Todo es mercado, metroslo en la Bolsa de la Cabeza

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ASAMBLEA INFORMA-ACTIVA
El Proceso de Convergencia Europea, Proceso de
Bolonia o de construcción del Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES) UNA VISIÓN
CRÍTICA Asociación Contra la Mercantilización
de la Educación (Cádiz)
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LA EDUCACIÓN DEBERÍA SER

• Proceso Dirigido a que cada individuo desarrolle
  su autonomía personal, un pensamiento crítico y
  capacidad para participar activamente en la
  sociedad.
• UTILIDAD SOCIAL INNEGABLE Bien PÚBLICO protegido
  de las leyes del Mercado.

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EN EL MARCO DEL ACTUAL SISTEMA LA EDUCACIÓN SE
CONVIERTE EN

• Fábrica de trabajadores precarios.
• Escuela de reproducción de la élite social.
• Departamento de investigación de las empresas.
• Mercancía susceptible de producir beneficio
  empresarial.

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PRIVATIZACIÓN Y MERCANTILIZACIÓN

• Fundación de cada vez más numerosas y
  prestigiosas empresas de educación superior gt
  conocimiento más vendible.
• Aumento de la financiación privada de las
  Universidades públicas (empresas y
  estudiantes-clientes).
• Privatización del conocimiento.

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QUÉ BUSCAN LAS EMPRESAS EN LA UNIVERSIDAD?Ejempl
os en la UCA

• Departamento de Recursos Humanos (UCA-Carrefour).
• Departamento de Investigación (Iniciativa
  Proyecta).
• Nicho de consumidores / clientes (BSCH,
  Movistar...)

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EL PROCESO DE BOLONIA LA CONVERGENCIA
EUROPEA O EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR (EEES)
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Proceso de Convergencia

• Encuentros europeos de ministros de educación
• Sorbona 1.998
• Bolonia 1.999
• Praga 2.001
• Berlin 2.003
• Bergen 2.005
• Londres 2.007
• Lovaina 2.009

• Excusa
• Homogeneización de la educación superior a nivel
  europeo
• Resultado
• GRAN REFORMA.
• Modelo Universidad EE.UU.

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1. Cambio en la estructura de los estudios

• 3 ciclos Grado, Máster y Doctor
• Nuevo sistema entra el curso 2008/09 obligatorio
  en 2010/2011
• GRADO 4 años (180-240 créditos)
• Sólo 1,5 será de formación específica,
  perdiéndose las atribuciones profesionales que
  actualmente garantizan Diplomaturas y
  Licenciaturas (FP universitario).
• Un año de prácticas obligatorias no remuneradas.

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TÍTULOS DE GRADOT1

• 240 Créditos ECTS (Elaboración o Defensa de un
  trabajo o proyecto de fin de Grado)
• 60 créditos comunes competencias básicas de la
  rama de conocimiento.
• 120 créditos Certificado de Estudios
  Universitarios Iniciales.
• Denominación Graduado en Artes y Humanidades
  Lenguas y Literaturas Modernas por la Universidad
  de Barbate
• Quedan fuera medicos, enfermeros responsables de
  cuidados generales, odontólogos, veterinarios,
  matronas, farmaceúticos y arquitectos)

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1. Cambio en la estructura de los estudios

• Máster 1-2 años (60-120 créditos)
• Especialización mayor, antes contemplados en los
  2º ciclos.
• Orientado al mercado laboral en mejores
  condiciones.
• Precio basado en los costes, entre 3 y 6 veces
  superior a las actuales carreras.
• (precios en la UCA)
• Financiación y docencia externas.

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TÍTULOS DE MÁSTERT2

• Entre 60 y 120 créditos ECTS (Elaboración y
  defensa oral pública de un proyecto o trabajo de
  fin de Máster)
• Acceso estudiantes con un título o nivel de
  grado.

