DOMAINE:PILOTAGE DES PROJETS DE DEVELOPPEMENT DES TIC DANS L

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DOMAINEPILOTAGE DES PROJETS DE DEVELOPPEMENT DES
TIC DANS LENSEIGNEMENT SECONDAIRE

• THEME ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT POUR LE
  DEVELOPPEMENT DES TIC DANS LENSEIGNEMENT
  SECONDAIRE

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SUJET STRATEGIE DACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT
PLAN DE FORMATION DES ENSEIGNANTS
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Problématique

• Quelle stratégie de formation mettre en place
  pour arrimer les enseignants à lutilisation des
  TIC?

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Les mots clés

• Intégration
• Changement
• Accompagnement du changement
• Plan de formation

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Intégration

• Définition
• Lintégration cest laction de faire
  interagir divers éléments en vue den constituer
  un tout harmonieux et de niveau supérieur.
• Lintégration des TIC dans léducation Cest
  lutilisation effective des TIC par tous les
  maillons de la chaîne éducative.

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Intégration

• Les modèles dintégration
• le modèle de Moersch (1995 , 2001)
• le modèle de Sandholtz, Ringstaff et Dwyer
  (1997)
• le modèle de Morais (2001)
• le modèle Synthèse (Carol Raby)

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Intégration

• Les niveaux dintégration
• Halle et Hord (1987) distinguent
• sept niveaux dintégration de linnovation
• ou dalphabétisation informatique 
• 0-Non utilisation
• 1-Orientation
• 2-Formation initiale
• 3-Automatisme
• 4-Indépendance
• 5-Intégration
• 6-Renouveau

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Intégration

• Les obstacles à lintégration des TIC
• -La résistance culturelle à adopter de nouveaux
  comportements
• -Le coûts très élevés des équipements
• -les problèmes daccès au réseau
• -le manque dinfrastructures telle lénergie
• -le manque de politiques cohérentes en matière
  de TIC.

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Changement

• Définition
• Le changement est un processus de passage dun
  état A vers un état B.
• Le changement dans le système éducatif
  camerounais serait le passage de létat de non
  utilisation ou de la mauvaise utilisation des TIC
  dans les établissements scolaires, à un état de
  déploiement systématique des TIC pour toutes les
  activités.

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Changement

• Les types de changement
• Le changement organisationnel qui est le
  processus par lequel une organisation, un
  servicesadapte en continu ou par rupture, sous
  la contrainte ou par anticipation, aux évolutions
  de son environnement.
• Le changement individuel  quant à lui est un
  processus psychologique dapprentissage pouvant
  être appréhendé comme une adaptation des
  comportements individuels à un nouveau contexte.

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Changement

• Les causes du changement
• les évolutions technologiques
• Le souci dun rendement meilleur

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Changement

• Les niveaux du changement
• Le changement de niveau 1  qui est une
  modification de certains facteurs à lintérieur
  dun système qui demeure relativement stable.
• Le changement de niveau 2  est une modification
  qui affecte le système lui-même et lamène à se
  modifier.

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Changement

• Les changements attendus
• -Modification des techniques pédagogiques
• -Enseignant tuteur et non  Maestro 
• -Amélioration des outils pédagogiques
• -Gain de temps
• -Meilleur suivi des activités visibilité
• -Rendements scolaires meilleurs

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Changement

• Les obstacles au changement
• La perte de contrôle qui met en exergue que trop
  de choses sont faites vers les gens et trop peu
  sont faites par eux.
• La trop forte incertitude par manque
  dinformation touchant aux étapes suivantes et
  aux actions futures.
• Le manque dinformation lorsque les décisions
  sont exposées sans préparation ni background.
• Les coûts de confusion quand il y a trop de
  choses qui changent simultanément, les routines
  qui sont interrompues.
• Le sentiment de perdre la face quand la
  nécessité de changer donne aux gens le sentiment
  quils sont stupides par rapport à leurs actions
  passées, surtout envers leurs pairs.

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Changement

• Les formes de résistances au changement
• Linertie
• Largumentation
• La révolte
• Le sabotage

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Accompagnement du changement

• Définition
• Laccompagnement du changement est le processus
  qui vise à encadrer les acteurs du système
  éducatif afin de favoriser une rapide et
  excellente appropriation des TIC.

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Accompagnement du changement

• Pourquoi accompagner le changement?
• Aucun changement ne sopère tout seul
• La résistance liée à toute innovation
• Encadrer le processus
• Donner une orientation

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Accompagnement du changement

• La démarche daccompagnement
• 1.       Analyser lexistant
• 2.       Critiquer lexistant
• 3.       Réaliser le diagnostic
• 4.       Elaborer et choisir des solutions
• 5.       Mettre en œuvre
• 6.       Suivre et ajuster

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Accompagnement du changement

• Les formes de conduite du changement
• Ladoption des politiques TIC incitatives
• Sensibilisation à grande échelle média
• La formation des
• - Planificateurs
• - Décideurs
• - Encadreurs pédagogiques
• - Dirigeants
• - Enseignants
• - Elèves

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Plan de formation

• Définition
• Le plan de formation cest lensemble constitué
  des étapes et des activités à mener pour le bon
  déroulement dune formation.

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Plan de formation

• Les phases de la formation
• -La phase préparatoire la sensibilisation
• -La formation proprement dite
• -Le suivi de la formation

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Les catégories denseignants confrontés aux TIC
Plan de formationLa cible de la formation les
enseignants

• Cinq catégories selon Rogers

• Cinq catégories selon Danvoye

• 1- Les réfractaires
• 2- Les craintifs
• 3- Les insécures
• 4- Les sceptiques
• 5- Les pionniers et les mordus

• 1- Les retardataires
• 2- La majorité tardive
• 3- La majorité avancée
• 4- Les utilisateurs précoces
• 5- Les innovateurs

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Plan de formation

• Les étapes dune formation
• 0- Eveil
• 1- Sinforme sur linnovation
• 2- Simplique personnellement
• 3- Gère limplantation
• 4- Observe les conséquences
• 5- Collabore à lintégration
• 6- Lintègre dans le système

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Plan de formation

• Les modules de formation
• - Module pour réfractaires
• - Module pour craintifs
• - Module pour insécures
• - Module pour sceptiques
• - Module pour pionniers et mordus

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Merci pour votre attention