelas ketika
  solusi masalah tersebut diterapkan?
• Apa kelebihan dan kelemahan solusi tersebut bila
  diterapkan di dalam setting penelitian tersebut?

12
CONTOH RUMUSAN MASALAH

1. Apakah penggunaan media pembelajaran dapat
   meningkatkan prestasi belajar matematika siswa
   kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar? Bila dapat,
   seberapa jauh peningkatan tersebut?
2. Bagaimanakan peningkatan situasi kelas ketika
   media diterapkan dalam pembelajaran matematika?
3. Apa kelebihan dan kelemahan penggunaan media
   dalam pemebelajaran matematika di kelas 3 MI
   Muhammadiyah Karanganyar?

13
TUJUAN PENELITIAN

• Tujuan umum memecahkan masalah yang terjadi di
  dalam setting.
• Tujuan khusus menjawab pertanyaan yang
  dikemukakan dalam rumusan masalah.
• ) Tujuan penelitian diekspresikan dalam bentuk
  kalimat deklaratif.

14
CONTOH RUMUSAN TUJUAN UMUM PTK

• Secara umum penelitian ini bertujuan untuk
  meningkatkan prestasi belajar matematika siswa
  kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar.

15
CONTOH RUMUSAN TUJUAN KHUSUS PTK

• Secara khusus, penelitian ini bertujuan
  untuk mengidentifikasi
• dapat tidaknya dan seberapa jauh media
  pembelajaran meningkatkan prestasi belajar
  matematika siswa kelas III MI Muhammadiyah
  Karanganyar, dan tingkat keefektifan penggunaan
  media tersebut
• Terjadi/tidaknya peningkatan situasi kelas ketika
  media diterapkan dalam pembelajaran matematika
  dan
• kelebihan dan kelemahan penggunaan media dalam
  pemebelajaran matematika di kelas 3 MI
  Muhammadiyah Karanganyar.

16
MANFAAT PENELITIAN

• Bagian ini berisi deskripsi tentang manfaat yang
  dapat dipetik setelah PTK selesai dilaksanakan.
• Ada baiknya manfaat tersebut dirinci untuk
  pihak-pihak tertentu yang terkait dengan
  dilaksanakannya PTK, seperti untuk
• (1) guru,
• (2) siswa,
• (3) sekolah,
• (4) peneliti lain, dan
• (5) pengambil kebijakan.

17
Contoh Manfaat Hasil Penelitian

1. Bagi siswa, dengan diterapkannya teknik
   vercerita berpasangan dapat mengurangi perasaan
   takut dan malu siswa untuk tampil bercerita di
   depan kelas sehingga akan lebih lancar dalam
   menyampaikan cerita di hadapan teman-temannya
2. Bagi guru, dapat mengembangkan pembelajaran
   bercerita secara inovatif sehingga kualitas
   pembelajaran meningkat
3. Bagi sekolah, hasil pengembangan ini dapat
   dijadikan acuan dalam upaya pengadaan inovasi
   pembelajaran bagi para guru yang lain, juga
   memotivasi mereka untuk selalu melakukan inovasi
   dengan strategi yang bervariasi.

18
DESKRIPSI TEORETIS

1. Bagian ini mengemukakan deskripsi teoretis
   konsep-konsep kunci yang terdapat dalam
   judul/rumusan masalah penelitian.
2. Prosedurnya adalah (1) memilih sumber-sumber
   teori yang relevan, (2) mendeskripsi kan
   masing-masing teori terpilih, (3) melakukan
   analisis kritis terhadap masing-masing teori, (4)
   melakukan analisis komparatif berdasarkan hasil
   analisis kritis, (5) mengembangkan konstruk
   memilih salah satu teori atau membuat sintesis
   dari berbagai teori.

19
CONTOH OUTLINE DESKRIPSI TEORETIS

• A. Media Pembelajaran
• 1. Pengertian media pembelajaran
• 2. Jenis-jenis media pembelajaran
• 3. Fungsi media pembelajaran dst
• B. Prestasi Belajar
• 1. Pengertian prestasi belajar
• 2. Bentuk prestasi belajar
• 3. Cara pengukuran dst

20
KERANGKA BERPIKIR

• Bila bagian deskripsi teoretis difokuskan
  pada kajian tentang masing-masing variabel,
  bagian kerangka berpikir berisi uraian logis
  tentang hubungan antarvariabel. Pertanyaan yang
  harus dijawab adalah bagaimana variabel X mampu
  meningkatkan variabel Y. Untuk memperkuat
  argumennya, peneliti dapat mengutip hasil-hasil
  penelelitian terdahulu yang relevan.

21
CONTOH RUMUSAN RASIONAL

• Media pembelajaran dapat membantu
  mengkonkretkan konsep-konsep matematika yang
  abstrak. Diharapkan, siswa dapat lebih mudah
  menangkap dan memahami konsep-konsep tersebut.
  Dengan demikian dapat dipahami apabila penggunaan
  media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi
  belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah
  Karanganyar.

