EL MBITO SOCIAL EN LOS PCPI

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EL ÁMBITO SOCIAL EN LOS PCPI

• ASPECTOS CURRICULARES

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OBJETIVOS

• a) Ampliar las competencias básicas del alumnado
  para proseguir estudios...
• b) Permitir que el alumnado alcance las
  competencias profesionales propias de una
  cualificación de nivel uno de la estructura
  actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones
  Profesionales
• c) Dotar al alumnado de posibilidades reales para
  una inserción sociolaboral satisfactoria.

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FINES

• a) Contribuir al desarrollo personal del
  alumnado, potenciar su autoestima y el ejercicio
  satisfactorio de la ciudadanía.
• b) Promover la adquisición y el desarrollo de las
  competencias básicas de la educación secundaria
  obligatoria y posibilitar la obtención de la
  titulación correspondiente.
• c) Fomentar la continuidad de estudios en
  diferentes enseñanzas para continuar aprendiendo
  a lo largo de la vida.
• d) Favorecer el aprendizaje autónomo y en
  colaboración con otras personas, con confianza
  en las propias posibilidades y de acuerdo con los
  intereses y necesidades personales.
• e) Contribuir a la adquisición de las
  competencias necesarias para permitir la
  inserción social y profesional cualificada del
  alumnado.
• f) Promover y facilitar el conocimiento del
  mercado laboral y la búsqueda activa de empleo a
  través de la tutoría y orientación sociolaboral
  personalizados del alumnado.

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MÓDULOS VOLUNTARIOS

• En el segundo curso del programa se realizarán
  los módulos voluntarios conducentes a la
  obtención del título de Graduado en Educación
  Secundaria Obligatoria, con el siguiente horario
  semanal
• a) Módulo de comunicación 10 horas.
• b) Módulo social 5 horas.
• c) Módulo científico-tecnológico 14 horas, de
  las cuales 4
• se destinarán al proyecto técnico.
• d) Tutoría lectiva 1 hora.

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OBJETIVOS GENERALES. I

• a) Favorecer la toma de conciencia y la
  participación responsable
• b) Identificar, explicar y valorar los hechos y
  procesos políticos, sociales, económicos y
  culturales del pasado, () para entender mejor
  los rasgos y problemas más relevantes del mundo
  actual.
• c) Reconocer y describir las interacciones que
  los grupos sociales establecen con el marco
  físico y biológico a través del tiempo, () para
  establecer los rasgos que caracterizan los
  espacios geográficos actuales de las sociedades

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OBJETIVOS GENERALES II

• d) Conocer, valorar, proteger y disfrutar el
  patrimonio natural, histórico, lingüístico,
  cultural y artístico,
• e) Percibir la diversidad étnica y cultural como
  un rasgo positivo de la globalización,
  valorándola como una oportunidad para la
  comunicación y el enriquecimiento mutuo.
• f) Obtener, seleccionar, comprender y comunicar
  información verbal, cartográfica, icónica y
  estadística, procedente de fuentes diversas, con
  especial atención a la que proporcionan los
  medios de comunicación y las TICs.

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OBJETIVOS GENERALES III

• g) Reconocer las situaciones -pasadas y
  presentes- de desigualdad en el reconocimiento
  efectivo de los derechos entre hombres y mujeres,
  valorando y respetando las diferencias de género
  y la igualdad de derechos y oportunidades y
  rechazando los estereotipos que supongan
  discriminación por razones de género.

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Orientaciones metodológicas

• el alumnado, encuentra sentido al estudio del
  módulo en el marco de un proceso de solución de
  problemas relacionados con sus necesidades
  prácticas...
• Se favorecerá la comunicación multidireccional en
  el aula, de modo que se fomente el desarrollo de
  la comprensión y expresión lingüísticas, la
  presentación de informes y trabajos y el uso de
  las tecnologías de la información y de la
  comunicación, junto con la argumentación y el
  debate frecuente de diversos puntos de vista.
• actividades sencillas de investigación dirigida,
  realizables de modo individual o colectivo
• Deben proponerse tareas y actividades
  motivadoras, funcionales y relevantes, dirigidas
  a la comprensión de problemas

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LOS CONTENIDOS.

