Les principes g

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• Les principes généraux
• Les objectifs du dispositif
• Le b2i et les défis sur Internet
• Une visite concrète.

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But du jeu

• Apprendre à naviguer et rechercher sur Internet !
• Répondre à plusieurs questions réparties sur
  quatre modules différents.Chaque question
  rapporte des points.
• Il s'agit d'obtenir le plus de points possibles

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Organisation générale

• Trois défis sont proposés pour l'année scolaire à
  raison d'un défi tous les 3 mois.La durée d'un
  défi est de 3 mois entre l'ouverture des
  inscriptions et la clôture du défi.
• Pour pouvoir participer, l'inscription à chaque
  défi est nécessaire.
• Elle est totalement gratuite.
• Il s'agit donc d'une simple formalité qui va
  permettre aux élèves de participer à ce jeu et
  d'obtenir en fin de défi une correction, un
  classement et une récompense.
• Quand une classe a terminé son défi, elle saisit
  les réponses dans un formulaire accessible à
  partir du sommaire de chaque défi.
• La classe reçoit ensuite 2 copies autres
  paricipants à corriger.
•  

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Correction

• Un engagement.
• Chaque classe inscrite reçoit immédiatement 2
  copies de 2 autres classes, les corrige (comptez
  environ un quart d'heure pour les 2 copies) et
  saisit dans un formulaire les notes attribuées.
• Le système est sécurisé et les copies sont
  anonymes. (code attribué lors de linscription.)

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Classement

• Deux classements distincts sont établis -
  niveau 1- niveau 2Pour un niveau donné, il est
  possible de ne réaliser qu'un seul des 4 modules
  le classement correspondra au nombre de points
  obtenus dans ce module. Ceci permet de prendre
  en compte - les réalités matérielles locales
  - les compétences du moment de chacun - la
  disponibilité des classes pour réaliser le défi

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Les compétences requises pour participer.

• Pour les élèves
• - Aucune compétence particulière n'est
  nécessaire, le niveau 1 étant justement fait pour
  permettre une initiation à la navigation et à la
  recherche sur Internet.
• Pour les classes n'ayant jamais réalisé ce type
  de travail, il est préférable de commencer au
  moins la première fois par le niveau 1.
• Pour le professeur
• Il est souhaitable que l'enseignant ait un
  minimum de pratique pour mener à bien ce type
  d'activité en classe. Posséder les compétences de
  niveau 1 du Brevet Informatique et Internet
  parait être le minimum requis.
• Mais plus que de posséder un bagage technique
  important, l'enseignant doit avoir un certain
  recul par rapport aux activités de recherche et
  de navigation sur Internet afin de transmettre au
  mieux discernement et sens critique face aux
  informations récoltées

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Pour quel public ?

• - Classes francophones
• Chaque défi propose deux niveaux un niveau
  débutant et un niveau débrouillé. Cela dépend
  donc du domaine dans lequel chacun cherche à
  progresser.
• Comme ressource documentaire, tous les
  enseignants de tous niveaux peuvent accéder à
  lensemble des défis en ligne.

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2. Les objectifs du dispositif

• 5 modules qui prennent en compte chacun un
  domaine particulier visant à apprendre à
• 1. NAVIGUER 
• 2. RECHERCHER 
• 3. COMPRENDRE  
• 4. COMMUNIQUER
• 5. AGIR (depuis avril 2009)

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La navigation dans un site

• L'élève sera amené à consulter un site
  pourretrouver des informations précises.
• Il s'agit de développer des compétences
  delecteur tout en utilisant les principales
  fonctions du navigateur.
• Voir le module 1 de chaque défi

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La recherche de sites

• A travers quelques situations simples, l'élève
  apprend à se construire des stratégies pour
  organiser une recherche sur le web. - Comment
  être acteur de sa recherche ? - Quelles
  démarches ? - Quels outils ? - Comment trier
  une information ?Autant de questions qui
  développeront chez l'élève l'esprit critique.
• Il n'est pas toujours simple sur le web de
  "garder en ligne de mire" l'objet premier d'une
  recherche !
• A nous d'aider l'élève à garder ce cap !
• Voir le module 2 de chaque défi

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La compréhension de la structure dun site

• Les questions portent sur la structure dun site
  simple - le nombre de pages contenues dans une
  rubrique - le nombre de liens sur une page,
  etc.
• L'objectif consiste à amener l'élève à comprendre
  comment un hyper document est construit.
• A faire la différence entre la navigation
  opérationnelle (sommaire, page d'accueil, retour
  page précédente, etc.) et la navigation
  sémantique (relation entre un mot cliquable et la
  page vers laquelle il pointe).
• Voir le module 3 de chaque défi

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Le courrier électronique

• Il sagira dutiliser la messagerie comme un
  formidable moyen de mutualisation dinformations
  entre les enfants.
• C'est aussi la possibilité de finaliser de
  véritables situations de communication écrite
• Voir le module 4 de chaque défi

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Agir

• Selon le thème abordé, il est demandé ux classes
  de produire un document sous forme numérique et
  de lenvoyer à léquipe de gestion. Ces documents
  sont compilés et présentés en ligne.
• Cette partie est facultative et nest pas prise
  en compte pour établir le classement et dans
  lattribution des diplômes

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Les 5 domaines du b2i

• Maîtriser les premières bases de la technologie
  informatique. (Ce domaine est décliné en 9
  compétences.)
• Produire, créer, modifier et exploiter un
  document à laide dun logiciel de traitement de
  texte.(Ce domaine est décliné en 5 compétences.)
• Chercher, se documenter au moyen dun produit
  multimédia.(Ce domaine est décliné en 4
  compétences.) 
•  Communiquer au moyen dune messagerie
  électronique.(Ce domaine est décliné en 7
  compétences.)
• Adopter une attitude responsable et citoyenne. 
  Ce domaine est décliné en 5 compétences.)
• Un quiz évaluation est présent sur le site des
  défis dans  lespace évaluation  sur longlet
  b2i

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• Le mieux, cest dessayer !