Der Gang der Wissenschaft Revolution, Anarchismus und das Sterben von Hypothesen

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Der Gang der WissenschaftRevolution,
Anarchismus und das Sterben von Hypothesen

• Karl Raimund Popper David Drischel
• Paul Feyerabend Nadja Neder
• Thomas Samuel Kuhn Sandra Alilovic

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Karl Popper

• 1. Jugend und Elternhaus
• 2. Drei Schlüsselerlebnisse
• 3. Der Wiener Kreis
• 4. Die Logik der Forschung
• - Das Induktionsproblem
• - Das Abgrenzungsproblem
• - Kumulativer Erkenntnisfortschritt

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Jugend und Elternhaus

• 1902 am 28. Juli in Wien geboren
• Vater Carl - Rechtsanwalt
• - Interesse an Philosophie
• - große Bibliothek
• - sozial engagiert
• 1914 1. Weltkrieg
• Sympathie für die Sozialisten, die gegen den
  Krieg sind
• 1918 Kriegsende, Elend des Proletariats, Karl
  verlässt die Schule und schließt sich der
  sozialistischen Arbeiterbewegung an

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Drei Schlüsselerlebnisse 1919

• In der Hörlgasse
• Einstein und die Sonnenfinsternis
• Ein kurzer Disput mit Alfred Adler
• Schlussfolgerung
• Gesichertes Wissen ist unmöglich
• Theorien müssen kritisch überprüft werden

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Der Wiener Kreis

• Seit 1924 um Moritz Schlick, bei dem Popper
  Philosophie studiert
• In den 20er Jahren besucht Popper Vorlesungen
  verschiedener Mitglieder des Wiener Kreises und
  knüpft auch persönliche Kontakte
• 1929 ermutigt ihn Herbert Feigl, ein Buch über
  seine erkenntnistheoretischen Gedanken zu
  schreiben Erst durch seine Begegnung mit dem
  Wiener Kreis wird Popper zum Philosophen
• 1934 erscheint Poppers Logik der Forschung in
  einer Schriftenreihe des Wiener Kreises

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Die Logik der Forschung

• Die beiden Grundprobleme der Erkenntnistheorie
• 1. Das Induktionsproblem
• 2. Das Abgrenzungsproblem

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Das Induktionsproblem

• Induktion
• Vom Einzelnen auf die Allgemeinheit schließen
• Popper
• Allgemeine Theorien können nicht aus
  Einzelbeobachtungen bewiesen, sondern nur
  widerlegt werden (Falsifikation)
• Stattdessen
• Deduktiv-hypothetische Methode Theorie als
  hypothetische Vermutung, die sich immer wieder
  der kritischen Überprüfung (Falsifikation)
  aussetzen muss

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Das Abgrenzungsproblem

• Abgrenzung wissenschaftlicher Theorien von
  metaphysischen
• bzw. nicht-wissenschaftlichen Aussagen
• Abgrenzungskriterium Falsifizierbarkeit
• Da wissenschaftliche Sätze niemals bewiesen
  werden können, ist das einzige Kriterium für die
  Wissenschaftlichkeit eines Satzes seine
  (prinzipielle) Falsifizierbarkeit. Ein Satz, der
  etwas über die Realität aussagt, muss widerlegt
  werden können Sätze, die nicht widerlegt werden
  können (etwa "Morgen regnet es oder auch nicht"),
  sagen nichts über die Realität aus und liefern
  keinen Erkenntnisgewinn.

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Kumulativer Erkenntnisfortschritt

• Durch das "Aussieben" falscher Theorien kommen
  wir, so Popper der Wahrheit immer näher, ohne sie
  jemals zu erreichen.
• Durch diese Umkehrung des klassischen Versuchs,
  Theorien zu "beweisen", kommt Popper zur
  ungewohnten Forderung Wissenschaftler sollten
  versuchen, ihre Theorien zu widerlegen.
• Wichtig für den Fortschritt sei vor allem die
  kritische Überprüfung, die nur von den
  "wahrheitsnächsten" Theorien bestanden wird.

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Paul Feyerabend

• 1924 Geboren in Wien
• 1946 Studium von Geschichte, Soziologie später
  Wechsel zu Physik, Mathematik und Astronomie
• 1952 Studium bei Popper in London (Philosophie)
• 1959-1990 Professor für Philosophie an der
  Universität in Kalifornien (Berkeley) und an
  der ETH Zürich
• 1994 Gestorben in Genf

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Werke

• Wider dem Methodenzwang (1975)
• Erkenntnis für freie Menschen (1977)
• Irrwege der Vernunft (1991)

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Anarchistischer Erkenntnisfortschritt
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Argumentationsskizze 1/2

• Es gibt keine Methode, die feste allgemeine und
  verbindliche Grundsätze für das Betreiben für
  Wissenschaft enthält
• Regelverletzungen sind notwendig für den
  Fortschritt
• Fortschritt durch
• Irrtümer
• Irrationalitäten
• abgelehnte Theorien

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Argumentationsskizze 1/2

• Grundsatz Anything goes
• Aufhebung der Trennung von Wissenschaft und
  Nichtwissenschaft
• Kontrolle der Wissenschaft durch Laien und
  Politik

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Kritik an der Falsifikation und amkumulativen
Erkenntnisfortschritt

• Keine Methode, auch nicht die Falsifikation hat
  Absolutheitsanspruch
• Bei radikaler Anwendung der Falsifikation, würde
  die Wissenschaft ausgelöscht
• Vernachlässigung der externen Faktoren
• Erkenntnis ist keine allmähliche Annäherung an
  die Wahrheit