• medios educativos para alcanzar una triple
  finalidad
• 1. profundizar y ampliar el acervo cultural del
  alumnado,
• 2. capacitarlo para ser autónomo
  intelectualmente,
• 3. dotarle de herramientas conceptuales y
  competencias sociales

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CONTENIDOS COMUNES

• procedimientos, destrezas, actitudes y valores
• Lectura comprensiva de textos literarios o de
  carácter científico..
• Selección y uso adecuado de información relevante
• Lectura e interpretación a un nivel básico de
  fuentes gráficas
• Elaboración y comprensión de mapas básicos
• Expresión de ideas y hechos sociales utilizando
  de modo adecuado el vocabulario específico
• Habilidades de cooperación y planificación del
  trabajo en equipo

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Cómo han de entenderse los contenidos de cada
bloque

• Los contenidos que se señalan para cada uno de
  los bloques temáticos deben entenderse como ejes
  a partir de los cuales trabajar los objetivos que
  se plantean para el bloque, no como una lista de
  enunciados que hay que abordar inexcusablemente.
• El nivel de profundización en el tratamiento de
  los contenidos debería adecuarse al alumnado
  concreto.
• Los criterios de evaluación de cada bloque
  señalan los aspectos básicos que deberían
  evaluarse y tratan de responder a las
  competencias básicas que pueden desarrollarse
  mediante el tratamiento de lo contenidos.

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Bloques temáticos

• BLOQUE 1 ESPACIOS NATURALES Y PRIMEROS
  POBLADORES. LA APARICIÓN DE LAS SOCIEDADES
  AGRARIAS. LA CULTURA TARTÉSICA!!!
• Algo de Geografía física y manejo de mapas.
• Algo de Prehistoria Paleolítico, Neolítico,
  Imperios Antiguos.
• Importante aprovechar el inicio para aclarar las
  grandes etapas de la historia y trabajar el eje
  cronológico.
• Ojo, no se trata de darlo todo, sino de
  seleccionar.

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Bloques temáticos

• BLOQUE 2 FORMAS DE VIDA Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA
  EN LAS SOCIEDADES PREINDUSTRIALES
• Algo del mundo clásico, (democracia)
• Rasgos generales de la Edad Media
• Algo sobre la Península (Al-Andalus / diversidad
  de reinos cristianos)
• Inicio de la Edad Moderna (España y
  descubrimiento
• Rasgos básicos del A.R.

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Bloques temáticos

• BLOQUE 3 UN SIGLO DE REVOLUCIONES
  INDUSTRIALIZACIÓN, LIBERALISMO. DOMINIO COLONIAL
  EUROPEO.
• Conceptos básicos revolución y rasgos del
  liberalismo.
• Importancia de la industrialización y los cambios
  que produjo. Capitalismo.
• Definición del imperialismo y algunos rasgos.
• Los conflictos internacionales (competencia) I
  Guerra Mundial.
• La alternativa socialista.. Desde Rusia.

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Bloques temáticos

• BLOQUE 4. EL MUNDO ACTUAL Y LOS RETOS DEL SIGLO
  XXI DESARROLLO SOSTENIBLE Y EQUILIBRIO
  AMBIENTAL.
• Crisis económica mundial y fascismo. (ESPAÑA)
• Guerra Mundial y sus consecuencias Bloques,
  guerra fría
• España de dictadura a democracia ().
• Globalización qué es, por qué, consecuencias

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Bloques temáticos

• BLOQUE 5 LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL DE LOS
  ESPACIOS NATURALES ESPACIOS RURALES Y ESPACIOS
  URBANOS.
• Trabajar sobre campo y ciudad en el mundo actual.
  Diferentes posibilidades de profundización.
• Describir y comprender.
• Enfoque sobre problemas cercanos.

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Bloques temáticos

• BLOQUE 6 LA POBLACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL
  ORGANIZACIÓN SOCIAL Y DISTRIBUCIÓN DE LOS
  RECURSOS.
• Algo de demografía enfocada a problemas.
• Manejo y comprensión de tasas y gráficos.
• Las desigualdades entre países.
• Las desigualdades sociales.