METADATOS

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METADATOS

• Dr. Felipe Rolando Menchaca García
• Ing. Edgar Larios Tapia

2
CONCEPTO DE METADATOS

• El Concepto de Metadatos emerge de las ciencias
  de la computación
• Es información que describe otra información
  Datos de los datos
• Pueden ser digitales o no
• Deben ser comprensibles para el ser humano y
  reconocibles para la máquina

3
Empaquetado de Datos

• Los metadatos constituyen un mecanismo de
  empaquetado de los datos.
• Describen el contenido del paquete de datos
• Forman una envoltura virtual que delimita el
  contenido del paquete de información

4
Objetos Informáticos

• Los datos y las herramientas para trabajar con
  los datos se empaquetan en la misma envoltura
  virtual

5
Libro y su Tarjeta Bibliográfica
La tarjeta bibliográfica fue la primera Forma de
Metadatos que se utilizó
6
Libros Electrónicos y sus Metadatos

• LCCN
• ISBN
• AUTORES
• TÍTULO
• EDITORIAL
• EDICIÓN
• LUGAR
• SERIE
• RESUMEN
• ENCABEZADO TÓPICOS

Tarjeta Electrónica (Registro de la BD)
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Porqué se Requieren los Metadatos

• Identificación
• Empaquetan las características y los contenidos
  de una fuente de información
• Descubrimiento
• Permiten organizar y localizar eficientemente los
  recursos, por medio de criterios relevantes
• Interoperabilidad
• Permiten que los sistemas compartan información
  inherente a los recursos

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Estructura de los Metadatos

• La estructura o esquema de los metadatos
  representa la definición formal de los elementos
  que constituyen los metadatos y su modo de uso
• La semántica de los nombres de los elementos del
  esquema define su significado y funcionalidad
• Las reglas de contenido definen como se
  seleccionan y representan los elementos
• La sintaxis define como se codifican los
  elementos
• Los referencias cruzadas definen como se mapea de
  un esquema de metadatos a otro

9
Tipos de Metadatos

• Administrativos
• Especificaciones Técnicas
• Administración de Derechos
• Procedimental
• Preservación Digital
• Estructurales
• Codifican la estructura de un objeto de
  información
• Soportan la interpretación y uso del objeto de
  información

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Bibliotecas

• Un primer paso en la aplicación de la informática
  en las bibliotecas fueron las bases de datos
  bibliográficas
• Estas bases de datos se desarrollaron con
  estándares de catalogación
• Como MARC

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MARC21

• MARC fue concebido para transmitir datos de un
  sistema a otro
• Fue revolucionario al incorporar campos de largo
  variable
• Contiene
• Códigos alfanuméricos de largo fijo que
  determinan el nombre, largo y donde empieza cada
  campo de descripción,
• Campos de control, utilizados para clasificar la
  información en términos de tiempo y lugar.
• Los campos de descripción variable que son los
  contienen datos de catalogación tradicionales, y
  son precedidos por un código definido que va
  desde 001 a 999, donde por ejemplo el código 650
  es la materia por tópico del recurso.
• MARC21 es producto de la conjugación de CAN/MARC
  (de Canadá) y USMARC en 1999.

12
Metadatos MARC21
13
Dublin Core

• MARC21 es una estructura demasiado compleja
• Contempla todas las posibilidades de la
  Biblioteca Digital
• Para almacenar todo tipo de medios libros,
  revistas, vídeos, música, etcétera
• Dublin Core simplifica la estructura y mejora la
  especificación y codificación de los campos

14
Metadatos Dublin Core
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Metadatos y Objetos de Aprendizaje

• Un Objeto de Aprendizaje es más complejo que un
  libro electrónico o cualquier otro medio, como
  puede ser un video, una grabación musical
  digital, una imagen, una animación, etcétera

• Los metadatos que describen un objeto de
  aprendizaje son igualmente más complejos
• Deben DESCRIBIR todos los aspectos del OA
  Contenido, diseño instruccional, secuencia,

