Introducci

1
Introducción a la Aclaración de valores y
transformación de actitudes respecto al aborto
2
Perspectiva general

• Introducción a la Aclaración de valores y
  transformación de actitudes (AVTA) respecto al
  aborto
• Marco teórico
• Métodos de enseñanza y facilitación
• Metas y objetivos
• Contenido del juego de herramientas
• Evaluaciones de AV, usos programáticos y próximos
  pasos
• Preguntas y debate

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Qué es la aclaración de valores (AV)?

• Tanto una teoría como una intervención
• Gente descubriendo sus valores mediante un
  proceso sincero de autoexamen y una búsqueda
  imparcial de las verdades de la vida (Maslow,
  1959 Rogers, 1961)
• la AV es el proceso por el cual uno examina sus
  propios valores básicos y su razonamiento con el
  fin de entenderse a sí mismo para descubrir lo
  que es importante y significativo (Rokeach,
  1973 Steele, 1979).
• La valoración ocurre cuando la cabeza y el
  corazón se unen en la dirección de la acción
  (Dewey, 1939).

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Proceso de la AV

• Elegir un valor libremente entre varias
  alternativas, sabiendo las consecuencias
  positivas y negativas de esa elección
• Apreciar el valor elegido, ya que está asociado
  con cierto nivel de satisfacción, afirmación y
  seguridad
• Actuar repetidamente con base a ese valor elegido
  y declarado con toda libertad, lo cual nos lleva
  a resultados positivos.
• (Raths et al., 1966)

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Elegir

• Un valor debe elegirse libremente de entre varias
  opciones, sabiendo las consecuencias positivas y
  negativas de esa elección.

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Elegir

• Algunas preguntas que se deben tomar en cuenta
  son
• Cuáles son las opciones?
• Qué le hizo decidirse por esta opción en
  particular?
• Cuáles serán los resultados de esta elección?
• Qué suposiciones está haciendo?
• Cómo hizo esta elección?
• Alguien le sugirió esto o lo eligió por sí
  mismo?
• Fue presionado o coaccionado para hacer esta
  elección?

7
Apreciar

• La elección de un valor debe estar asociada con
  cierto nivel de satisfacción y afirmación, así
  como confianza en ese valor.

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Apreciar

• Algunas preguntas que se deben tomar en cuenta
  son
• Qué piensa acerca de su elección?
• Esto es algo realmente importante para usted?
• Qué tan satisfecho se encuentra con esta
  decisión?
• Estaría preparado para ponerse de pie y anunciar
  su elección en público?
• Está dispuesto a ponerlo por escrito?

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Actuar

• Un valor elegido y declarado libremente debe
  expresarse con acciones. Idealmente, la acción
  resultará en cierto efecto positivo y se aplicará
  repetidamente.

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Actuar

• Algunas preguntas que se deben tomar en cuenta
• Cuáles son los primeros pasos que tomará, o ha
  tomado, para convertir esta elección en una
  realidad?
• Ha hecho planes definitivos para actuar con base
  a este valor?
• Su decisión es definitiva o provisoria?
• Ha actuado con base a este valor y actuará con
  base al mismo a menudo?
• Ha sido consecuente en sus acciones?

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Aclaración de valores para resolver conflictos
de valores

• Un conflicto de valores es una o más posturas de
  valores opuestas en cuanto a un mismo asunto.
• Los conflictos de valores varían desde muy
  conflictivos a resueltos.
• Una persona que se encuentra confundida en cuanto
  a sus valores o no los tiene muy claros tendrá
  una tendencia a actuar de forma inmadura,
  sumamente conformista o discrepante.
• Una persona que tiene claros sus valores, pondrá
  de manifiesto las características de la persona
  auto-realizada de Maslow, actuando de manera
  calmada con confianza y determinación. (Kinnier,
  1995).

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Intervenciones de aclaración de valores respecto
al aborto

• Reflexión y evaluación franca, imparcial y de
  importancia fundamental sobre información y
  situaciones nuevas o reformuladas respecto al
  aborto
• El contenido es accesible, el entorno es
  específico y personalmente pertinente
• Cuestionan supuestos y mitos muy arraigados
  acerca del aborto y asuntos afines
• Descubren valores y potencialmente transforman
  actitudes
• Expresan intenciones de transmitir actitudes y
  actúan de manera consecuente con los valores
  declarados.
• La AVTA es AV más promoción y defensa (advocacy).
• (Turner et al., 2008)

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Marco teórico Aclaración de valores para la
transformación de actitudes respecto al aborto
Toma lugar dentro de las existentes estructuras e
ideologías culturales y sociales
Desempeño
(Turner et al., 2008). Informado por Ajzens
Theory of Planned Behavior (Ajzen, 1985 1988
1991), Values Theory (Rokeach, 1973 1979) y
teorías del proceso de aclaración de valores
(Raths et al., 1966 Rokeach, 1973).
14
Métodos de enseñanza para la AVTA

• Discusión de grupo grande y pequeño
• Trabajo individual y en grupo
• Dilemas hipotéticos y reales y estudios de casos
• Elecciones en orden de importancia y elecciones
  obligadas
• Experiencias que suscitan empatía
• Técnicas de la escucha activa

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Métodos de enseñanza para la AVTA (cont.)

