Falsafah Timur

1
Falsafah Timur

• Wujud lebih awal drp falsafah Barat
• Tumpuan kepada elemen mistik
• Tumpuan kepada adat resam ikatan keluarga
• Melampaui tafsiran logikal banyak elemen
  metafizik
• Individu sebagai sebahagian drp alam jagat
• Kuasa yang mentadbir alam jagat

2
Hinduisme

• Agama paling tua
• Tiada pengasas amalan kaum Aryan percaya kitab
  Vedas (kitan paling suci dan dipercayai tidak
  dapat dikesan bila mula ditulis)
• Kuasa mutlak ialah zat Atman-Brahman?
  dimanisfestasikan dlm pelbagai bentuk kekuasaan
  dan jelmaan dewa dan dewi yang mempunyai kuasa
  tertentu
• Cabang Hinduisme bergantung kpd tuhan/dewa yang
  dipuja (Saivisme? Siva sbg tuhan yang dipuja)

3

• Doktrin Hinduisme
• Karma? hidup masa kini mencerminkan hidup masa
  lampau reincarnation samsara? roh manusia yang
  mati meresap ke dlm tubuh lain termasuklah
  binatang
• Dharma? kehidupan sempurna t/jb sosial
• Sistem kasta? digaris oleh Law of Manu
• Non-violence? hormati kemanusiaan
• Ahimsa
• Yoga bhakti trimurti

4

• Kitab Suci
• Vedas? koleksi syair Sanskrit? sumber paling
  sahih ajaran Hinduisme
• Upanishadfs Bhagavadgita (Song of God)
  Mahabharata
• Cabang Hinduisme
• Saivisme Tantraisme Vaisnivisme Hinduisme
  Moden Folk Hinduisme

5
Prinsip Pendidikan Hinduisme

1. Teks awal agam Hinduisme memaparkan dua kategori
   ilmu pengetahuan iaitu (1) ilmu pengetahuan tahap
   rendah dan (2) ilmu pengetahuan tahap tinggi
2. Ilmu pengetahuan tahap tinggi adalah ilmu tentang
   zat Atman-Brahman yang diperoleh melalui
   pengalaman peribadi dan kesedaran dalam jiwa
   individu ilmu yang membebaskan manusia dari
   ikatan karma
3. Ilmu pengetahuan tahap rendah? hanya upacara
   agama melalui kajian teks awal

6

• Tumpuan utama pendidikan Hinduisme ialah kepada
  peranan guru. Guru adalah tuhan yang dijelmakan
  dalam bentuk manusia seorang Brahman yang
  mempunyai pengetahuan agama paling tinggi
• Tanpa restu guru pelajar tidak akan berjaya dalam
  kehidupan
• Tugas guru lebih kepada menerapkan nilai
  kerohanian daripada proses p p yang dikaitkan
  dengan pengalaman sebenar
• 6) Guru mengarah pelajar menghafal kitab suci
  secara latihtubi memerlukan disiplin tinggi
  pelajar tidak dibenarkan mempelajari sesuatu yang
  baru jika tidak dapat menghafal sesuatu yang
  diarah oleh guru

7

• 6).Guru berhak meminta bayaran (gurudakshina)
  sama ada dalam bentuk wang atau bukan wang
• Sistem Gurukula.
• Gurukula ialah penempatan guru dan keluarganya
  dan tempat melatih pelajar dalam pelbagi mata
  pelajaran di kawasan sunyi penerimaan masuk ek
  Gurukula bukan mundah kerana pelajar perlu
  meyakinkan guru tentang azam dan
  kepintaran/kecerdasan mindanya pelajar juga
  terpaksa berkhidmat dengan guru untuk beberapa
  tahun sebelum diterima masuk ke Gurukula

8

• 8)Pelajar di Gurukula melalui kehidupan dan p p
  yang sangat tinggi disiplinnya mengamalkan yoga
  dan meditasi di bawah penyeliaan seorang guru di
  samping melakukan tugas di rumah guru dalam
  keadaan tertentu pelajar berpuasa untuk mengawal
  diri dan minda
• 9) Kadang kala pelajar mengikuti guru apabila
  guru menziarah tempat lain atau apabila guru
  menjalankan upacara keagamaan yang memerlukan
  teks Vedas.

