Guia do Participante

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Apresentação e objectivos do recurso
Guia do participante em acções de formação a
distância
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?
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Apresentação e objectivos do recurso
Guia do participante
Caro Participante, Agora que se inscreveu num
dos nossos cursos de Formação a distância, este
guia destina-se a guiá-lo desde já para o
processo de aprendizagem que irá ter
de realizar nos próximos dias. Leia-o pois
atentamente antes de começar ou até de ir até à
nossa plataforma. Durante este processo gostaria
de lhe referir que não estará sozinho. Outros
participantes irão interagir consigo assim como
um tutor que o irá ajudar e esclarecer as suas
dúvidas. O sucesso da sua aprendizagem depende
grandemente de si, da sua capacidade de se
disciplinar e de executar diariamente todas as
tarefas e actividades que foram especialmente
concebidas, tendo em conta os objectivos
definidos para cada curso e cada
módulo. Resta-nos desejar-lhe muitas felicidades
e Bom trabalho!
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O processo de aprendizagem a distância
Modelo Pedagógico Adoptado
A sua formação decorrerá em formato de
e-learning, ou seja, momentos de formação a
distância em modalidade assíncrona. Estes
permitir-lhe-ão organizar as actividades de
formação à sua medida, ou seja, em qualquer
momento, e em qualquer lugar, respeitando os seus
ritmos individuais e as suas disponibilidades
temporais.
Pressupõe uma aprendizagem autónoma, estruturada,
activa e significativa, com base em recursos
pedagógicos adequados, em que o tutor assumirá o
papel de orientador do processo. O aluno assume
um papel construtivista e reflexivo. Pressupõe
igualmente uma aprendizagem colaborativa, pela
partilha e troca de experiências com os seus
colegas e tutores.
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O processo de aprendizagem a distância
Aprendizagem a Distância
Aprender a distância significa, antes de mais,
aprender de forma autónoma. É um tipo de
aprendizagem em que se valoriza sobretudo o papel
activo do aluno, centrando nele parte substancial
do trabalho e do esforço para concretização da
aprendizagem.
É uma das formas mais estimulantes e eficazes de
aprendizagem, porque se baseia na auto-formação,
ou seja, na observação, reflexão e experimentação
por parte do aluno, permitindo-lhe o
desenvolvimento de competências de metacognição.
O aluno é colocado no centro das experiências
educativas e a circundá-lo existe uma grande
variedade de recursos, referem Lima e Capitão
(1), autores do modelo conceptual retratado na
figura ao lado. _______ (1) Lima, J.R. e Capitão,
Z. (2003). e-Learning e e-Conteúdos. Lisboa
Centro Atlântico.
Modelo Conceptual de um ambiente de e-learning
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O processo de aprendizagem a distância
Aprendizagem com base em recursos
Antes de mais, não existirá um Manual ou livro de
base, como é frequente ocorrer na escola
convencional. O seu tutor seleccionará um
conjunto de recursos, materiais e actividades, e
disponibilizá-los-á em função do estádio de
aprendizagem em que se encontra. Esses recursos
poderão revestir a forma de links para outros
recursos disponíveis na Internet, textos para
estudo e reflexão, questionários de
auto-avaliação, exercícios de aplicação, listas
de verificação de conhecimentos adquiridos,
bibliografia, entre outros.
A World Wide Web veio disponibilizar o acesso ao
conhecimento a qualquer hora e a partir de
qualquer lugar.
O Guião do Trabalho, fornecer-lhe-á todas as
indicações sobre quais os recursos de consulta
recomendados para cada fase do curso.
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O processo de aprendizagem a distância
Tutoria Pedagógica
O papel do tutor é o de estimular e orientar as
discussões promovendo condições para a ocorrência
de aprendizagens ricas, diversificadas,
estimulantes e significativas.
O que pode esperar do seu tutor?
? Que possua boas capacidades de relacionamento
interpessoal (a nível de comunicação, liderança,
gestão/mediação de conflitos, flexibilidade,
solidariedade ? Que possua boas competências
relativamente ao seu objecto de trabalho
(criatividade, rigor, cientificidade,
pedagogia) ? Que possua boas competências a
nível do planeamento, concepção, implementação e
avaliação da formação.

