XIII Congreso Internacional de Humanidades: DESARROLLO INTEGRAL HUMANO, UN COMPROMISO CON EL FUTURO

1
XIII Congreso Internacional de Humanidades
DESARROLLO INTEGRAL HUMANO, UN COMPROMISO CON EL
FUTURO

• Miércoles 24, jueves 25 y viernes 26
• de Abril de 2014
•  
• Se trata de preservar, de salvaguardar, no solo
  las diversidades culturales o naturales, sino la
  vida de la humanidad amenazada. Edgar Morín,
  Patria Tierra, p.116.

2
CRITERIOS PARA LA PREPARACIÓN CIENTÍFICA DEL CONGRESO

• El congreso busca estructurarse como un ejercicio
  real de transdiciplinariedad de las ciencias y de
  transversalidad de la formación en humanidades.
  En consecuencia, se pretende
• Conformar un comité científico ampliado que
  coadyuve en la fundamentación conceptual del
  congreso.
• Derivar los ejes problémicos y las líneas
  temáticas del congreso, de las líneas de
  investigación institucionales de la Seccional.
• Integrar a las demás seccionales de la USTA en
  Colombia, y en especial a las unidades académicas
  de la seccional, en la organización de las mesas
  temáticas especializadas.

3
Desde el año 2000, el Departamento de Humanidades
de la Universidad de Santo Tomás seccional
Bucaramanga de Colombia, guiado por los
principios institucionales y humanistas, viene
ofreciendo y liderando un espacio académico de
debate y discusión en torno a diferentes
temáticas, que busca desde las humanidades
contribuir a la reflexión de múltiples
problemáticas en diálogo con las ciencias para
construir una sociedad en armonía corresponsable
con todas las especies.
Lo anterior implica interrogarnos Cuál es el
compromiso que tenemos con la humanidad y demás
comunidades vivientes? Cómo podemos garantizar
un medio favorable y sostenible para el futuro?
Existen opciones para detener los procesos
actuales de desmejoramiento de nuestra existencia?
4
Para abordar colectivamente el análisis de las
problemáticas planteadas, el XIII Congreso de
Humanidades Desarrollo Integral Humano,
convoca a los actores académicos, sociales,
económicos, políticos y culturales, para
pensarnos como humanidad, en un escenario de vida
digna, comprometido con las generaciones futuras.
5
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Promover la discusión y
generar alternativas en torno al enfoque de
Desarrollo Humano, Integral como una opción para
garantizar la supervivencia de la humanidad y las
diversas comunidades vivientes en condiciones de
dignidad, ante los múltiples procesos que se
afrontan en el siglo XXI.

6

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Promover la reflexión sobre el enfoque del
  Desarrollo Humano Integral y los desafíos que se
  plantean en el ámbito de las diversas
  profesiones.
• Identificar y analizar los retos que se
  desprenden de la concepción de Desarrollo Humano
  Integral para comprender sus implicaciones a
  nivel de procesos en relación con habitabilidad y
  salubridad básica, inclusión social,
  sostenibilidad socio-ambiental y gobernabilidad.
• Pensar las ciencias, las comunidades, las
  identidades y las culturas desde América Latina
  de cara a los desafíos de los diálogos entre
  saberes y las condiciones del mundo actual.

