UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO
SULFACULDADE DE EDUCAÇÃODEPARTAMENTO DE ESTUDOS
BÁSICOS

• Augusto Rocha Caroline Guedes Maria Elvira
  Mariana Vecchia Mateus Dalmoro Nathália
  Rodrigues Sofia da Cunha Valéria Machado.

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"A construção do ser social, feita em boa parte
pela educação, é a assimilação pelo indivíduo de
uma série de normas e princípios sejam morais,
religiosos, éticos ou de comportamento que
balizam a conduta do indivíduo num grupo. O
homem, mais do que formador da sociedade, é um
produto dela."
Émile Durkheim
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Contexto social e político

• Segunda metade do século 19-França período
  de conflitos
• parte da região da Lorena
  foi tomada pela Alemanha em 1871

• 1858-Épinal/França nasce Durkhheim .
• O sociólogo aprendeu desde a mais tenra infância
  o respeito a lei e a importância da comunidade
  pelas mão de seu pai que era rabino.

FIGURA 1Locaização geográfica de Lorena Fonte
photodreamin.files.wordpress.com
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"Todo o passado da humanidade contribuiu para
fazer o conjunto de máximas que dirigem os
diferentes modelos de educação, cada um com as
características que lhe são próprias. As
sociedades cristãs da Idade Média, por exemplo,
não teriam sobrevivido se tivessem dado ao
pensamento racional o lugar que lhe é dado
atualmente."
FUGURA 2 FONTE www.ens.fr/IMG/image
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Principais Obras de Émile Durkheim

• Divisão do Trabalho Social (1893)
• Bases da sociedade Organismo vivo
• Ação de forma dependente
• Sociedade com problemas anomia
• 
  Solução solidariedade orgânica
• 
  
• 
  Fruto das diferenças sociais.
• Figura 3 Exemplar o livro Divisão do Trabalho
  Social
• FONTE http//pt.slideshare.net

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• As Regras do Método Sociológico (1895)
• Sociologia ciência
• Regras para analisar e contextualizar o fato
  social
• O que é o fato social ?
• Características do fato social generalidade,
  exterioridade e coercividade
• Existência própria do indivíduo
  consciência coletiva
• 
  
• 
  crenças e sentimentos comuns

Figura 4 Exemplar o livro As Regras do Método
Sociológico FONTEhttp//pt.slideshare.net
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• O Suicídio (1897)
• Egoísta ato extremo por motivos pessoais
• Altruísta ato extremo em função de alguma causa
  
• Anônimo ato extremo em função de crise dolorosa
  ou transformações da sociedade, deixando de
  cumprir seu papel.
• 
  
• 
  
  Figura 5 Exemplar o livro O Suicídio
  FONTEhttp//pt.slideshare.net

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A educação moral(1902)

• Educação relação social voltada para
  os interesses de uma sociedade
• afinidade

FIGURA 6- Exemplar livro A educação moral FONTE
http//vitrola.com.br
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As Formas Elementares da Vida Religiosa(1912)

• Religião fenômeno social
• tribos aborígenes
  da Austrália

FIGURA 7- Exemplar livro As fomas elementares da
vida religiosa FONTEhttp//erealizacoes.com
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Lições de Sociologia (1912)

• Democracia comunicação entre a
  consciência governamental e a sociedade

FIGURA 8- Exemplar do livro Lições de
Sociologia FONTE http//portoeditora.com
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• Educação e Sociologia (2011)
• Processos educativos fazer parte da
  sociedade
• Ilusão educar os filhos como queremos
• Regras obrigatoriamente transmitidas
• Vingança da sociedade
• Cada momento cultural
  uma educação.
• Figura 9 Exemplar o livro Educação e Sociologia
• FONTEhttp//pt.slideshare.net

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Principais Teorias de Émile Durkheim

• Fenômenos sociais analisados com técnicas
  sociais
• Sociedade fora e dentro do homem valores,
  moral
• Valores da sociedade influencia na
  educação
• Divisão do trabalho reflexão
• A educação é a ação exercida pelas gerações
  adultas sobre as gerações que não se encontram
  ainda preparadas para a vida social. (Educação
  e Sociologia)

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• Os fatos sociais devem ser tratados como
  coisas.
• Formulação da sociedade
• Divisões das funções do trabalho
  Solidariedade
• Socialização o homem deixa de pensar
  só nele e passa a pensar em todos que
  participam da sociedade.
• Consciência social( controlava a consciência
  individual)

