Comportamiento Animal Interacciones Sociales

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Comportamiento AnimalInteracciones Sociales

• Capítulo 49

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Comportamiento Animal

• Es una respuesta coordinada a los estímulos que
  es observable.
• Se origina a partir de genes que dirigen la
  formación de tejidos y órganos en el cuerpo del
  animal, los cuales están involucrados en el
  comportamiento del mismo.

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Los genes y el comportamiento

• Algunas variaciones del comportamiento tienen una
  base genética
• Arnold mostró que el gusto de una especie de
  serpientes por las babosas tiene una base
  genética.
• Serpientes de tierra adentro no comen babosas.
• Sepientes costeras sí comen babosas, incluso si
  nacen en cautiverio.
• Las serpientes híbridas mostraron un
  comportamiento intermedio entre los tipos de los
  padres.

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Sistema Nervioso

• Detecta procesos e integra información de los
  estímulos que recibe.
• Dirige a los músculos y glándulas para provocar
  una repuesta adecuada.

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Hormonas y el Canto de las aves

• Las hormonas sexuales producidas durante el
  desarrollo preparan a las aves macho para cantar.
• Cuando adultos, los machos cantarán sólo cuando
  los días son largos y los niveles de la hormona
  melatonina son bajos.

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Hormonas y comportamiento sexual

• En el ratón de pradera Microtus ochrogaster.
• Pareja se establece de por vida luego de una
  noche de cópulas repetidas estimula producción
  de oxitocina en la hembra.

Fig. 49-3a, p.900
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ç
Hormonas y comportamiento sexual
Nivel de oxitocina en el cerebro
Se aparea de por vida

• Si se inhibe la cópula pero se inyecta oxitocina
  a la hembra, forman pareja de por vida.
• Si se inhibe la producción de oxitocina, no
  forman pareja aunque logren copular varias veces.

No se aparea de por vida
Fig. 49-3b, p.900
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Comportamiento Instinctivo

• Ejecutado sin tener que aprenderlo.
• Usualmente es desencadenado por una señal de
  estímulo simple.
• Las respuesta en un programa motor estereotipado,
  un patrón de acción fijo.
• Esta respuesta es siempre igual, sin variantes
  aprendidas de experiencias previas.

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Parasitismo del Cucú Se aprovecha del instinto
ajeno
El cucú no hace nido, sino que parasita el nido
de otras especies, incluso menores que ella
misma. El padre adoptivo prefiere al pichón
del cucú, pues es más grande.
Fig. 49-4a, p.901
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Respuestas instintivas en los bebés pequeños...
Fig. 49-5, p.901
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Comportamiento Aprendido

• Sus respuestas cambian con la experiencia.
• Algunas categorías de comportamiento aprendido
• Impronta Aprendizaje espacial
• Habituación Aprendizaje por comprensión
• Condicionamiento Clásico
• Condicionamiento Operativo

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Impronta

• Aprendizaje que depende de un momento en el
  desarrollo.
• Desencadenado por la exposición a un estímulo en
  un periodo de mayor sensibilidad.

Ej los gansos jóvenes se imprimen con el primer
objeto móvil que vean y lo consideran su madre.
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Condicionamiento clásico

• Descubierto por Pavlov
• En una respuesta autonómica que se termina
  asociando con un estímulo neutro.
• Salivación se llegó a asociar con el sonido de
  una campanilla que acompañaba el momento de dar
  el alimento.

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Condicionamiento operativo

• Una acción voluntaria es asociada con sus
  consecuencias.
• La consecuencia ayuda a modificar el
  comportamiento.
• Depende de que haya una recompensa o un castigo
  producto de la acción.
• Un sapo que intenta atrapar y comer una avispa de
  color dorado y negro es picado por la misma.
• Desde ese momento el sapo estará condicionado a
  evitar atrapar ese tipo de avispas.

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Habituación

• Un individuo aprende a no responder a un estímulo
  que no tiene consecuencias ni buenas ni malas.
• Las palomas en la ciudad aprenden que la gente no
  es una amenza y no huyen de las personas.

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Aprendizaje Espacial

• A través de la experiencia, un organismo crea un
  mapa mental.
• Algunas urracas azules recuerdan la ubicación de
  una docena de lugares donde han almacenado su
  alimento.

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Aprendizaje por comprensión

• Un animal resuelve un problema sin tener que
  hacer intentos de prueba y error para encontrar
  la solución.
• Los chimpancés muestran este tipo de aprendizaje
  cuando solucionan el problema de alcanzar el
  alimento que guinda del techo apilando cajas para
  subirse en ellas.

