Lhoraire du jour - PowerPoint PPT Presentation

Title: Lhoraire du jour


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Lhoraire du jour
Présentation des vidéos Déroulement dune
activité Les cyberquêtes La recherche sur
Internet Début de lélaboration de votre
cyberquête Recherche sur Internet ?
2
Vidéo 1 Bilan de fin détape lautoévaluation
au préscolaire et au premier cycle du primaire
Voir le film
3
Vidéo 2 Créer un contexte signifiant et
interdisciplinaire signifiant la construction
dune chambre
Voir le film
4
Le déroulement dune activité

• Les étapes

5
Le déroulement de lactivité
Mise en situation
Situation denseignement
Objectivation
Évaluation
Réinvestissement
6
Le déroulement de lactivité
Mise en situation
Élément déclencheur
Activer les connaissances initiales
La motivation
7
Le déroulement de lactivité
Situation denseignement
Activité principale
Stratégies pédagogiques
Rôle(s) de lenseignant
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Le déroulement de lactivité
Objectivation
Prise de conscience dun changement
Retour sur les acquis
Réfléchir constamment sur sa pratique
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Le déroulement de lactivité
Évaluation
Formative
Sommative
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Le déroulement de lactivité
Réinvestissement
Appliquer à une autre situation
Approfondir les apprentissages
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Le déroulement de lactivité
Mise en situation
La nouvelle du météorite qui a passé près de la
terre. ( susciter lintérêt sur lespace )
Situation dapprentissage
Recherche sur Internet Élaboration dune fiche
synthèse ( Les planètes ).
Objectivation
Retour en classe sur leur recherche, présentation
par les étudiants, etc.
Formative durant la production. Sommative
présentation orale.
Évaluation
Réinvestissement
Visite au planétarium, se servir des
apprentissages dans les leçons des autres
matières, etc.
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Les cyberquêtes
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Les cyberquêtes
On utilise souvent le terme scénario
pédagogique . Cyberquête, cyberenquête, enquête
virtuelle, ou enquête-web, InterQuête, Quête
guidée, Une quête sur Internet
(webquest). Il sagit dune démarche pédagogique
pour l'intégration des technologies dans un
processus d'apprentissage centré sur l'élève.
http//station05.qc.ca/css/cybersite/webquest/work
shop/francais/francais.htm
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Le modèle de Lasswell
Enseigner c est communiquer
5 questions à se poser
Qui?
Dit quoi ?
A qui?
Par quel moyen ?
Avec quel effet?
4
15
Le modèle de Lasswell
Avec quel effet?
Par quel moyen?
Qui ?
Dit quoi?
À qui?
Lenseignant ou autres intervenants?
Habiletés, préférences, connaissances, attitudes,
etc...
5
16
Le modèle de Lasswell
Avec quel effet?
Par quel moyen?
Qui ?
Dit quoi?
À qui?

• Contenu disciplinaire
• Compétences visées
• Comportements souhaités

6
17
Le modèle de Lasswell
Avec quel effet?
Par quel moyen?
À qui?
Dit quoi?
Qui ?
Élèves

• Connaissances préalables
• Habiletés
• Attitudes
• Autres caractéristiques pertinentes

7
18
Le modèle de Lasswell
Par quel moyen?
Dit quoi?
À qui?
Qui ?
Selon quelles stratégies ?
8
19
Le modèle de Lasswell
Par quel moyen?
Avec quel effet?
Dit quoi?
À qui?
Qui ?
Dans quel contexte ?
Selon quelles stratégies ?
8
20
Le modèle de Lasswell
Par quel moyen?
Avec quel effet?
Dit quoi?
À qui?
Qui ?
Si cette étape sert à évaluer les apprentissages
de vos élèves, elle doit aussi servir à évaluer
votre approche pédagogique.
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( Viens 2000)
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Les cyberquêtes
En coopération
Productions authentiques et originales
Transdisciplinaire et transversal
Développe la pensée critique
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Lessentiel est dans la question

• Examiner des problèmes contemporains du monde.
• Évaluer l'histoire.
• Créer un produit.
• Traiter des réalités de la vie.
• Éveiller l'imagination.