• Actividades expresivas, tales como canciones,
  actuaciones cortas (teatro) e ilustraciones
• Juegos
• Simulaciones tales como representaciones (juego
  de roles) y visualizaciones
• Diarios y entrevistas
• Autoanálisis

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El papel del facilitador de AVTA

• No trata de influir en la selección de valores
• Respeta el hecho de que la aclaración de valores
  es un proceso interno y relativo
• No propugna ningún juego universal de valores
  apropiados
• Ayuda a las personas en el desarrollo de sus
  procesos internos
• Permite que la persona sea el determinante
  principal de su comportamiento, en vez de
  factores externos
• Respeta la libertad de la persona de cambiar su
  entorno a fin de satisfacer sus necesidades.

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Intervención de AVTA respecto al aborto meta

• Para que la gente aprenda, cuestione, afirme y
  apoye su posición con respecto a la necesidad de
  brindar atención de aborto y servicios afines, de
  tal manera que haya mayor conciencia y acceso a
  la atención integral del aborto de alta calidad,
  centrada en la mujer.

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Intervención de AVTA respecto al aborto objetivos

• Al final de un taller de aclaración de valores y
• transformación de actitudes respecto al aborto,
• los participantes podrán
• Distinguir entre supuestos, mitos y la realidad
  acerca del embarazo no deseado y el aborto, y las
  mujeres y familias que viven esta experiencia
• Explicar la información correcta acerca del
  aborto y las circunstancias que lo rodean
• Demostrar empatía por las mujeres, familias y
  trabajadores de salud que viven la experiencia
  del aborto

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Objetivos de la AVTA respecto al aborto (cont.)

• Determinar los valores en los que se basan sus
  creencias y actitudes actuales respecto al
  aborto
• Describir otros valores y sus consecuencias
• Elegir y afirmar los valores en que se basan sus
  actitudes y creencias respecto a los servicios de
  aborto y las mujeres que los buscan
• Indicar sus intenciones conductuales respecto al
  aborto que concuerdan con los valores declarados
• Demostrar una separación entre sus creencias
  personales y sus roles y responsabilidades
  profesionales en la prestación de servicios de
  aborto (para prestadores de servicios).

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Contenido del juego de herramientas para la AVTA

• Introducción a la AVTA
• Marco teórico de la AVTA respecto al aborto
• 14 actividades de AVTA con instrucciones y
  materiales
• Sesiones de talleres de capacitadores
• Consejos prácticos para la facilitación eficaz de
  AVTA
• Ejemplos de agendas de talleres
• Ejemplos de herramientas de evaluación
• Constancias de participación
• Repaso de lecturas preparatorias
• Recursos de AVTA adicionales

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Evaluación de la AVTA

• Se necesitan más investigaciones empíricas
• Principios de la AV utilizados para influir en
  los cambios cognoscitivos y de comportamiento y
  medir los mismos (Karel et al., 2004 Schwartz et
  al., 1988 Mosconi et al., 2003)
• Mejoras en las actitudes hacia las mujeres que
  tienen abortos (Marais, 1996)
• Cambios de comportamiento en los participantes de
  AV seis meses después del taller (Mitchell et
  al., 2005)
• Mayor compasión de los participantes de la AV por
  las usuarias y los prestadores de servicios de
  aborto(Mitchell et al., 2005).

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Cambios de actitud usando el juego de
herramientas para la AVTAResultados de cuatro
talleres Ghana (2), Etiopía y Kenia (12 países
representados) in 2006-2007
El conteo actual varía según la afirmación
1 está muy en desacuerdo y 5está muy de
acuerdo Todos son estadísticamente
significativos en el nivel alpha lt.05
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Comentarios de encuestas después del taller

• El taller de verdad ha cambiado mis valores
• He aprendido a no juzgar a los demás
• Herramientas prácticas que también podrían
  emplearse en otras áreas
• Un programa muy oportuno para preparar a un
  grupo de gente que educará a otros en la
  importancia del aborto inseguro
• El usar las experiencias de mis colegas me ha
  animado a ser más audaz acerca de los temas en
  torno al aborto

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Usos programáticos de la AVTA respecto al aborto

• Asegurar la aceptación del programa de aborto por
  parte de personas interesadas clave
• Preparación para formular normas y directrices
  clínicas de aborto que permitan un amplio acceso
• Investigación de antecedentes, selección y
  preparación del personal clínico y trabajadores
  de salud para la capacitación en aborto y la
  prestación de servicios (primer y/o segundo
  trimestre)

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Usos programáticos de la AVTA respecto al aborto
(cont.)

