1

• Qué es una función?
• El término Función puede tener varios
  significados
• (campo de) actividad
• tarea
• cargo (funcionario/a)
• En relación con la modularización, las funciones
  son
• campos de actividad típicos después de la
  conclusión de un aprendizaje
• campos de tareas típicos en el sector de
  actividad
• Una función puede corresponder a uno o varios
• diplomas o certificados.

2

• Análisis de funciones
• Qué tareas están asignadas a las diferentes
  funciones?
• Qué importancia (peso) tienen estas tareas?
• Pueden asumirse varias funciones al concluir un
  módulo?
• Existe una especialización?
• (Módulos facultativos o de elección obligatoria!)

3

• Análisis de tareas y actividades
• Grupo de expertos
• Taller con representantes del campo de aplicación
• Consulta a superiores
• Análisis de reglamentos, documentación sobre la
  formación, y similares
• Análisis de trabajo
• etc.

4

• Proyecto de estructura modular combinada
  (Baukasten)
• Título de trabajo para los módulos
• Formulaciones provisionales para las competencias
  correspondientes
• El proyecto de estructura modular combinada debe
  ser discutido a fondo entre todas las partes
  hearings, consultas
• Elaboración y modificación del proyecto de
  estructura modular combinada como base para la
  modularización

5

• Módulos
• son los elementos básicos del sistema modular.
• conducen siempre a la adquisición de una
  competencia que permite a una persona realizar
  una determinada tarea y función profesional o no
  profesional.
• son unidades de enseñanza autónomas que se
  ofrecen como parte de un sistema modular general
  (Baukasten).
• incluyen el certificado de las competencias
  adquiridas.
• las condiciones de acceso y las competencias que
  se propone adquirir se describen individualmente.
• y se configuran según puntos de vista didácticos,
  que tienen en consideración las características
  organizativas (unidad autónoma de un conjunto más
  grande)

6

• Modularización como principio pedagógico
• Unidades de enseñanza autónomas
• 40 120 h dedicadas al aprendizaje, aunque
  tiempo de aprendizaje no es lo mismo que el
  tiempo de las lecciones
• Distintas ofertas
• Competencia específica como resultado, es decir
  capacidad para actuar en un determinado tipo de
  situaciones de aplicación concreta
• Certificado de competencia
• Didáctica cercana a la práctica, orientada hacia
  la puesta en práctica
• Fomento de la competencia profesional, metódica y
  socia

7

• Competencia
• Comportamiento adecuado para obtener buenos
  resultados en una situación de aplicación
  concreta
• Se apoya en determinados conocimientos,
  capacidades y competencias, pero también en
  formas de pensar y comportarse

8

• Objetivos de aprendizaje
• Objetivos de aprendizaje describen los recursos,
  o sea conocimientos, capacidades, competencias y
  formas de pensar.
• Los objetivos de aprendizaje con comprobables

9

• Estructura modular combinada y simple
  (Baukasten y Bausatz)
• Una estructura modular simple (Bausatz) reúne
  diferentes módulos de tal forma que permite
  obtener un diploma profesional.
• La estructura modular simple concluye con un
  diploma, los
• módulos con un certificado.
• Una estructura modular simple ofrece un conjunto
  específico de competencias, el módulo una
  determinada
• competencia.
• Una estructura modular simple comprende una serie
  de módulos, que, combinados de diferentes formas,
  conducen a varios diplomas.. Una estructura
  modular combinada contiene dos, a menudo varias
  estructuras simples.

10

• Modularización como principio organizativo

1
2
3
4
5
6
7
8
Diplom A
Diplom B
10
9
11
12
13
14
15
16
Diplom C
18
19
20
17
23
22
21
24
25
26
27
28
Diplom D
11

• Identificación de prestatarios
• Prestatario nombre, dirección
• Oferta por ej. curso semanal, diario,
• nocturno
• Contenidos concretos, sirven como orientación
• y para la toma de decisión de los
• estudiantes
• Tiempo de
• aprendizaje en horas, no en lecciones
• Tiempo correspondiente a diferentes
• formas de aprendizaje, determinado
• por separado
• Validez tiempo durante el cual el módulo es
• reconocido para determinados
• diplomas como certificado de parte
• de la formación
• Observaciones informaciones generales del
  prestatario del módulo

12

• Identificación de módulos
• Título breve, objetivo. Facilita la locali-
  zación del módulo en el banco de módulos.
• Condiciones para el módulo correspondiente
• Competencia Qué se puede hacer después del
• módulo?
• Dónde se puede aplicar la
• competencia adquirida?
• Certificado Forma de comprobar si se cuenta o
• no con la competencia.
• Nivel Posicionamiento en el entorno educativo
  por medio de una trama
• internacional
• Objetivos de
• aprendizaje objetivos generales, unos. 5 - 7
• por módulo
• Reconocimiento para qué diplomas ulteriores?
• Plazo generalmente 3 años después de la
• fecha de registro

13

• Qué es una profesión
• Conjunto de competencias, originado
  tradicionalmente en el proceso de la división del
  trabajo, asegurado institucionalmente, y que
  permite cumplir las exigencias funcionales de la
  división del trabajo.
• Muestras de fuerza laboral que pueden utilizarse
  en diferentes empresas y cuyo potencial de
  utilización se determina a través del hecho de
  ser comunicables en el mercado laboral como
  competencias de contenido especiales.
• El conjunto estructurado de una compleja
  capacidad laboral socialmente definida (no
  simplemente la suma de las cualificaciones
  individuales adquiridas y evaluadas formalmente
  en el sistema educativo).
• Se basa en objetivos de enseñanza probados y/o
  construidos por razones de utilidad para procesos
  de cualificación orientados hacia segmentos de
  trabajo específicos
• La capacidad laboral específica de una profesión
  contiene un potencial de capacidad de resolución
  de problemas con una elevada, aunque cambiante
  capacidad de adaptación a problemas de trabajo
  específicos.
• Según BECK U., BRATER M. DAHEIM H.