Sin ttulo de diapositiva

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VII ENCUENTRO DE INVESTIGADORES
24 y 25 de agosto de 2004
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL
DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL
Un espacio de reflexión, que permita el
develamiento de las diferencias y
complementariedades entre el conocimiento
científico y el desarrollo humano
VISIÓN En el año 2010 la Fundación Universitaria
Luis Amigó será reconocida nacional e
internacionalmente como centro de estudios de
Educación Superior de alta calidad en torno a la
relación ser humano, cultura y sociedad, con
filosofía Humanista Cristiana y vocación
pedagógica, que potencia la formación y el
desarrollo de seres humanos integrales, con
conciencia civilista, autonomía intelectual e
investigativa, pioneros y comprometidos,
tolerantes, en búsqueda de la dignidad, la
calidad de vida y la trascendencia.
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DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN EL ÁMBITO
DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cuál es el papel de las ciencias de la educación
en el desarrollo científico y tecnológico?
DESARROLLO CIENTÍFICO
DESARROLLO TECNOLÓGICO
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciencias que estudian
LAS CONDICIONES GENERALES Y LOCALES DE LA
INSTITUCIÓN ESCOLAR
LA RELACIÓN PEDAGÓGICA Y EL PROPIO ACTO EDUCATIVO
LA REFLEXIÓN Y LA EVOLUCIÓN
Centradas en
Centradas en
Centradas en
Condiciones inmediatas del acto educativo
Filosofía de la educación
Historia de la Educación
Didáctica de las disciplinas
Sociología escolar
Planificación de la educación y teoría de los
modelos.
Métodos y técnicas
Demografía escolar
Evaluación
Economía de la educación
Educación comparada
Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
DESARROLLO CIENTÍFICO
DESARROLLO TECNOLÓGICO
CONTEXTO
Sociedad de información vs. sociedad de
conocimiento
Cuatro conceptos clave
Concepto transversal
1. Desarrollo científico-técnico. 2.
Globalización económica. 3. Globalización
cultural. 4. Tipo de ciudadanía.
Tecnología de la información y la comunicación
(TIC).
César Sáenz de Castro. Universidad Autónoma de
Madrid, 2004
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
1. Desarrollo científico técnico
La biología nos hominiza. La técnica nos
humaniza. (Carbonell)
César Sáenz de Castro. Universidad Autónoma de
Madrid, 2004
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
2. Globalización económica
Es de necio, confundir valor y precio. (Antonio
Machado)
César Sáenz de Castro. Universidad Autónoma de
Madrid, 2004
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
3. Globalización cultural
César Sáenz de Castro. Universidad Autónoma de
Madrid, 2004
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
4. Tipo de ciudadanía
César Sáenz de Castro. Universidad Autónoma de
Madrid, 2004
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
CONOCIMIENTO
PERSONAL
APRENDER A CONOCER
APRENDER A SER

• DIMENSIONES
• Cognitiva.
• Comunicativa.
• Socio-afectiva.
• Ética.
• Estética.
• Corporal.
• Espiritual.

• Ciencias humanas
• Ciencias sociales.
• Ciencias exactas y naturales.
• Tecnología.

• METATEORÍA
• DE LA EDUCACIÓN
• Sistémica.
• Crítica-Hermenéutica.
• Humanista.
• Currículo.
• Postestructural.

SOCIAL
APRENDER A HACER
CULTURAL
APRENDER A CONVIVIR
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12 de mayo de 2004 Original inglés
DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS
Construir la Sociedad de la Información un
desafío global para el nuevo milenio
A. Nuestra visión común de la Sociedad de la
Información. B. Una Sociedad de la Información
para todos principios fundamentales.
1) La función de los gobiernos y de todas las
partes interesadas en la promoción de las TIC
para el desarrollo. 2) Infraestructura de la
información y las comunicaciones fundamento
básico de una Sociedad de la Información
integradora. 3) Acceso a la información y al
conocimiento. 4) Creación de capacidad. 5)
Fomento de la confianza y seguridad en la
utilización de las TIC. 6) Entorno propicio. 7)
Aplicaciones de las TIC beneficios en todos los
aspectos de la vida. 8) Diversidad e identidad
culturales, diversidad lingüística y contenido
local. 9) Medios de comunicación. 10) Dimensiones
éticas de la Sociedad de la Información. 11)
Cooperación internacional y regional.
C. Hacia una Sociedad de la Información para
todos, basada en el intercambio de conocimientos.
www.itu.int.wsis
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Se caracterizan
Requieren
Uso destacado de las nuevas tecnologías de la
información

• Inversiones elevadas en educación.
• Formación.
• Investigación y desarrollo.
• Programas informáticos.
• Sistemas de información.

Para

• la comunicación entre las personas.
• la creación de conocimientos nuevos.

Produce una enorme intensidad de la innovación
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
Competencia es un término que día a día está
alcanzando más importancia en el contexto de
sociedades de conocimiento, es decir, en
aquellas sociedades cuyas instituciones como base
de organización se estructuran sobre actividades
de conocimiento o sobre actividades muy
fundamentadas en él.
Fidel Antonio Cárdenas Salgado. 1999 Universidad
Pedagógica Nacional
Wiig, Karl. Learning Organizations in the
Knowledge Society Practical Perspectives on
Knowledge and Knowledge transfers. 1994
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN
El conocimiento debe distinguirse de la
información. Poseer conocimientos, sea en la
esfera que sea, es ser capaz de realizar
actividades intelectuales o manuales. El
conocimiento es por tanto fundamentalmente una
capacidad cognoscitiva. La información, en
cambio, es un conjunto de datos, estructurados y
formateados pero inertes e inactivos hasta que
sean utilizados por los que tienen el
conocimiento suficiente para interpretarlos y
manipularlos. Esta diferencia asume todo su
sentido cuando nos interrogamos acerca de las
condiciones de reproducción del conocimiento y de
la información. Cuando la reproducción de la
información sólo cuesta el precio de la copia (es
decir, casi 0 gracias a los medios modernos), la
reproducción del conocimiento cuesta mucho más
puesto que lo que se debe reproducir es una
capacidad cognoscitiva, difícil de explicitar y
de transferir de un individuo a otro.
Paul A. David y Dominique Foray. Una introducción
a la economía y a la sociedad del saber. 2002
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Cuál es el papel de las ciencias de la educación
en el desarrollo científico y tecnológico?
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
MEDIACIÓN
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
Las organizaciones, comunidades y personas han de
adquirir nuevas cualidades para ser capaces de
prosperar en este mundo lleno de continuas
alteraciones. Esto atañe a los sistemas
educativos, los mercados laborales, así como a
los modos de organización de las empresas y los
mercados.
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Desarrollo científico y tecnológico en el ámbito
de las ciencias de la educación
Mil gracias!
E-mail losorio_at_supernet.com.co