9

1. Pelajar perempuan tidak diterima masuk ke
   Gurukula dan mendapat pendidikan seperti pelajar
   lelaki
2. Golongan kasta bawahan tidak dibenarkan
   mendapatkan pendidikan luar daripada pendidikan
   kasta mereka hukuman berat dikenakan ke atas
   mereka jika mereka didapati mempelajari Vedas
   atau jika ada orang lain yang mengajar Vedas
   kepada golongan ini
3. Adalah satu kesalahan besar jika golongan kasta
   rendah mendengar syaiar dan ajaran kitab Vedas

10

1. Pendidikan Hinduisme menekankan pengalaman
   individu ke arah mencapai kebenaran dunia
   fizikal dianggap sebagai sumber ilmu yang tidak
   asli dan suci
2. Usaha menimba ilmu tidak dihalang asalkan usaha
   ini adalah harmoni dan serasi dengan matlamat
   untuk mencapai pengalaman kerohanian dalam diri
   manusia
3. Mata pelajara yang diajar adalah matematik,
   perubatan, magik, muzik, ketenteraan, ukiran,
   pembinaan candi dan kuil, perdagangan, penenunan,
   tembikar dsbnya pelajar diajar tentang pelbagai
   mata pelajaran dan kemahiran di peringkat awal
   umur mereka

11

1. Prinsip pendidikan Hinduisme? walau pun ilmu
   pengetahuan dalam bentuk kerohanian penting,
   namun pada masa yang sama seseorang tidak boleh
   diajar semua ilmu
2. Ilmu hanya diajar kepada mereka yang berminat dan
   bersedia dari segi mental yang layak dari segi
   kuturunan kasta dan mereka yang benar-benar
   memahami dan menghargai nilai ilmu pengetahaun
3. Menyampaikan ilmu yang tinggi niolainya kepada
   seseorang yang tidak layak menerimanya
   diibaratkan seperti memberi pisau kepada seekor
   monyet yang hanya akan melukakan dirinya

12
Falsafah Buddhisme

• Salah satu agama dunia terbesar Pengasasnya?
  SIDDHARTA GAUTAMA
• Lahir SM 566 di Kapilavastu (kini Nepal)
  berkahwin umr 16 tahun menyaksikan keadaan luar
  istana ( penyakit usia tua dan kematian)
  meninggalkan istana untuk mencari kebenaran
  hakiki untuk menyampaikan ajaran Buddha? Dharma
• Buddha? enlightened one menolak amalan kasta
  dan prinsip ortodoks Hindu kerana pemusatan kuasa
  dan hormat kpd Brahmin amalan rigid
• Buddha? pernah menjadi sami Hindu tidak puas
  hati dgn ajaran Hinduisme
• Ajaran Buddha terkandung dlm Pali Canon teras
  falsafah Buddhisme ialh kehidupan ialah
  kesengsaraan dan punca segala kesengsaraan ialah
  nafsu

13

• Dharma? kasih sayang tidak ada had antara
  manusia binatang
• Dalam diri manusia ada 2 sifat/ciri iaitu (1)
  ciri/sifat biasa (2) ciri/sifat sebenar iaitu
  suci, berhikmah dan sempurna
• 3 KEBENARAN SEJAGAT AJARAN BUDDHA
• (1) Tidak ada yang hilang dari alam jagat.
• Sbg cth. Jirim bertukar mejadi tenaga dan tenaga
  bertukar semula menjadi jirim daun reput menjadi
  baja kuntum menjadi bunga, kita dilahir dari ibu
  bapa dan anka-anak kita dilahirkan oleh kita

14

• Kebenaran Sejagat kedua
• Setiap benda sentiasa berubah
• - dinosaur pernah wujud tetapi kini tiada lagi
  spesie ini kehidupan ibarat sungai yg sentiasa
  mengalir dan alami perubahan
• Kebenaran Sejagat Ketiga
• Hukum Penyebab dan Akibat
• (Cause and Effect)
• - prinsip yang sama dalam sains dlm ajaran
  Buddha dikenali sbg karma kita lakukan kebaikan
  kinim kita akan dpt kebaikan masa akan datang

15

• Bentuk kesengsaraan iaitu (1) ketika kelahiran
  (2) usia tua (3) penyakit dan (4) kematian
• The Four Noble Truth
• (Empat Ruas Jalan Kemuliaan)
• (1) Kehidupan ialah dukkha
• (2) Penyebab penderitaan ialah nafsu (kejahilan
  tamak)
• (3) Penderitaan boleh dihapuskan jika nafsu
  (jahil dan tamak) dipadamkan dari jiwa manusia
• (4) keinginan boleh dihapuskan jika manusia
  ikutli Lapan Ruas Kemuliaan (Eigthfold Path)
  atau Middle Way.