• ? Que oriente, esclareça, facilite e aconselhe,
  conduzindo o percurso de aprendizagem dos
  formandos, disponibilizando materiais pedagógicos
  adequados, indicando recursos adicionais,
  detectando falhas na aprendizagem e apresentando
  soluções para as ultrapassar
• ? Que motive e mantenha a motivação do grupo de
  formação, criando coesão entre todos os seus
  elementos, propiciando assim a aprendizagem
  colaborativa

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O processo de aprendizagem a distância
Aprendizagem Colaborativa
A aprendizagem colaborativa pressupõe
disponibilidade para aprender com os outros e
partilhar com eles o seu próprio conhecimento,
por forma a produzir novas aprendizagens. A
interacção ajuda a clarificar conceitos e a
desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, já
que implica aceitar e tentar compreender estilos
de aprendizagem, de pensamento e de expressão
diferentes dos seus.
Citação ! "... a inteligência ou a cognição são
resultados de um rede complexa,... não sou eu que
sou inteligente, mas eu com o grupo humano do
qual sou membro. O pretenso sujeito inteligente
nada mais é do que um dos microactores de uma
ecologia cognitiva que o engloba e
restringe. Lévy (1994135),
Links Para saber mais sobre aprendizagem
colaborativa http//www.minerva.uevora.p
t/cscl/index.htmAprendizagem20colaborativa
http//www.escola2000.org.br/aprenda/eac/eac_o
_q_eac.aspx
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Informação de suporte ao aluno
Documentos de trabalho
Há um conjunto de documentos que são fundamentais
no apoio às actividades de aprendizagem
Guia do Formando
Documento onde encontrará toda a informação
relevante sobre objectivos gerais e específicos
do curso, cronograma detalhado sobre as
actividades formativas presenciais e a distância
previstas, tarefas a desenvolver pelos alunos e
regras de funcionamento dos cursos, regras de
participação para os formandos, metodologia de
avaliação da formação, entre outras.
Exemplo de umguião do formando
Cronograma da Formação
Documento que lhe dá uma calendarização integral
de todo o curso, incluindo as datas de
funcionamento de cada módulo, nos diversos
momentos formação a distância.
Exemplo de umCronograma
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Informação de suporte ao aluno
Guião de Trabalho
Documento individual por módulo, contendo
indicações sobre os recursos bibliográficos de
estudo obrigatório e adicional, bem como tarefas
e actividades a desenvolver pelos alunos,
individualmente ou em grupo, e prazos para a
conclusão das mesmas.
Exemplo de umguião do trabalho
Manual de Suporte Técnico do Aluno
Manual de Apoio ao aluno para qualquer dúvida que
surja sobre como navegar na plataforma de
e-learning que suporta o funcionamento da
componente a distância curso.
Exemplo de um Manualde Suporte Técnico
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Informação de Suporte ao Aluno
Sugestões para planear e estruturar o seu estudo
Introduza, no seu quotidiano, uma rotina diária
para participar num curso de formação a distância.
Sugerimos-lhe que

• Colabore, com os colegas no desenvolvimento dos
  trabalhos de grupo
• Comunique qualquer falha técnica que inviabilize
  o trabalho ou que impeça o desenvolvimento das
  actividades propostas
• Faça, com regularidade, uma auto-reflexão sobre o
  trabalho já realizado, os resultados alcançados e
  as tarefas que ainda deve desenvolver.

• Aceda, no mínimo uma vez por dia à plataforma
• Consulte diariamente as várias áreas de trabalho
• Participe, activamente, nas discussões sobre os
  temas propostos
• Cumpra, com rigor, o calendário pré-estabelecido
  para o curso e os prazos de conclusão das
  actividades, individuais ou de grupo

Utilize as regras da netiquette, para promover
uma comunicação de qualidade
http//www.prof2000.pt/users/cfppa/05_2000/etiquet
a.htm http//www.educare.pt/DicioWeb/DicioWe
bGuiaNet_Cap3J.asp
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Informação de Suporte ao Aluno
O perfil do Aluno a Distância
Para que possa ser bem sucedido num curso de
formação a distância

• Deve dispor de um computador com ligação à
  Internet e conhecimentos razoáveis a nível da
  utilização da tecnologia, para que a comunicação
  não fique prejudicada
• Possuir motivação intrínseca para aprender
• Desenvolver uma capacidade acrescida de
  organização e disciplina pessoal para poder
  cumprir, dentro do prazo, as actividades
  individuais ou de grupo estipuladas
• Ter flexibilidade para se adaptar a novas formas
  e situações de aprendizagem
• Demonstrar capacidade para se integrar em grupos
  virtuais e ter gosto pelo trabalho colaborativo
• Ter pensamento positivo face às dificuldades e
  factores externos (familiares, profissionais,
  outros) que possam condicionar a aprendizagem.