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SCORM

• Modelo de Referencia de Objetos de Contenido
  Compartido

17
Desarrollo Histórico
18
Evolución del Modelo SCORM
Modelo de Agregación

• Documento
• Actividades
• Comportamiento
• Metadatos
• Recursos

Estándares
AICC CMI
SCORM 1.2
SCORM 1.3
SCORM 2004
SCORM 1.1
Se agrega IEEE LOM Se agrega IMS
Surge IEEE CP MPEG 21.2
Se emite CMI CS en XML Se agrega IMS LOM
Se agrega IMS CP
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Evolución del Modelo SCORM
Comunicaciones

• Modelo de Datos y Modelo de Transporte
• HTTP
• API
• Archivos

Estándares
AICC CMI
SCORM 1.2
SCORM 1.3
SCORM 2004
SCORM 1.1
Se agregan Servicios Web
Se eliminan archivos Se elimina HTTP
Se agrega el API IEEE Se agrega IEEE DM
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Estado de la Estandarización de SCORM
Objetos de Contenido Reutilizable
Agregación CP 1484.11.X

• Modelo de Com.
• Modelo de datos a
• tiempo de corrida
• Enlaces de transporte

• Modelo de Agregación
• Actividades
• Comportamiento
• Metadatos
• Recursos

LOM DM 184.12.1
API 1484.11.2
LOM DM 1484.12.3
Modelo de Datos 1484.11.2

• Pruebas de Conformidad
• Basadas en software
• Lab de pruebas indep

Competencias
Servicios Web
21
METADATOS SCORM EN XML

• ltlom xmlns"http//www.imsglobal.org/xsd/imsmd_v1p
  2"
• xmlnsxsi"http//www.w3.org/2001/XMLSchema-instan
  ce"
• xsischemaLocation"http//www.imsglobal.org/xsd/i
  msmd_v1p2 imsmd_v1p2p2.xsd"gt
• ltgeneralgt
• lttitlegt
• ltlangstringgtmodule Alt/langstringgt
• lt/titlegt
• lt/generalgt
• ...

22

• ltclassificationgt
• ltpurposegt
• ...
• ltvaluegtltlangstringgtPrerequisitelt
  /langstringgtlt/valuegt
• lt/purposegt
• lttaxonpathgt
• ltsourcegt
• ltlangstringgthttp//daml.umbc.edu/ontolo
  gies/classification.damllt/langstringgt
• lt/sourcegt
• lttaxongt
• ltentrygt
• ltlangstring
  xmllang"en"gtrelational databaselt/langstringgt
• lt/entrygt
• lt/taxongt
• lt/taxonpathgt
• lt/classificationgt

23

• ltclassificationgt
• ltpurposegt
• ...
• ltvaluegtltlangstringgtEducational
  Objectivelt/langstringgtlt/valuegt
• lt/purposegt
• lttaxonpathgt
• ltsourcegt
• ltlangstringgthttp//daml.umbc.edu/
  ontologies/classification.damllt/langstringgt
• lt/sourcegt
• lttaxongt
• ltentrygt
• ltlangstring xmllang"en"gtscienti
  fic databaseslt/langstringgt
• lt/entrygt
• lt/taxongt
• lt/taxonpathgt
• lt/classificationgt
• lt/lomgt

24
Metadatos SCORM

• Nótese que XML da enorme flexibilidad a la
  especificación del formato de metadatos
• En este caso se deben considerar los distintos
  elementos del contenido del Objeto de Aprendizaje
• Los elementos son recursos identificados por
  medio de su URL
• El empaquetamiento del Objeto lo determina el
  formato XML

25
Infografía

• Rebecca Guenther (rgue_at_loc.gov). New and
  traditional descriptive formats in the library
  environment. DC2004 IFLA session 13 Oct. 2004.
  http//dc2004.library.sh.cn/english/prog/ppt/ifla.
  ppt
• Anne Mitchell. amitchell_at_uh.edu.Metadata Made
  Simple. http//info.lib.uh.edu/symposium/docs/met
  adatamadesimple_AnneMitchell.pdfsearch22metadat
  a20marc2122
• Cristian Vásquez Paulus. METADATOS Introducción
  e historia. http//www.dcc.uchile.cl/cvasquez/in
  troehistoria.pdfsearch22HISTORIA20DE20marc21
  22
• Tyde Richards. Standards and the Standards and
  the Evolution of SCORM. IEEE Learning Technology
  Standards Committee