16
Lapan Ruas Jalan Kemuliaan- Apabila
Gautama Buddha memberi syarahan pertamanya,
beliau menggunakan simbol , Turning of the Dharma
Wheel atau Pusingan Roda Dharmaatau Turning of
the Dharma Wheel- roda dgn 8 cerucuk yg
menggeralkan roda utk melambangkan Lapan Ruas
Jalan kemuliaan yang perlu diikuti setiap
satunya - lambang pengajaran Buddha sbg roda
besar yg sentiasa berpusing tanpa
hentisehinggalah mengarah kpd pemusat roda yang
tepat dan tetap (lambang Nirvana)
17

• Pengamatan/penglihatan yang betul (right view)?
  melihat dengan kasih sayang dan hikmah see the
  world through the eyes of Buddha
• 2. Pemikiran betul (right thought)? fikiran yang
  tidak penuhi dengan kebencian dan kebodohan dan
  keserakahan pemikiran yang berasaskan kasih
  sayang dan membina kekuatan perwatakan
• 3. Pertuturan betul (Right Speech)? kata-kata
  baik berhati-hati dan bersopan
• 4. Tingkah laku betul (Right Conduct)? tingkah
  laku yang tidak mencaci, orang lain perlu lihat
  diri sendiri dulu sebelum mencaci orang lain

18

1. Mata pencarian betul (Right Livelihood)? memilih
   sesuatu pekerjaan tanpa mengkhianati atau
   merampas hak orang lain jangan dapatkan
   kebahagian dengan menjadikan orang lain menderita
2. Usaha betul (Right Effort)? melakukan sebaiknya
   pada setiap masa buat kebajikan pada orang lain
   tidak membuang masa atas perkara yang merosakkan
   diri dan orang lain
3. Kesedaran mental betul (Right Mindfulness)?
   sentiasa sedar akan fikiran, perkataan dan
   tindakan kita

19

• Tumpuan betul (Right Concentration)? tumpukan
  kepada satu perkara pada satu masa untuk capai
  meditasi dan tumpuan betul
• Mengikuti Lapan Ruas Jalan Kemuliaan diibarat
  proses menanam (minda ibarat tanah dan pemikiran
  adalah benih) Punca masalah ialah rumput yang
  mengganggu yang perlu dihapuskan. Jika ini dpt
  dilakukan, hasilnya ialah sesuatu yang baik kpd
  kita.

20

• LIMA PRINSIP TINGKAHLAKU (FIVE PRECEPTS)
• 1. Tidak membunuh - hormati/hargai nyawa
  (vegetarian)
• 2. Tidak mencuri - hormati/hargai harta
  org lain
• 3. Tidak terlibat dlm
• aktiviti seksual yg tidak
• sah - menjaga kesucian
  minda/jiwa
• 4. Tidak menipu - hragai/hormati
  kejujuran
• 5. Tidak mengambil minuman memabukkan- hargai
  minda tenteram

21
Roda Kehidupan (The Wheel of Life)

• Buddhisme tidak percaya bahawa kematian adalah
  akhiran kehidupan.
• Seseorang yang mati mengikut kepercayaan karma,
  rohnya akan memasuki salah satu drp laluan
  kelahiran semula
• 1. Kewujudan syurgawi
• 2. Manusia
• 3. Asuras ( individu yg byk buat kebajikan
  tp suka bergaduh mereka muncul disyurga
  atau dunia sbg manusia atau haiwan
• 4. Hantu lapar (hungry ghosts) mereka yg
  menderita kerana selalu lapar
• 5. Penghuni neraka

22

• Kehidupan ibarat kedudukan teratai/kiambang di
  air
• -Kiambang dilambangkan sbg berikut
• The lotus has its roots in the mud
• Grows up through the deep water
• And rises to the surface
• It blooms into perfect beauty and purity in the
  sunlight
• It is like the mind unfolding to perfect joy and
  wisdom

23

• Perkembangan Buddhisme
• Mahayana,Theravada dan Hinayana? cabang
  Buddhisme Buddhisme Zen (Jepun) Amitabha
  Buddhisme Tien Tai Buddhisme Buddhisme Jepun
  Buddhisme Cina Buddhisme Tibet
• Theravada Buddhisma? teaching of the elders.
  Pengajaran Buddha mengikut samai-sami dulu sejak
  zaman Gautama tinggal dihutan dan bertapa
  diamalkan di Sri Lanka, Myanmar

