TENDENCIAS EN LA EDUCACION A DISTANCIA

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TENDENCIAS EN LA EDUCACION A DISTANCIA

• Víctor Manuel González-Romero,
• María Morfín Otero y
• Carlos E. Anguiano Gómez
• Instituto de Estudios para el Aprendizaje, IDEA
• Universidad de Guadalajara

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2. EL PROCESO DE APRENDER

• La educación para sobrevivir como individuo y
  como especie
• Selección negativa
• A mayor educación, menor de hijos y menor
  pobreza.
• NE lt and. EV

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EL PROCESO DE APRENDER

• Información Datos significado
• Conocimiento Información Interiorizada
• Habilidades para usarla

4
INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
Proceso de Aprendizaje
Información Conocimiento Información
Conocimiento
?
5
Aprendizaje Integral
6
Comunidad de aprendizaje
Figura 2. Comunidad de aprendizaje
7
Tecnologías liberadoras

• Antes Más libertad de cátedra
• Ahora Más libertad de método.

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La educación en el tiempo y espacio
Aprendizaje distribuido
Autoacceso
Asincrónica
Educación remota
Educación tradicional
Sincrónica
Remota
Presencial
Figura 3. Educación según tiempo y espacio
(Álvarez et al 2005)
9
Clasificación de Cursos
10
Evolución de medios en Educación
Tiempo
11
Historia de las PALs
Gran diversidad (Comerciales, Libres y
Desarrollos)
CALCampus
Ver. 1.0
Open Source
Lotus Virtual Classroom
www
1994
1996
1997
1998
2000
2004
2006
2002
1995
1994/95
Time-line
12
Las PALs en la actualidad

• Comerciales
• WebCT
• Blackboard
• Learning Space
• SUN ELP
• Software abierto
• Moodle
• Comunidades
• Desarrollos propios
• AVA
• SIA

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8 elementos básicos para un curso en línea.

• El actor principal el alumno. El objetivo el
  aprendizaje.
• Uso del modelo ADDIE
• Desarrollo de programas basados en actividades y
  no en objetivos.
• Definir los recursos para cada tema (lecturas,
  ligas de Internet, archivos, etc.).

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8 elementos básicos para un curso en línea.

• Usar Arquitectura de la Información basada en
  Web.
• Programar sólo actividades que tendrán
  retroalimentación.
• Adoptar los nuevos esquemas basados en
  constructivismo social (portafolios).
• Adoptar actitudes y aptitudes docentes requeridas
  para las nuevas modalidades.

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DESARROLLO DE INTERNET EN UNIVERSIDADES MEXICANAS

• Al igual que en Estados Unidos y la mayoría de
  los países en el mundo, la Internet en México
  nació en las Universidades.
• En 1992 se crea Mexnet, para promover el
  desarrollo de Internet en México.
• En 1994, el Fideicomiso SEP-UNAM detona el
  crecimiento del Internet.
• En 1999, se funda CUDI
• En 2002, el CONACYT incorpora 30 centros a
  Internet 2

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Tendencias

• Organización

CENTRAL
DISTRIBUIDA

• Imagen corporativa
• Ambiente uniforme
• Mayor control
• Desarrollo en equipo
• Los profesores son los expertos en contenidos

• Mayor flexibilidad
• Cada profesor desarrolla su curso
• Mayor autonomía para el profesor

17
Tendencias

• Participación

INDIVIDUAL
COLECTIVA

• Autoaprendizaje
• Calificación individual

• Estudiantes adultos
• Constructivismo social

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Tendencias

• Enfoque

CONTENIDOS
PROCESOS

• Tradicional
• Objetos de aprendizaje (Merlot)

• Aprovecha reservorios
• Libertad de método

19
Tendencias
Edad Niños y adultos aprenden diferente

• Niños
• Ambientes lúdicos
• Procesamiento paralelo
• No acotado
• Menor madurez
• Mayor cultura en TICs

• Adultos
• Interactividad
• Aprendizaje secuencial
• Temas claros
• Mayor madurez
• Menor cultura en TICs

20
Tendencias

• Compartir

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Referencias

• Allen I. E., y Seaman, J., (2003). Sizing the
  opportunity The Quality and extent of Online
  Education in the United States, The Sloan
  Consortium, Estados Unidos.
• Álvarez Gómez M., Morfín Otero M. Preciado
  González Ro. y Vásquez Martínez C., (2005),
  Tecnologías para Internacionalizar el
  Aprendizaje, Universidad de Guadalajara, ISBN
  970-27-0828-1
• Álvarez Gómez M., González-Romero V.M., Morfín
  Otero M. y Cabral Araiza J. (2005), Aprendizaje
  en Línea Universidad de Guadalajara, ISBN
  970-27-0066-3
• CUDI (2006), Corporación Universitaria para el
  Desarrollo de Internet en México,
  www.cudi.edu.mx, consultado en agosto de 2006.
• González-Romero, V. M. (1999) Medios y Modos de
  Aprendizaje en el Siglo XXI, Universidad de
  Guadalajara, México.
• González-Romero V. M., Cabral Araiza J. y Navarro
  Rodríguez M. (2005), Aprendizaje y tecnología
  Razones y acciones, Universidad de Guadalajara,
  ISBN 970-27-0709-9
• ITESM (2006). 20 años de Internet en México,
  http//20mx.mty.itesm.mx/historia.html,
  consultada en agosto de 2006.
• Internet Sociaty, Capítulo México (2006),
  Historia, http//www.isocmex.org.mx/historia.html,
  consultado en agosto de 2006.
• Morfín María, González Víctor Manuel, (2004),
  Tecnologías de Información en Universidades el
  caso Mexicano, en Memorias del 4º. Congreso
  Nacional y 3º. Internacional Retos y expectativas
  de la Universidad, ANUIES, Saltillo, Coahuila
  2004.
• Robles (1997), Recopilación de datos de la
  historia de Internet en México,
  http//www.banderas.com.mx/hist__de_internet.htm,
  consultado en agosto de 2006.
• Rosenberg M. J. (2001) e-Learning strategies for
  delivering knowledge in the digital age, McGraw
  Hill.
• Wikipedia (2006)History of virtual learning
  environments. http//en.wikipedia.org/wiki/History
  _of_virtual_learning_environments1995,
  consultado en agosto de 2006

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TENDENCIAS EN LA EDUCACION A DISTANCIA

• Víctor Manuel González-Romero,
• María Morfín Otero y
• Carlos E. Anguiano Gómez
• Instituto de Estudios para el Aprendizaje, IDEA
• Universidad de Guadalajara