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Conceito de educação

• As consciências individuais são formadas pela
  sociedade.
• "A construção do ser social, feita em boa
  parte pela educação, é a assimilação pelo
  indivíduo de uma série de normas e princípios -
  sejam morais, religiosos, éticos ou de
  comportamento - que baliza a conduta do indivíduo
  num grupo. O homem, mais do que formador da
  sociedade, é um produto dela.
• Sociedade X Indivíduo não existe conflito
• sociedade e indivíduo são ideias
  interdependentes.
• Interesse pelo caráter social-histórico do
  fenômeno educativo
• Segundo Durkheim Só a história do ensino e da
  pedagogia permite determinar os fins que a
  educação deve seguir em cada momento (...) o
  ideal pedagógico de uma época exprime antes de
  mais o estado da sociedade na época considerada

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• Educação como bem social A sociedade
  condiciona o sistema de educação. Todo o sistema
  de educação exprime uma sociedade, responde a
  exigências sociais, mas tem também por função
  perpetuar os valores da coletividade.
• estrutura da sociedade determina a
  estrutura do sistema de educação, e este tem por
  fim ligar os indivíduos à coletividade e
  convencê-los a tomarem como objeto do seu
  respeito ou da sua dedicação a própria sociedade.
  
• Educação processo de socialização
  constante do indivíduo que assegura
  simultaneamente e em consequência, entre os
  cidadãos uma comunhão de ideias e de sentimentos
  sem os quais qualquer sociedade é impossível,
  portanto, a educação perpetua e reforça a
  homogeneidade entre os seus membros fixando com
  antecedência na alma da criança as similitudes
  que a vida coletiva exige, pois ela cria no
  homem um novo ser (Durkheim, 2009)

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• Interesse pelo caráter social-histórico do
  fenômeno educativo-métodos de educação de cada
  sociedade em cada período histórico.
• Só a história do ensino e da pedagogia permite
  determinar os fins que a educação deve seguir em
  cada momento (...) o ideal pedagógico de uma
  época exprime antes de mais o estado da sociedade
  na época considerada
• Teoria a educação como bem social
• A sociedade condiciona o sistema de
  educação.
• Educação processo de socialização constante
  do indivíduo que assegura simultaneamente e em
  consequência, entre os cidadãos uma comunhão de
  ideias e de sentimentos sem os quais qualquer
  sociedade é impossível.

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• Fórmula de educação ação exercida pelas
  gerações adultas sobre aquelas que ainda não
  estão maduras para a vida social.
• O significado social do trabalho do educador
  também é abordado. O professor (laico) deve
  acreditar na sua tarefa e na grandeza da sua
  tarefa já que ele é a voz de uma grande pessoa
  moral que o ultrapassa é a sociedade.
• Educação meio de autorrenovação das
  sociedades, a forma que une os indivíduos numa
  suficiente homogeneidade que assegura a
  manutenção e a coesão social.

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Durkheim estabelece um comparativo entre os
diferentes tipos de solidariedade, esclarecendo
as características de cada um. Basicamente, há
dois tipos de solidariedade
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• Passagem da solidariedade mecânica para a
  solidariedade orgânica
  diferenciação social.
• Nível de divisão do trabalho
  determinante para cada tipo de solidariedade,
  variando de acordo com a vida coletiva de
  determinada época.
• Meio Moral produzido pela cooperação entre
  indivíduos .
• vida moral composta pela base de conteúdos
  transmitidos em forma de crenças e valores
  empreendidos na educação.
• Educação Moral pedra fundamental para a
  preservação da coesão social
• Os conteúdos da educação são dados a partir do
  meio moral que compartilhamos
• Segundo Durkheim, a educação adequada é aquela
  própria do meio moral em que cada um compartilha.
• Assim, a educação tem o papel de perpetuar esta
  homogeneidade e reforça-la na alma da criança,
  assim como deve se diferenciar, para adequar as
  crianças ao seu meio de vida.

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Bibliografia

• José, A. C. S. A. Berenguer, A. A. S. Canabrava,
  G. R. A. Souza, J. L. R. Neto, P. C. C. Souza, V.
  S. S. Cabral, V. B. 2012 Émile Durkheim,
  Educação e Sociologia
• Durkheim, E. 2011 Educação e Sociologia
• Rodrigues, A. T. 2011 Sociologia da Educação