24

• Mahayana Buddha? mengikuti jejak Gautama
  mengembara utk lakukan kebajikan bermaksud,
  kenderaan besar matlamat akhir utk mengikuti
  Lalauan Bodhisattva atau seseorang yg memberi
  cahaya kpd dirinya dan org lain Hinayana
  Buddha? kenderaan kecil
• Nirvana? pencapaian muktakhir iaitu satu keadaan
  tenteram melepasi karma beyond good or evil
• Dharma? manifestasi melalui penghargaan nyawa
  binatang
• Karma dan belas kasihan sesama manusia dan haiwan
  (compassion)? tunggak peribadi mulia

25
Prinsip Pendidikan Buddhisme

• Matlamat pendidikan Buddhisme ialah ke arah
  mencapai kebijaksanaan
• Setiap orang berpotensi mencapai kebijaksanaan
  kerana sifat ini wujud dalam bentuk kerohanian
  dalam diri individu
• Matlamat pendidikan Buddhisme ialah berusaha
  mengembalikan sifat dalaman/intrinsik ini dalam
  diri manusia manusia pada asasnya tidak berbeza
  dari sifat intrinsik ini
• Melalui pendidikan seseorang berupaya mencapai
  kebijaksanaan dan melaluinya segala masalah dan
  kesengsaraan dapat di atasi

26

• Pendidikan Buddhisme menekankan disiplin dan
  meditasi untuk mencapai kebijaksanaan
• Prinsip pendidikan Buddhisme yang terkandung di
  dalam sutras memberi tumpuan kepada 3 perkara
  pokok
• a. sutra?peraturan
• b. vinaya? petunjuk/nasihat
• c. sastra? meditasi, disiplin dan kebijaksanaan
• Peranan utama dalam mendidik dilakukan oleh sami
  yang mendidik nilai murni seperti belas
  kasihan/empati/simpati kasih sesama manusia
  sejagat dan keamanan
• Penerapan prinsip dharma (kebajikan) adalah tugas
  utama pendidikan

27

1. Prinsip pendidikan dan etika Buddhisme
   dilambangkan dengan pelbagai bentuk kesenian
   Buddhisme.Sbg. Contoh patung Buddha melambangkan
   pencapaian cahaya sebenar (nirvana) oleh
   seseorang
2. Patung Bodhisattvas melambangkan seseorang yang
   mengaplikasikan prinisip nirvana dalam kehidupan
   mereka seseorang yang memahami lambang seperti
   ini akan menghayati dan memahami betuk kesenian
   dan prinsip pendidikan yang tersirat apabila
   melawat candi Buddha

28

1. Prinisip penting dalam pendidikan Buddhisme ialah
   sentiasa mengasihi antara satu sama lain dan
   bertindak secara rasional dan bukannya mengikut
   nafsu semata-mata. Patung Buddha juga
   melambangkan kebijaksanaan dan keperibadian
   mulia dalam diri individu
2. Pendidikan perlu menerapkan nilai keamanan
   sejagat yang bermula dari kemurnian setiap hati
   manusia
3. Dengan menyebut nama dan memuja Buddha dan sutra
   dan mantra seseorang akan mendapat ilham dan
   ketenteraman jiwa
4. Pengasas agama Buddha iaitu Gautama Buddha atau
   Buddha Syakyamuni juga dikenali sebagai guru asal
   (original teacher)

29

1. Hubungan pelajar dan guru lebih merupakan
   hubungan seorang bapa dengan anaknya daripada
   penganut dengan tuhannya
2. Kebijaksanaan melalui pendidikan bukan diperoleh
   melalui pengetahuan daripada buku tetapi lebih
   melalui penerapan peribadi mulia dan minda yang
   suci dan tenteram
3. Untuk mencapai ketenteraman minda melalui
   pendidikan, seseorang perlu menjauhi nafsi dan
   tuntutan duniawi kerana ia merupakan punca segala
   kesengsaraan hidup manusia (tamak,jahil, angkuh
   dsbnya)
4. Melalui pendidikan perkara penting yang
   terkandung di dalam Empat Jalan Mulia (Four Noble
   Truth) dan Lapan Ruas Jalan Kemuliaan (Eighthfold
   Path) diterapkan

30
Falsafah Jainisme

• Pengasas? Vardhaman Mahavira? jina atau roh ke 24
  (Titankara) yang telah bebas dari ikatan karma
• Menentang fahaman ortodoks Hindu(kasta dan
  penyembahan pelbagai bentuk tuhan/dewa tidak
  percaya tentang kuasa tuhan yang agung atau satu
  tuhan boleh dilihat dari pelbagai perspektif
• Percaya tentang wujudnya roh yang tidak terbilang
  dan berada di mana-mana (dlm api air dsb) roh
  wujud dlm benda bernyawa (jiva) dan bukan
  bernyawa (ajiva)

