NORMAS PARA LOS PADRES

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NORMAS PARA LOS PADRES

• NO AL CHANTAJE EMOCIONAL. NO USAR FRASES COMO
  ERES MALO Y NO TE QUIERO. MEJOR, TE QUIERO
  MUCHO PERO ME ENFADO CUANDO SALTAS ENCIMA DEL
  SOFÁ.
• NO A LAS AMENAZAS.
• HASTA LOS 5 AÑOS NO SE NEGOCIA CON EL NIÑO. NO
  ENTIENDEN DE TRATOS Y LES CONFUNDE.
• NO REIRSE AL DAR LA ORDEN.
• NO FORCEJEAR NI DESCALIFICAR.

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ANTES DE DAR UNA ORDEN

• DEBEMOS ESTAR SEGUROS Y CONVENCIDOS DE QUE EL
  NIÑO TIENE QUE CUMPLIR LA ORDEN.
• PENSAR ANTES QUÉ HAREMOS EN CASO DE QUE NO
  OBEDEZCA.
• TRANSMITIR CON NUESTROS GESTOS SEGURIDAD Y
  FIRMEZA
• MIRAR AL NIÑO CUANDO SE LE HABLA.
• LA CARA SE MIRA MÁS QUE LAS MANOS.
• BRAZOS EN JARRAS Y PIERNAS SEMIABIERTAS EXPRESAN
  DETERMINACIÓN.
• CARRASPEO PARA MOSTRAR DISCONFORMIDAD
• LAS MANOS UNIDAS DETRÁS DE LA ESPALDA JUNTO CON
  CABEZA Y BARBILLA LIGERAMENTE LEVANTADAS,
  IMPRIMEN AUTORIDAD.

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CÓMO DAR UNA ORDEN

• LIMITARNOS A UNA SOLA ORDEN.
• SER CLAROS.
• MARCAR UNA PAUSA PARA VER SI EL NIÑO HA
  COMPRENDIDO.
• REPETIR EL MENSAJE SÓLO SI NO HA SABIDO HACERLO.
• HACER CON ÉL LO QUE LE HEMOS PEDIDO Y RETIRARNOS
  PARA QUE ACABE POR SÍ MISMO.
• REFORZARLE CUANDO OBEDEZCA.
• NO INICIAR OTRA ACTIVIDAD HASTA QUE SE CUMPLA LA
  ORDEN.

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PARA QUE EL NIÑO ESCUCHE

• NO GRITARLE DESDE LEJOS. ACERCARSE A ÉL, PONERSE
  A SU ALTURA, ECHARSE UN POCO HACIA DELANTE,
  UTILIZAR EL DEDO PARA QUE FIJE LA MIRADA Y
  CONTARLE LO QUE TIENE QUE HACER.
• SI NO LO LOGRAMOS, AGARRARLE SIN HACER FUERZA,
  COGERLE LA BARBILLA Y GIRARLE LA CARA HASTA
  ESTABLECER CONTACTO VISUAL.

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• HABLAR UN POCO MÁS LENTAMENTE DE LO NORMAL.
• SUBIR UN POCO EL TONO DE VOZ SIN LLEGAR A GRITAR.
• SOMOS CLAROS, DECIMOS LA ORDEN SIN COLETILLAS O
  RODEOS.
• NO TITUBEAMOS PORQUE ACORDAMOS CON NUESTRA PAREJA
  LAS CONSECUENCIAS.

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INSULTOS Y MALAS CONTESTACIONES

• APARCAR LA ORDEN Y RESOLVER EL CONFLICTO
• NO RESPONDER CON GRITOS NI INSULTOS
• REFLEJAR LO QUE ESTÁ PASANDO
• EXPRESAR EL ENFADO Y DECIRLE CÓMO HACERLO DE OTRA
  MANERA.
• AVISARLE DE LO QUE VA A OCURRIR
• DARLE UN TIEMPO DE REFLEXIÓN
• RETOMAR EL CONTACTO
• REFORZAR
• VUELTA AL PRINCIPIO.

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A PARTIR DE LOS 6 AÑOS.

• EL NIÑO CON UN APRENDIZAJE CORRECTO DE LOS
  LÍMITES NO TENDRÁ PROBLEMAS PARA ADAPTARSE A LAS
  NORMAS DEL COLE, CASA DE SUS AMIGOS O ABUELOS.
• SI HA INTERIORIZADO LOS LÍMITES Y LOS CUMPLE, SE
  PUEDE EMPEZAR CON LOS PACTOS Y LAS ALTERNATIVAS A
  LAS DIFERENTES NORMAS. SE PUEDE EMPEZAR A SER
  ALGO MÁS FLEXIBLES.

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El porqué de los por qué?

• El desplazamiento.
• La ampliación del lenguaje y del pensamiento
  junto con la aceptación de normas y el disfrutar
  de la relación con otros constituyen las
  principales características del preescolar.
• Este proceso de desarrollo puede ser mirado por
  etapas.

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ETAPA DE LA SEPARACION

• DE LOS 4 A LOS SEIS AÑOS.
• Está marcada por nuevas experiencias que le
  impondrán exigencias de ADAPTACION.
• Comienzan a incorporar en su conducta el BIEN o
  el MAL y los principios de CULPABILIDAD.
• Les gusta jugar a los médicos para satisfacer su
  curiosidad.

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• Quieren mirarse a si mismos, a sus amigos/as y
  padres.
• Les gusta tocar su cuerpo,pero debe enseñárseles
  a que sus partes íntimas son privadas y que no
  deben dejar que otros las toquen.
• Ay que enseñarles a respetar y cuidar su cuerpo.
• A esta edad están constantemente preguntando
  sobre lo mismo, sin que esto implique picardía.
  Es simplemente curiosidad.

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LA EDAD DE LA TEMPRANA INDEPENDENCIA

• De los 5 a los 6 años aproximadamente esla
  transición de la absoluta infancia hacia un mundo
  más amplio.
• Se produceuna fuerte identificación con los
  progenitores, especialmente con los de su mismo
  sexo.
• En este sentido, están atentos y observan todo lo
  que sus pdres
• DICEN,HACEN Y ACTUAN en definitiva LOS IMITAN. Es
  muy importante LOS modelos.

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DESARROLLO COGNITIVO

• A esta edad. El niño explora el mundo de un forma
  más concreta.
• DESARROLLO AFECTIVO
• En su padre y en su madre, el niño/a podrá
  apreciar como se puede manifestar y comunicar el
  amor, el afecto uno de los aspectos fundamentales
  de la existencia.
• DESARROLLO MORAL.
• De las normas claras y consistentes de los padres
  aprenderán conceptos
• BUENO IRREGULAR MALO.
• Es importante SER CONSECUENTE entre su DECIR y
  actuar.

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EDAD DE LA COMUNICACION

• Entre los dos años y medio y los 4 años se
  caracteriza por el descubrimiento y expansion de
  lo intelectual y emocional