7
JUSTIFICACIÓN
Asistimos en la actualidad a una situación de
crisis que nos lleva al desencuentro, producto de
sistemas y modelos de crecimiento totalizantes
que utilizan los relatos, la historia, las
ideologías, la política y la ciencia para
controlar y dar sinsentido a la vida. Parece ser
que estamos aceptando pasivamente y con
complicidad ese destino de la homologación y
expansión de la razón instrumentalizada
disfrazada en políticas globales y modelos de
desarrollo sostenibles.
Parece ser que seguimos con modelos teóricos y
metodológicos desde una visión occidental
excluyente, depredadora y totalizante, como
sostiene Alfonso Torres Carrillo (2000),
asistimos al reconocimiento de la
transnacionalización y deslocalización los
procesos de la economía mundial, la comunicación
de masas y la industria, llevándonos a erosionar
los vínculos e identidades de tipo local,
desubicando los sentidos de pertenecía social y
desterritorializando la vida hemos construido un
mundo globalizado pero fragmentado y caótico.
Ahora somos ciudadanos del mundo, no tenemos
espacio y cultura, somos migrantes en potencia y
posibles consumidores. Las fronteras se
desdibujaron y la virtualización de la vida y la
pérdida progresiva de la memoria nos llevan a la
homogenización de la cultura
8
Esta realidad ha puesto en crisis todas las
disciplinas sociales y en general las ciencias
priman las incertidumbres frente a las
seguridades, se han consolidado las fisuras de la
modernidad y la desorientación ante un modelo de
ciencia y desarrollo instrumentalizado. Lo
anterior nos lleva a preguntarnos desde un
sentido amplio de las humanidades Cuáles serían
los caminos posibles de desarrollo, que recreen
dinámicas de emancipación y subjetividad
alternativos? Es posible revisar el horizonte de
comprensión dominante para dar lugar a prácticas
de Desarrollo Humano Integral?
9
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN USTA - EJES PROBLÉMICOS
Línea de investigación USTA Ejes problémicos del Congreso Líneas temáticas del Congreso
Innovación, Productividad y Competitividad Dr. Jaime Díaz Decano de Ingeniería Industrial La construcción del conocimiento en la emergencia actual de América Latina Saberes ancestrales ciencia y tecnología en clave de desarrollo integral humano Procesos productivos y pensamiento poscolonial
2. Medio Ambiente y Desarrollo Dr. Jairo Puente Brugés Decano de Química Ambiental El planeta tierra como comunidad viviente.   Ecología profunda. Comprensión de desarrollo, economía, pobreza y marginación experiencias de autogestión, políticas públicas y capital social.
3. Salud Pública, Promoción, Prevención y Estilos de Vida Saludable Dra. Martha Liliana Rincón Decana de Odontología Vida sostenible, salud integral y bioética. Posibilidad fáctica de lo vital.
10
Línea de Investigación USTA Ejes Problémicos
4. Gobierno, Derechos Humanos, Política y Construcción de Ciudadanía Decana de Derecho y Dra. Gladys Rojas   Las conformaciones múltiples de la violencia y Procesos de reconciliación. violencia simbólica y estructural. Agresiones contra poblaciones socio-culturalmente vulnerables
5. Sociedad y Cultura Dra. Brenda López Directora del Centro de Estudios en Educación Educación para la lucidez y el pensamiento crítico pedagogía para la paz y pensamiento crítico. Redes académicas y sociales
11
COMITÉ ORGANIZADOR

• Fray Andrés Arguello Parra O.P.
• Director del Departamento de Humanidades
• Miguel Ángel Tarazona Méndez
• Coordinador del Departamento de Humanidades
• Gabriel Ramírez Serrano
• Contactos con ponentes Internacionales
• Roberto Alonso Cardona Ospina
• Contactos con ponentes nacionales
• Carlos Perea Sandoval
• Organización Mesas Temáticas
• Wilmer Rubiano García
• Organización logística y financiera

12
DEPENDENCIAS, INSTITUTOS Y DECANATURAS ASOCIADAS

• Vicerrectoría Académica Seccional USTA
• Vicerrectoría de Universidad Abierta y Distancia-
  Santo Tomás
• Dirección de Posgrados y Maestrías USTA
• Instituto de Victimología USTA
• Instituto de Idiomas USTA
• Facultad de Química Ambiental
• Facultad de Derecho
• Facultad de Odontología
• Facultad de Ingeniería Industrial
• Oficina de Relaciones Internacionales (ORI)
• Centro de Estudios en Educación (CEE)