31

• Percaya bahawa roh tidak boleh diganggu roh dari
  pelbagai bentuk yang merosakkan dan meresap ke
  dalam badan dan mengganggu dalaman diri manusia
  dan roh yang tinggi darjatnya iaitu yang berada
  di syurga (arhat)
• Amalan hidup yang ketat utk mengawal drp
  membinasakan roh (memakai kain menutup mulut
  tidak memakai apa-apa pakaian berpuasa secara
  extreme hidup meminta-minta sbg tanda tidak
  tunduk kpd nafsu duniawi menjauhi nikmat hidup
  berpuas hati dgn isteri yang ada tidak melakukan
  perjalanan yang tidak penting tidak mengumpul
  harta menolak segala bentuk keganasan)

32

• Percaya tentang karma? roh yang meresap ke dlm
  tubuh manusia menghalang manusia melakukan
  kebajikan manusia perlu bebas drp belenggu ini
  melalui yoga, berpuasa dan bertapa ditempat sunyi
• Percaya tentang konsep naya? pelbagai pandangan
  tentang ketuhanan
• Peribadi mulia mengikut falsafah Jainisme? jauhi
  segala perbuatan jahat hidup serba kekurangan
  jauhi keseronokan hidup meminta-minta berpuasa

33
Falsafah Confucius

• Wujud pada Era 100 ahli falsafah di negeri Cina
  (Period of 100 Philosophers)
• Falsafah Confucius tidak menekankan elemen
  metafizik tetapi bersifat praktikal/pragmatik
• Falsafah yang menekankan adat istiadat hormati
  orang tua dan orang yang telah mati (filial
  piety) menekankan hubungan sesama manusia
  bermuka dgn suami-isteri adik beradik dan
  seluruh masyarakat
• Menekankan adat istiadat yang elaborate dan
  percaya adat dan norma menyatukan manusia

34

• Ajaran Confucius terkandung di dalam penulisan
  beliau
• 1. Analects
• 2. Ta Hsueh
• 3. Chun Yung (Doctrine of the Mean)
• 4. Meng Tzu
• Kata-kata hikmah Confucius, Jangan kita lakukan
  sesuatu kepada orang lain yang kita tidak suka
  orang lain lakukan kepada kita? prinsip timbal
  balik
• Konsep li? adat istiadat perlu diikuti khususnya
  agama
• Falsafah Confucius diterima baik oleh masyarakat
  di Cina ketika itu kerana amalannya yang bersifat
  praktikal dan menyentuh aspek politik,
  pendidikan, sosial dsb

35
Prinsip Pendidikan Confuciunisme
36
(No Transcript)
37
Falsafah Taoisme

• Pengasasnya LAO TZE (5 SM) berkihdmat di istana
  dan menyaksikan gejala rasuah mengkritik
  falsafah Confucius yang dianggapnya terlalu
  mengongkong dan bertentangan dgn ciri tabii
  manusia
• Menulis, TAO TE CHING (The Way/Path and its
  Power) Tao? istilah mistik zat yang dijadikan
  panduan kpd manusia dlm keadaan huru hara

38

• Intipati falsafah Taoisme ialah tidak melakukan
  apa-apa tindakan (Wu Wei atau non-action
  semangat ini perlu ada dalam jiwa manusia supaya
  dapat hidup dgn tenteram kerana selaras dgn hukum
  alam
• Falsafah yang tidak berteraskan prinsip
  persaingan (competitive)
• Seseorang tidak sepatutnya menentang hukum alam
  Do nothing dan segalanya akan wujud dgn aman

39

• Taoisme dianggap sbg satu falsafah mistik
  manusia harus berserah kpd penentuan alam dan
  segalanya akan berjalan dgn baik dan tersusun
• Taoisme juga mengutarakan pandangan tentang
  sistem politik dan pemerintahan. Kebahagiaan dan
  keadilan hanya akan wujud jika pemerintah tidak
  mencampuri urusan rakyat (mengenakan cukai dsb)
• Sistem pemerintahan yang mengenakan banyak
  peraturan ke atas rakyat sebenarnya bertindak
  menentang hukum alam

40

• Taoisme menentang peperangan dan keadaan huru
  hara (anarchy)
• Pemerintah yang sempurna ialah pemerintah yang
  melaksanakan prinsip pemerintahan yang
  berteraskan prinisp Taoisme
• Seorang tokoh Taoisme yang terkemuka ialah CHUANG
  TZU (399-295 SM)? manusia harus pisahkan jiwa
  mereka drp duniawi dan menyelami alam mistik
  kehidupan dan kematian adalah sebahagian drp alam
  tabii