É importante que o aluno a distância seja
auto-didata, persistente, motivado e
disciplinado. Para estudar a distância, é preciso
planeamento pessoal,  e elevadas capacidades a
nível de auto-aprendizagem e organização. A
flexibilidade de horário não significa isenção no
cumprimento das tarefas, significa sim
flexibilidade para as cumprir nos momentos que
mais lhe convierem. Informação adicional
em http//www.fgamedia.org/faculty/cellilo/distan
ce.htm
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Ferramentas de Trabalho Colaborativo
Fórum, e-mail e chat
As principais ferramentas de trabalho
colaborativo que serão utilizadas ao longo do
curso, são as seguintes
Sendo a aprendizagem uma actividade intelectual e
social, os alunos devem dispor de formas de
comunicação assíncrona (mail/correio electrónico,
fórum/grupo de discussão) e síncrona (chat,
videoconferência) para interagir com professores
ou formadores, outros alunos e especialistas,
sobre diferentes perspectivas acerca de
determinado conteúdo temático.
Curiosidade ! Alguns alunos, nomeadamente os que
são mais tímidos e reflexivos, preferem as
comunicações assíncronas pois dispõem de mais
tempo para reflectir, pesquisar informação e
compor a mensagem.
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Ajuda à utilização do Recurso
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Clicar para aceder a informação adicional
Ajuda à utilização do Recurso
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Mapa do recurso
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Apoio Em caso de dúvidas contacte
Info_at_learn4u.com.pt
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Mapa do recurso
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Glossário
Clique em cima das palavras para obter informação
adicional
A
Aprendizagem autónoma
Aprendizagem colaborativa
C
Comunicação assíncrona
Comunicação síncrona
E
E-learning
I
Interacção
Infoexclusão
L
Links (HiperLinks)
Literacia Digital
M
Metacognição
Motivação intrínseca
N
Netiquette
T
Tutor
Para outros termos de glossário,consulte o
seguinte link www.ina.pt/e-learning/glossario2.
htm
W
www (World Wide Web)
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URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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Navegação na plataforma Tutor4Us
Uma das primeiras tarefas que deverá fazer na
plataforma é apresentar-se, tal como faria se
esta acção fosse presencial. Assim para se
apresentar deverá entrar no fórum respectivo .
URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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Navegação na plataforma Tutor4Us
Este é um exemplo que deverá seguir.
URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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Navegação na plataforma Tutor4Us

1. No final da página do Fórum encontrará um editor
   de texto simples, que permitirá que escreva agora
   a sua apresentação. Se preferir pode utilizar o
   processador de texto e depois copiar para este
   espaço o que nele escreveu.
2. No final não se esqueça de clicar no botão
   Publicar. Se o não fizer perderá o que
   entretanto escreveu.

URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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1. Logo na área de Início do seu curso, à
   direita encontra os conteúdos que poderá aceder
   durante o decorrer do curso.
2. Nesta área poderá ver quem está, em cada momento,
   online

URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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1. Ao aceder através da área de Navegação em
   Conteúdos aos diversos recursos que estarão à
   sua disposição, uma nova janela se abrirá
2. Nesta nova janela encontrará o conteúdo que
   escolheu

URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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Aqui poderá aceder à sua área de mail dentro da
plataforma
URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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1. Neste caso não encontrou nenhuma mensagem.
2. Para enviar uma mensagem nova deverá clicar em
   cima no item Enviar Mensagem.

URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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Nesta área poderá escolher a quem enviar o seu
mail. Pode escolher múltiplos participante e
mesmo o tutor.
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1. Aqui escreverá a sua mensagem.
2. No final não se esqueça de clicar no botão
   Envie.

URL www.learn4u.com.pt/plataforma
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Ao terminar não se esqueça de clicar no canto
superior direito do seu ecrã, no link Sair.
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