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Canto en los pájaros Instinto y aprendizaje

• El ave está predispuesta a escuchar a ciertas
  señales acústivas. Instintivamente presta
  atención a sonidos particulares.
• En qué dialecto canta un ave depende de qué
  canciones él escuchó aprende los detalles de los
  cantos de otras aves a su alrededor.

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Valor adaptativo del Comportamiento

• Algunas variaciones del comportamiento tienen una
  base genética.
• Algunos comportamientos promueven el éxito
  reproductivo (son adaptativos).
• Los genes que codifican el comportamiento
  adaptativo aumentarán en la población.

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Comportamiento Adaptativo

• Es el comportamiento que favorece la propagación
  de los genes de un individuo.
• Su frecuencia se mantendrá o aumentará en las
  generaciones sucesivas

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Comportamiento egoísta y altruista

• El comportamiento egoista favorece los genes de
  un individuo a expensas de los otros individuos.
• El comportamiento altruista ayuda a los otros a
  expensas del altruista puede ser adaptativo bajo
  ciertas circunstancias.

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Un ejemplo Cuervos egoistas

• Algunos cuervos pueden encontrar cadáveres y
  alertar a los démás.
• Son llamadas altruista? No.
• Los que llaman son individuos sin territorios.
• Los que llaman a otros para ayudar, obtienen
  alimento dentro del territorio de otro individuo.

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Señales de Comunicación

• Señales Intraespecíficas evolucionan sólo si
  benefician tanto al emisor como al receptor.
• Variedad de señales
• Feromonas Signos Táctiles
• Signos Visuales
• Signos Acusticos

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Feromonas

• Signos químicos que se difunden en el agua o el
  aire.
• Pueden provocar un cambio en el comportamiento
  del receptor o un cambio fisiológico (priming
  pheromones).
• Sirven para
• Atraer pareja.
• Señalar ruta al alimento.
• Indicar los límites del territorio.

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Señales Acústicas

• Sonidos usados en comunicación
• Usados para atraer pareja, asegurar territorio,
  amendentrar a los rivales.
• Pueden también ser usados para comunicar peligro,
  mantiene a los grupos unidos.

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Señales Visuales

• Importante en el cortejo y la agresión.
• Exhibición de los colmillos por los mandriles
  macho comunica amenaza.
• El arqueo en lobos y perros indica el deseo de
  jugar.
• El parpadeo de la luz en las lurciénagas atrae a
  la pareja.

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Exhibición Tactil

• El emisor y el receptor se comunican por medio
  del tacto.
• Ej danza de las abejas.

Alimento cercano
Alimento lejano
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Exhibiciones Ritualizadas

• Patrones de comportamiento comunes son exagerados
  y simplificados.
• Algunas partes del cuerpo pueden ser aumentadas
  de tamaño (inflar el pecho) o cambiar de color
  para aumentar la exhibición.
• La ritualización a menudo es importante en los
  despliegues de cortejo o enfrentamiento entre
  machos.

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Señales ilegítimas

• Un receptor ilegítimo intercepta una señal
  destinada a individuos de otra especie.
• Las termitas siente el olor de la feromona de una
  hormiga invasora y la ataca.
• Un emisor ilegítimo imita las señales de otra
  especie
• Las lurciénagas depredadoras imitan los destellos
  de las hembras de sus presas.

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Selección Sexual

• El éxito reproductivo se mide por el número de
  descendientes producidos.
• El éxito reproductivo puede ser mejorado
  aumentando el número de parejas o la calidad de
  las mismas.

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Estrategia reproductiva de los machos

• Produce gran cantidad de esperma que es barato en
  términos energéticos.
• A menudo no da cuido parental.
• A menudo maximiza su éxito reproductivo
  apareándose con tantas hembras como sea posible.

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Estrategia reproductiva de las hembras

• Produce óvulos grandes, muy caros en términos
  energéticos.
• A menudo provee cuido parental.
• A menudo aumenta el éxito reproductivo aumentando
  la calidad del macho con el que se aparea.

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Hembras selectivas

• La escogencia de la hembra determina las reglas
  de la competencia entre los machos y da forma a
  su comportamiento.
• Selecciona los machos que son más atractivos para
  las hembras.
• Los urogallos y los colibríes se exhiben en leks.
• Las moscas colgantes ofrecen un regalo nupcial.