22
SETTING PENELITIAN

• Setting penelitian menjelaskan
• Tempat penelitian, yang berisi (1) nama kelas,
  (2) nama sekolah, (3) alamat sekolah, (4)
  deskripsi geografis sekolah dan lingkungannya,
  dan (5) deskripsi reputasi sekolah
• Waktu penelitian, yang berisi uraian kegiatan
  penelitian dan waktu pelaksanaannya (dalam bentuk
  matriks)
• ) Deskripsi setting penelitian menjadi
  konteks simpulan penelitian

23
CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN

• Lokasi Penelitian
• Penelitian ini dilaksanakan di MI Muhammadiyah
  yang terletak di JL. Citarum 1 No 9 Karanganyar
  no telp [phone]. MI Muhammadiyah
  Karanganyar memiliki letak yang sangat strategis
  dan mudah untuk dijangkau dari seluruh penjuru
  Karanganyar. Disamping itu MI Muhammadiyah
  merupakan salah satu sekolah swasta yang mendapat
  akreditasi A dari Departemen Pendidikan Nasional
  .dst.

24
CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN

• Waktu Penelitian
• Penelitian ini dilaksanakan selama 6 bulan, mulai
  bulan Januari hingga Juni 2008. Jadwal lengkap
  penelitian adalah sebagai berikut

25
SUBJEK PENELITIAN

• Bagian ini menguraikan
• Nama kelas
• Jumlah siswa dalam kelas itu
• Kondisi psikologis siswa
• Kondisi sosiologis siswa
• Kedudukan peneliti dalam PTK
• ) Deskripsi subjek penelitian menjadi
  konteks simpulan penelitian

26
CONTOH RUMUSAN SUBJEK PENELITIAN

• Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 MI
  Muhammadiyah Karanganyar, yang berjumlah 40 anak
  24 perempuan dan 16 laki-laki. Mereka berasal
  dari keluarga yang berekonomi menengah ke atas.
  Pada umumnya mereka termasuk siswa-siswa yang
  ceria dan bersemangat dalam belajar

27
METODE PENELITIAN

• Bagian ini berisi uraian tentang
• Nama metode penelitian, yaitu PTK
• Konsep PTK
• Rancangan penelitian
• Alasan digunakannya PTK dalam penelitian

28
CONTOH RUMUSAN METODE PENELITIAN

• Dalam penelitian ini peneliti menggunakan
  metode penelitian tindakan kelas (PTK). Menurut
  Hopkin (1999) PTK adalah Rancangannya adalah
  sebagai berikut Peneliti menggunakan PTK karena
  beberapa alasan sebagai berikut. Pertama Kedua,
  Ketiga, , dll.

29
PROSEDUR PENELITIAN

• Bagian ini berisi langkah-langkah penelitian
• Refleksi awal
• Fact finding anlysis
• Perencanaan tindakan
• Pelaksanaan tindakan
• Pengamatan hasil tindakan
• Refleksi
• (Perencanaan ulang)

30
CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN

• 1. Refleksi awal
• Akhir-akhir ini peneliti merasa bahwa
  sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam
  memahami konsep matematika yang bersifat abstrak.
• 2. Fact finding analysis
• Dari hasil tes diketahui bahwa nilai
  matematika mereka rata-rata hanya 4,5. Penyebab
  utamanya adalah kemampuan berpikir abstrak mereka
  terbatas.

31
CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN

• 3. Perencanaan tindakan
• Atas dasar masalah dan penyebabnya, peneliti
  berencana menggunakan media pembelajaran ketika
  mengajar.
• 4. Pelaksanaan tindakan
• Peneliti menggunakan media pembelajaran ketika
  mengajar, khususnya untuk topik
• 5. Peneliti menggunakan teknik tes, pengamatan,
  dan wawancara untuk melihat efek penggunaan media
  dalam pembelajaran.

32
CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN

• 6. Refleksi
• Peneliti mengkaji hasil tindakan beserta
  kelebihan dan kelemahan tindakan tersebut.
  Refleksi dilaksanakan secara bersama-sama dengan
  kolaborator.

33
TEKNIK PENGUMPULAN DATA

• Berisi uraian tentang
• Jenis data yang diperlukan data kuantitatif dan
  data kualitatif
• Teknik pengumpulan data (a) tes, (b) pengamatan,
  (c) wawancara, (d) analisis dokumen, (e) focus
  group discussion, dll

34
CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA

• 1. Jenis Data
• Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini
  ada dua macam, yaitu data kuantitatif dan data
  kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai hasil
  tes matematika, sedangkan data kualitatif berupa
  informasi tentang keefektifan pembelajaran di
  dalam kelas ketika guru mengajar matematika
  dengan menggunakan media pembelajaran.

35
CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA

• 2. Teknik Pengumpulan Data
• Data kuantitatif (nilai) dikumpulkan dengan
  teknik tes, dan data kualitatif (informasi
  tentang penerapan penggunaan media pembelajaran)
  dikumpulkan dengan teknis pengamatan dan
  wawancara.

36
TEKNIS ANALISIS DATA

• Bagian ini berisi uraian tentang
• Nama teknik analisis data yang digunakan
• Penjelasan ttg konsep teknik analisis data
• Prosedur analisis data

37
CONTOH RUMUSAN TEKNIK ANALISIS DATA

• Data yang berupa nilai dianalisis dengan
  teknik statistik deskriptif. Prosedurnya adalah
  sebagai berikut . Sementara itu, data kualitatif
  dianalisis dengan teknik constant comparative
  method (CCM). CCM adalah . Prosedurnya adalah
  sebagai berikut

38
TERIMA KASIH