• Preparación para la capacitación en actividades
  de promoción y defensa del aborto
• Persuasión de personas interesadas en la
  comunidad para crear un entorno propicio para la
  utilización de los servicios de aborto por parte
  de las mujeres.
• Muchos más.

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Reconocimientos

• Elaboración del juego de herramientas y análisis
  de datos Katherine Turner, Kimberly Chapman
  Page, Ellen Mitchell, Kathryn Andersen Clark,
  Alyson Hyman, Monica Yungeberg, Kym Register,
  Debbie Billings, Traci Baird, Joan Healy, Erika
  Steibelt, Luz McNaughton, Maria de Bruyn, Cynthia
  Greenlee-Donnell, Marty Jarrell y Elizabeth
  Randall-David
• Oficinas de Ipas y colaboradores en los países de
  la Alianza Africana, Brasil, Etiopía, Ghana,
  Nepal y Sudáfrica
• Revisores internacionales Leila Adesse, Traci
  Baird, Kapila Bharucha, Daniela Draghici, Beatriz
  Galli, Jessica Meyer, Monica Oguttu, Lynne
  Randall y Karen Trueman

27
Referencias bibliográficas

• Ajzen, I. 1985. From intentions to actions A
  theory of planned behavior. In Kuhl, J. , and J.
  Beckman eds., Action-control From cognition to
  behavior. Heidelberg, Springer.
• Ajzen, I. 1988. Attitudes, personality, and
  behavior. Chicago, Dorsey Press.
• Ajzen, I. 1991. The theory of planned behavior.
  Organizational Behavior and Human Decision
  Processes, 50179-211.
• Dewey, J. 1939. Theory of valuation. Chicago,
  University of Chicago Press.
• Karel, M., J. Powell, and M. Cantor. 2004. Using
  a values discussion guide to facilitate
  communication in advance care planning. Patient
  Education and Counseling, 5522-31.
• Kinnier, R.T. 1995. A reconceptualization of
  values clarification Values conflict resolution.
  Journal of Counseling Development, 7418-24.
• Marais, T. 1996. Abortion values clarification
  training manual. Melrose, South Africa, Planned
  Parenthood Association of South Africa.
• Mosconi, J., and J. Emmett. 2003. Effects of a
  values clarification curriculum on high school
  students' definitions of success. ASCA, 7(2),
  68-78.
• Maslow, A.H. 1959. New knowledge in human
  values. New York, Harper Brothers.

28
Referencias bibliográficas

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  and teaching Working with values in the
  classroom. Columbus, OH, Charles E. Merrill
  Publishing Co.
• Raths, L., M. Harmin, and S. Simon. 1978. Values
  and teaching Working with values in the
  classroom (2nd ed.). Columbus, OH, Charles E.
  Merrill.
• Mitchell, E., K. Trueman, M. Gabriel, and L.
  Bickers Bock. 2005. Building alliances from
  ambivalence Evaluation of values clarification
  workshops with stakeholders in South Africa.
  African Journal of Reproductive Health,
  9(3)88-89.
• Rogers, C.R. 1961. On becoming a person. Boston,
  Houghton Mifflin.
• Rokeach, M. 1973. The nature of human values. New
  York, Free Press.
• Rokeach, M. 1979. Understanding human values
  Individual and societal. New York, Free Press.
• Schwartz, S.H. , and W. Bilsky. 1987. Toward a
  universal psychological structure of human
  values. Journal of Personality and Social
  Psychology, 53550-562.
• Schwartz, S., and N. Inbar-Saban,. 1988. Values
  self-confrontation as a method to aid in weight
  loss. Journal of Personality and Social
  Psychology, 54(3), 396-404.
• Steele, S. 1979. Values clarification in nursing.
  New York, Appleton-Century-Crofts.
• Turner, K.L., and K. Chapman. 2008. Abortion
  attitude transformation A values clarification
  toolkit for global audiences. Chapel Hill, NC,
  Ipas.

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Preguntas y debate
Las fotografías utilizadas en esta presentación
son para fines ilustrativos únicamente. No
implican actitudes, comportamientos o acciones
específicas por parte de los sujetos.