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Concursos entre machos

• La selectividad de las hembras provoca la
  competencia entre los machos.
• En algunas especies las hembras forman grupos,
  que pueden ser familiares o no.

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Concursos entre machos

• Los machos de esas especies pueden pelear entre
  sí para tener acceso a los harems.
• Esto selecciona a favor de los machos que pueden
  vencer a otros machos en esas competencias
• Machos de mayor tamaño o fuerza corporal.

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(No Transcript)
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Comportamiento de cuido parental

• Aumentar la sobrevivencia de los hijos puede
  incrementar el éxito reproductivo de sus padres.
• El comportamiento de cuido parental tiene sin
  embargo sus propios costos disminuye el tiempo y
  esfuerzo que se podría invertir en producir más
  descendencia.

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Beneficios de la Vida Social

• Una mejor detección de los depredadores hay más
  pares de ojos vigilando.
• Una mejor defensa y rechazo de los depredadores.
• Bueyes almizcleros

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Costos de la Vida Social

• Una mayor competencia por alimentos, parejas y
  otros recursos limitantes.
• Aumenta la vulnerabilidad a las enfermedades y
  parasitismo.
• Un mayor riesgo a ser explotado por otros
  miembros del grupo.

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Manada de egoístas

• Un grupo mantenido por el interés propio de cada
  miembro.
• Los demás miembros del grupo forma un escudo
  contra los depredadores.
• Los individuos pueden competir por los lugares
  más seguros, generalmente en el centro del grupo.

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Dominancia Jerárquica

• Algunos individuos aceptan un estatus de
  subordinados frente a otros.
• Los miembros dominantes tienen un éxito
  reproductivo mayor que los subordinados.
• Los subordinados, no obstante, tienen mejor
  suerte quedándose en el grupo, que viviendo
  sólos, por su cuenta.

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Comportamiento Altruista

• Los altruistas aparentemente sacrifican su propio
  éxito reproductivo para ayudar a otros.
• Ayudantes no reproductivos se encuentran entre
  los mamíferos, aves e insectos.
• Cómo se perpetúan entonces los genes altruistas?

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Teoría de Selección Indirecta

• Propuesta por William Hamilton
• Los genes asociados con el cuidado de parientes
  pueden ser favorecidos por la selección.
• Altruistas pasan sus genes indirectamente al
  ayudar a sus parientes que poseen copias de esos
  genes a sobrevivir y reproducirse.

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Insectos Sociales

• Los trabajadores en las colonias de insectos
  sociales son estériles.
• Estas colonias son familias extendidas.
• Los trabajadores trasmiten sus genes
  indirectamente ayudando a sus parientes a
  reproducirse.

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Termitas

• Los trabajadores y soldados son castas estériles.
• Una sola reina y uno o más reyes son los padres
  de toda la colonia.

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Abejas melíferas

• Las trabajadores son hembras estériles.
• Una sola reina es la madre de todos los miembros
  de la colonia.
• En ciertos momentos del año, la colonia produce
  zánganos machos fértiles que dejan la colonia
  para aparearse.

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Ratas-topo desnudas

• Son los únicos mamíferos que presentan una casta
  estéril.
• Una sola reina se reproduce con uno a tres
  machos.
• La evidencia del ADN muestra que los miembros del
  clan son parientes muy cercanos.

48
Considerando el comportamiento humano

• Algunos comportamientos humanos son adaptativos o
  lo pudieron ser en el pasado.
• Poner a prueba hipótesis sobre el comportamiento
  humano nos puede ayudar a entender como surgió.

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Comportamiento Redirigido

• Algunos comportamientos que normalmente son
  dirigidos a parientes pueden algunas veces ser
  dirigidos hacia no-parientes.
• En este caso, el comportamiento redirigido no es
  adaptativo.

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Adopción en Humanos

• Científicos que estudian la evolución predicen
  que la gente es más probable que adopten niños
  con algún grado de parentesco que niños no
  emparentados.
• Los estudios han revelado que en las sociedades
  tradicionales, esto es cierto.
• La adopción de niños no emparentados puede ser un
  ejemplo de comportamiento redirigido.

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Aspectos Eticos

• Un comportamiento que es adaptativo puede o no
  puede ser deseable o moral.
• Algunos comportamientos que son adaptativos en
  pequeños grupos, pueden no seguirlo siendo en
  sociedades más grandes.
• Un comportamiento no adaptativo, puede ser
  socialmente deseable.