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Thomas Samuel Kuhn

• 18.07.1922 in Cincinnati
• 17.06.1996 in Cambridge
• US-amerikanische Physiker
• Wissenschaftstheoretiker und historiker
• Erkenntnistheoretiker
• Hauptwerk The Structure of Scientific
  Revolutionsdt Die Struktur wissenschaftlicher
  Revolutionen, 1962

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Wissenschaftliche Entwicklung

1. Allgemeines Bild der Wissenschaft
2. Paradigma
3. Normale Wissenschaft
4. Wissenschaftliche Entdeckungen
5. Wissenschaftliche Krisen
6. Wissenschaftliche Revolution
7. Wissenschaftlicher Fortschritt

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1) Allgemeines Bild der Wissenschaft

• Darstellung durch Zeitleiste
• Darstellung der Wissenschaft als kumulative
  DisziplinEntwicklung durch Anhäufung
• Mündung in der Entdeckung einer Weltformel?
• Kuhn
• Wissenschaft verläuft nicht linear
• Sie ist einem ständigen Wandel unterworfen
• Die Entwicklung weist eine zyklische Struktur auf

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2) Paradigma

• Ein Paradigma ist das, was den Mitgliedern einer
  wissenschaftlichen Gemeinschaft gemeinsam ist
• besteht eine wissenschaftliche Gemeinschaft
  aus Menschen, die ein Paradigma teilen.
• Kann nicht falsifiziert werden
• Wird erst dann aufgegeben, wenn es durch ein
  anderes ersetzt werden kann
• Unterscheidung in drei Phasen1)
  vorparadigmatische Phase der Wissenschaftsentwickl
  ung2) Phase der Formierung eines Paradigmas3)
  Phase des Übergangs zu einem neuen Paradigma

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3) Normale Wissenschaft

• Gezieltes Lösen von Problemen, die sich innerhalb
  eines Paradigmas stellen - Rätsellösen
  Puzzle
• Begriffliche, theoretische, instrumentelle und
  methodologische Regeln
• 1) Bestimmung bedeutsamer Tatsachen
• 2) Gegenseitige Anpassung von Theorie und Praxis
• 3) Artikulierung des Paradigmas, empirisch wie
  theoretisch
• Hat nicht zum Ziel, neue Entdeckungen oder
  Erfindungen zu machen, sondern leistet
  Aufräumarbeit

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4) Wissenschaftliche Entdeckung

• Neue Entdeckungen gelten meist als Fehlschlag
  und können nicht auf einen Moment datiert werden
• Keine blitzartige Eingebung sondern oft
  langwieriger Prozess
• Anomalien führen meist zu Entdeckungen, die sich
  nicht mit Regeln des Paradigmas erklärt lassen-
  Entdeckungen durch langwierige wissenschaftliche
  Prozesse- Entdeckungen durch Zufälle-
  Theorieveranlasste Entdeckungen
• Anomalie kann Auslöser für wissenschaftliche
  Krisen werden

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5) Wissenschaftliche Krise 1/2

• Symptome Das Wuchern konkurrierender
  Artikulationendie Bereitschaft alles zu
  versuchender Ausdruck einer offenen
  Unzufriedenheitdas Zufluchtsuchen in der
  Philosophiedie Grundlagendiskussion
• Die Krise führt zur Aufweichung eines Paradigmas
  und der sich daraus ergebenden Lockerung der
  Regeln für die normale Forschung

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5) Wissenschaftliche Krise 2/2

• Die Krise äußert sich in einem Wechsel der
  Arbeitsform- es erfolgt eine möglichst genaue
  Untersuchung der Anomalie- daraus folgen weitere
  Anomalien- bei den Bemühungen diese Anomalien zu
  erklären, hält man sich eng an das gültige
  Paradigma
• Möglichkeiten für das Beenden der Krise- die
  normale W. bekommt das Problem in den Griff- es
  gelingt auch mit radikal neuen Ansätzen nicht,
  das Problem zu lösen- die wissenschaftliche
  Revolution

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6) Wissenschaftliche Revolution

• Paradigmenwechsel - Vergleich mit Darwins
  Evolutionstheorie Die wissenschaftliche
  Gemeinschaft wählt in einer bestimmten
  geschichtlichen Situation unter den geg.
  Möglichkeiten die lebensfähigste aus.
• Das alte Paradigma setzt Dinge über die Welt
  voraus, die sich durch das Auftreten der Anomalie
  als falsch erwiesen
• Das Neue macht die vorherige Anomalie zum
  Erwarteten
• Widerspruch zwischen vor- und nachrevolutionärer
  Ordnung
• Unsichtbarkeit der Revolution
• Revolution ? Erweiterung wissenschaftlicher
  Erkenntnis

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7) Wissenschaftlicher Fortschritt

• Fortschritt in Phasen der normalen Wissenschaft
• Fortschritt in der Revolution
• Die wissenschaftliche Gemeinschaft sucht sich aus
  den in einer Krisenzeit wuchernden Theorien eine
  heraus, die sowohl eine Lösung als auch einen
  Großteil der Leistungen früherer Wissenschaftler
  bewahrt
• Die Anzahl der gelösten Probleme wächst
• Die Exaktheit der einzelnen Problemlösungen wächst

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Ziel der Wissenschaft?

• Allg
• Näher kommen der Wahrheit
• Kuhn
• Wissenschaft hat kein wirkliches Ziel

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Zusammenfassung

• Karl Popper
• - Falsifikationsprinzip- Abgrenzung von
  Wissenschaft und Nichtwissenschaft- kumulativer
  Erkenntnisforschritt
• Paul Feyerabend
• - Theorienvielfalt- Methodenvielfalt-
  Aufhebung der Trennung von Wissenschaft und
  Nichtwissenschaft
• Thomas Samuel Kuhn
• - wissenschaftliche Revolution-
  Paradigmenwechsel- normale Wissenschaft

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