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CENTRO VIRTUAL DE FORMACION AL/EU Formación
Doctoral Doctorados Conjuntos Formación de
investigadores
PROYECTOS DE FORMACIÓN COORDINADOS
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PROYECTOS PETRA I Preparación (2002) PETRA II
Movilidad (2004-2007)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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RESULTADOS OBTENIDOS

• CONTENTS
• Fundamentals on Piezoelectricity
• Overview of Acoustic-Wave Microsensors
• Models for Piezoelectric Transducers Used in
  Broadband Ultrasonic Applications
• Models for Resonant Sensors
• Interface Electronic Systems for Broadband
  Ultrasonic Applications
• Interface Electronic Systems for AT Quartz
  Crystal Microbalance Sensors
• Modified Piezoelectric Surfaces
• Sonoelectrochemistry
• Chemical Sensors
• Biosensors. Natural Systems and Machines
• Fundamentals of Electrochemistry
• Viscoelastic Properties of Macromolecules
• Combination of Quartz Crystal Microbalance with
  other Techniques
• Ultrasonic Systems for Non-Destructive Testing
  Using Piezoelectric Transducers
• Ultrasonic Hyperthermia
• Data analysis and Interpretation in Bulk Acoustic
  Wave Thickness Shear Mode Sensors

PETRA I
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RESULTADOS OBTENIDOS
PETRA II

• 22 Becas de movilidad para proyectos de
  formación coordinados entre 2 y 3 Inst.
• 3 Tesis doctorales finalizadas y 5 en
  realización.
• 3 Tesis de Maestría y 4 DEAs.
• 60 publicaciones en Revistas y Congresos como
  resultado de la formación
• Segunda edición ampliada y revisada del Libro
  PETRA.
• CD de la WEB con toda la información de los
  encuentros y con los módulos formativos
  realizados que puede utilizarse como herramienta
  y material de formación, incluso a través de
  e-learning (lleva ISBN).

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EJEMPLO DE BUENAS PRACTICAS?

• Los Objetivos planteados son realistas,
  coherentes y se han conseguido razonablemente de
  acuerdo con el presupuesto previsto en un
  porcentaje cercano al 100
• Se ha establecido una estructura documental y de
  organización que puede ser útil para otras redes
  y proyectos (Plantillas de informes, técnicos y
  financieros, hojas de calculo, etc..)
• Se ha creado una red de formación para el máximo
  nivel de postgrado que está abierta a la
  formación de terceros y puede ser replicable a
  otras áreas.

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ASPECTOS CLAVE DEL EXITO

• Confianza entre los miembros de la Red.
  Existencia de vínculos previos.
• Amistad más allá de la relación puramente formal
  o institucional. Más importante que la excelencia
  que se da por supuesta. Relaciones personales
  fuertes entre coordinadores y selección adecuada
  de los miembros (feeling).
• Claridad de los objetivos que se persiguen y
  acuerdo en la metodología de funcionamiento,
  tanto técnica como financiera.
• Saber cómo - Know how. Es fundamental que el
  coordinador conozca los procedimientos y las
  restricciones. Es importante que transmita de
  forma sencilla estos aspectos haciéndolos lo más
  sencillos posible mediante la elaboración de
  plantillas y ejemplos, tanto en relación a la
  parte técnica como financiera. No se deben
  complicar las cosas de manera innecesaria.

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Impacto y visibilidad

• Impacto económico-social mediante la formación
  al más alto nivel.
• Extensión y replicación de proyectos a otros
  países o regiones. Formación de investigadores.
• Formación individualizada, multicultural y
  multidisciplinar, basada en grupos y no en
  instituciones. Relaciones personales muy fuertes.
  Estabilidad prolongada.
• Difusión (Web www.apit.upv.es/petra , libro,
  publicaciones).

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Sostenibilidad

• Doctorados Conjuntos AL/UE y apertura a terceros
  (Windows)
• Master multidisciplinar de armonización
  curricular (Erasmus Mundus?) como paso
  previo al doctorado conjunto
• Colaboraciones en proyectos.

El Secreto?
Un proyecto formativo resultará sostenible si la
formación tiene un objetivo y genera vínculos
fuertes que se mantengan con el tiempo. Si la
sostenibilidad depende de las personas y de los
grupos y no de las instituciones. Reside en el
convencimiento que la formación de alto nivel
genera riqueza en nuestro entorno y es UTIL desde
el punto de vista ecónomico-social. Si se
entiende como una inversión a medio y largo plazo.
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CONCLUSIONES

• PETRA ha sido fundamental para las instituciones
  involucradas
• Ha generado vínculos más fuertes de los ya
  existentes con la formación de doctorados
  conjuntos.
• Ha creado una red de formación avanzada a nivel
  de doctorado que se ha consolidado y que se va a
  abrir a terceros.
• Ha generado un espacio común AL/UE a nivel
  doctoral.
• Ha creado un espacio conjunto para la
  replicación de resultados exitosos a otros países
  o regiones mediante la formación específica de
  investigadores.
• ALFA abarca una parte de la formación que no está
  cubierta claramente por otros programas de la UE,
  al menos en la formación doctoral de postgrado.
  Esta formación individualizada, no reglada, a
  través del trabajo con grupos de excelencia es la
  que genera vínculos más estrechos y duraderos y
  actúa como efecto pirámide sobre el espacio de
  educación superior AL/EU.