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TÍTULO DE DOCTOR

• Aprobar una tesis doctoral después de cursar
  estudios en un Programa de Doctorado
• Periodo de Formación 60 créditos ECTS (pueden
  ser de un master).
• Periodo de investigación.
• Acceso
• Alumnos con un grado gt Periodo de Formación
• Alumnos con posgrado gt Periodo de investigación

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FORMACIÓN PERMANENTET3

• Expertos
• Especialistas
• Especialista de la Universidad de Barbate en
  nuevos métodos de girar tuercas a la derecha en
  mecanismos de 5 centímetros con llaves de
  Albacete

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SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO

• Detallando la formación recibida por el
  estudiante.
• Diferenciará nuestros títulos en función del
  dinero que hayamos podido invertir.
• TITULITIS

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MOVILIDAD

• Para los títulos de Grado, se promoverá que los
  estudiantes cursen, al menos, un semestre de sus
  estudios en una Universidad extranjera.
• Algunos masteres exigen cambiar de universidad
  para realizar el periodo de investigación.
• No se garantizan becas para compensar el desigual
  poder adquisitivo de los alumnos

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2. Reducción del mapa de titulaciones actual

• Reestructuración escalonada y opaca.
• Criterios mercantiles (mayor adaptación a lo que
  se demanda desde el mercado de trabajo)
• Desaparición de parcelas del saber poco
  rentables.

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3. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

• Criterios y Directrices para la Garantía de
  Calidad en el EEES (ENQA European Network for
  Quality Assurance)
• Ranking de Universidades.
• Criterios de competitividad entre las
  Universidades (por financiación externa).
• Será la llamada Agencia Nacional de Evaluación de
  la Calidad y Acreditación (ANECA), guiada por
  criterios de rentabilidad y atendiendo a
  intereses empresariales, la que decidirá qué
  carreras se podrán o no estudiar.
• Las universidades que no superen la evaluación
  pueden perder la validez oficial del título
  (pág. 20 propuesta del MEC)
• MAYOR CONEXIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA

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4. Sistema de créditos ECTS

• Volumen total de trabajo del estudiante las
  horas de docencia recibidas (obligatorias), las
  horas de estudio y los trabajos académicamente
  dirigidos.
• Clases, prácticas, seminarios, tutorías, estudio
• 25/30 horas por crédito // 60 créditos por curso
• 40 horas semanales full time student
• DIFÍCIL COMPAGINAR ESTUDIOS Y TRABAJO

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5. E-LEARNING

• La Revolución del Portátil.
• Junto con las tasas el precio de tu equipo, los
  cartuchos de tinta, la ADSL, fotocopias
• SUCULENTO NEGOCIO PARA LOS SUMINISTRADORES Y LOS
  PRESTAMISTAS (Toshiba / BSCH)

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Cómo puede ser que no me haya enterado hasta
hoy?

• Los principales partidos están de acuerdo.
• Ningún medios de comunicación ha dado cobertura
  alguna a las protestas, y cuando lo hacen, es
  para ridiculizar y menospreciar el movimiento.
• La Coordinadora de Representantes de Estudiantes
  de las Universidades Públicas (CREUP), ha fijado
  su postura oficial en la aceptación del proceso.

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Podemos pararlo?

• Grecia
• Alemania.
• Estado español? Podemos conseguir
  reivindicaciones de
• Abolición inmediata de los préstamos renta y
  política de becas garantista.
• Financiación 100 pública de las universidades.
• Retirada de la homologación a las empresas
  privadas de formación superior.
• Fuera los bancos de la Universidad.
• Aumento del gasto en educación, si hay dinero
  para los bancos y la guerra seguro lo habrá para
  la educación.

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Coordinando e internacionalizando la lucha

• LOGO DE LA CAMPAÑA EUR

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MADRID
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Bilbao
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MURCIA
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BURGOS
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GRANADA
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SEVILLA
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CÁDIZ
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PARÍS
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ATENAS
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