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Composantes dun WebQuest

• 1) l'introduction - il s'agit non seulement
  d'orienter l'élève mais aussi de capter son
  intérêt. (relier aux domaines dexpérience de
  vie) (mise en scène)
• 2) la tâche - c'est ce que l'élève doit avoir
  accompli à la fin de l'activité (une production
  ou présentation)
• 3) le processus - c'est l'ensemble des étapes que
  l'élève doit parcourir pendant l'activité, il
  peut s'agir de consignes, de conseils, de
  stratégies ou de rôles coopératifs que l'élève
  doit jouer.
• 4) les ressources - ce sont surtout les sites web
  repérés au préalable, mais aussi d'autres
  ressources comme des partenaires à distance, des
  experts, des livres et autres médias. (ressources
  authentiques)
• 5) lévaluation - les critères ou la grille
  dévaluation, pour que les élèves sachent à quoi
  s'en tenir.
• 6) Le conclusion - c'est l'occasion de rebrasser
  les acquis, de réfléchir à ce qu'on a appris. 

Tiré de Webquest, par Ron Mastine
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Des idées
Chasse aux trésors naviguer se familiariser
avec les ressources Internet utiles Des listes
palmarès Ramasser des ressources pertinentes aux
sujets Album multimédia Manipuler les ressources
multimédias images, son et vidéo Exposé
thématique intégrer des habilités méthodologiques
et technologiques selon un intérêt personnel.
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Finalement
Cyberquêtes

• 1 Intrigue et action sur Internet
• 2 Utilisation imaginative des ressources
  technologiques
• 3 Apprentissage actif, par projet, coopératif et
• exigeant la pensée critique,

Tiré de Webquest, par Ron Mastine
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Internet

• Les outils et leur utilité

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Internet
Définition
Internet est un gigantesque regroupement de
réseaux informatiques qui sont à la fois reliés
et indépendants.
En date du 12 janvier 2003, 3,083,324,652 En
date du 16 septembre 2003, 3,307,998,701 sites
sont répertoriés à Google.com
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Internet à lécole
Les moyens de communication
La documentation
Internet à lécole
La diffusion dinformation
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Pourquoi utiliser Internet ?
la connexité
Lapprentissage par
les ressources en direct
la participation
matériel complémentaire
Les informations retrouvées
lactualité
des données réelles
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Les moteurs de recherche

• La table des matières pour Internet

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Les différences
Ex Altavista, Lycos, Hotbot, etc.
Ex Yahoo, La toile du Québec, etc.
Ex MetaCrawler, Google, Copernic (logiciel),
etc.
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Les mots clés et la logique booléenne.
Utiliser les bons mots clés.

• Utiliser les options offertes par le site
• Troncature ( )
• Les guillemets (  )

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Les mots clés et la logique booléenne.
Utiliser les bons mots clés.

• Utiliser les options offertes par le site
• Troncature ( )
• Les guillemets (  )

La logique booléenne
chat OU chien
chat
chien
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Les mots clés et la logique booléenne.
Utiliser les bons mots clés.

• Utiliser les options offertes par le site
• Troncature ( )
• Les guillemets (  )

La logique booléenne
chat SAUF chien(AND NOT)
chat
chien
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Le logiciel Copernic
Version gratuite disponible sur le site de
Copernic.
Le logiciel comprend beaucoup doptions et permet
de conserver les résultats de votre recherche sur
votre ordinateur.
Menu Copernic
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Le logiciel Copernic
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La maîtrise dInternet nest pas une fin en soi

• cest plutôt une porte ouverte sur un
  apprentissage qui durera toute la vie.

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Mais avant toute chose,observons
Choisissez une cyberquête de votre choix (en
recherchant sur Internet) Observez là Envisagez
une utilisation possible Concevoir votre
cyberquête (plan à remettre au cours 4)
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Les cyberquêtes
http//www.csduroy.qc.ca/mission/accueil_e/index.h
tml
http//xdep.aquops.qc.ca/cyberquete/guides/lect_li
ens.html
http//recit.qc.ca/cyberquetes.htm Section Des
exemples
http//www.cssamares.qc.ca/recit/temoignages.html
http//xdep.aquops.qc.ca/cyberquete/guides/concept
ion/schema_refl.html