Espacios Virtuales de Aprendizaje Proyecto EVA aguzman

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Espacios Virtuales de Aprendizaje Proyecto EVA
aguzman
http//eva.cic.ipn.mx
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Problemática de la educación actual

• Alta inversión Edificios con laboratorios,
  talleres, bibliotecas, salones de clase,
  maestros, estacionamientos
• Presencial y síncrona el alumno debe coincidir
  con el maestro en el salón de clases, en el
  laboratorio, en el taller
• Centralizada En niveles superiores, el alumno
  debe vivir por varios años en la capital de su
  estado o de su pais
• Poco personalizada El maestro se dedica a
  calificar y a exponer conocimientos
• no tiene suficiente tiempo para revisar
  adquisición de conceptos, dirigir tesis, asesoría
  personal, ...

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Justificación de EVA, nuestra herramienta de
enseñanza en línea

• Los países en desarrollo no cuentan con los
  recursos económicos y humanos necesarios para
  resolver esta problemática, creando centros
  educativos modernos en muchos lugares

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EVA Cambio de Paradigma

• Enseñanza presencial
• Síncrona
• Con maestro
• Libros de papel
• Grupos sincronizados, tiempo máximo de estudios
• Todos aprenden lo mismo
• Prácticas en laboratorios y talleres reales

• El alumno aprende donde está, en su pueblo. No
  viaja
• Aprende lo que necesita
• A su propio ritmo
• No necesita haber libros, biblioteca, talleres,
  maestros, en su pueblo. Si los hay, está bien.
• Aprende de los alumnos existentes y de los
  anteriores
• EVA puede mantener al alumno siempre actualizado
  (a lo largo de la vida)

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Premisa el Espacio de Conocimientos

• Los conocimientos y los conceptos de un área o
  disciplina forman un árbol
• Cada árbol aplanado forma un eje del Espacio
  de Conocimientos del área

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Ya se tiene discretizado el Espacio de
Conocimientos para Computación (Licenciatura)
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Plan de estudio viaje por el espacio

• Cada concepto, cada estudiante, cada persona, es
  un punto en este espacio
• Cada libro, pregunta-respuesta, discurso,
  plática, libro, plan de estudios, es una
  trayectoria o viaje (que se aleja del origen) en
  este espacio

Redes
Red ATM
Libro Compiladores
Juan Pérez
Software de base
Matemáticas
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Cómo trabaja EVA

• EVA examina a cada alumno -- POSICIÓN INICIAL
• Le pregunta a dónde quiere llegar --POSICIÓN
  FINAL
• EVA le diseña automáticamente su trayectoria de
  aprendizaje o plan de estudios
• EVA le arma el material
• educativo (POLILIBRO)
• a partir de muchos polilibros
• base que EVA tiene

Redes
Ing. en Computación
Juan Pérez
Software de base
Matemáticas
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EVA-Espacio de aprendizaje
Qf2
Bases de Datos
Qf1
Sistemas Operativos
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POLIlibros personalizados
Polilibro Autómatas
Polilibro Agentes
Polilibro Imágenes
Capítulo I
Cap. A
Cap 1. Líneas
2. Superficies
B
Contenido 1. en Word 2. en Power Point 3. en
Vídeo y Audio
C
3. Segmentación
4. VisiónEstéreo
Actividades de aprendizaje Evaluación
Capítulo II
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Página del profesor POLIlibros
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(No Transcript)
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(No Transcript)
14
(No Transcript)
15
(No Transcript)
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Asesoría en EVA

• El alumno participa con el asesor en sesiones
  síncronas (chats) y asíncronas (foros de
  discusión) donde se responden preguntas --que
  todo mundo ve.
• El asesor puede dejar tareas adicionales, que
  él (y no EVA) calificará
• El polilibro, o el asesor, pueden contener
  material adicional (programas de cómputo,
  simulaciones, apuntadores a otros sitios, ...

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Hay chats y foros de discusión para aclarar dudas
e intercambiar ideas
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Foro de discusión
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Más asesoría y colaboración en EVA

• EVA avisa a dos alumnos que están estudiando
  aproximadamente lo mismo
• Sobre todo si viven cerca
• Eva comunica a alumno con otros más avanzados
  (probable asesor)

Elda Cruz
Redes
Ana Ruiz, hoy
Juan Pérez, hoy
Software de base
Matemáticas
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(No Transcript)
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Actividades síncronas en EVA

• Si un alumno (evanauta) nos da su horario de
  disponibilidad
• Yo puedo diario después de las 1900, y todo el
  sábado y domingo
• Entonces EVA le puede indicar actividades
  síncronas, de acuerdo con su horario y su
  posición actual en su trayectoria de aprendizaje
• El viernes 14 a a haber una plática de Internet
  2 en el Canal 22 de EDUSAT
• El lunes 8 aparece en Reforma un artículo..
• Habrá una plática en Actopan el jueves 23..

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Aprendiendo de otros alumnos, presentes y pasados

• Todas las preguntas-respuestas son pequeños
  viajes en el espacio de conocimiento
• EVA las coloca en el espacio de conocimientos
• Cuando un estudiante pasa cerca, se las puede
  mostrar
• Para ver si ahí está respondida su pregunta
• Para ver si ya sabe la respuesta
• Para aprender más

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De un libro, hacer un POLIlibro
Programa de Estudios
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS 1.Antecedentes
1.1.Historia de la POO 1.2.Un nuevo
paradigma 2.Conceptos 2.1.Clases y Objetos
2.2.Herencia 2.2.1.Herencia simple
2.2.2.Herencia múltiple 2.3.Encapsulamiento
2.4.Polimorfismo 2.5.Métodos 3.Diseño
Orientado a Objetos 3.1.Modelos para diseño
orientado a objetos 4.Lenguajes de programación
orientados a objetos 4.1.SmallTalk
4.2.Eiffel 4.3.C 5.Programación en C
5.1.Definición de Clases 5.2.Herencia
5.3.Clases derivadas 5.4.Constructores y
destructores 5.5.Familia de clases
5.6.Funciones amigas 5.7.Funciones virtuales
5.8.Apuntadores a funciones 5.9.Apuntadores a
clases 6.Reutilización de código 6.1.El reuso
de código en la POO 6.2.Características del
código reutilizable 7.Ciclo de vida del software
orientado a objetos
Generación automática del grafo instruccional
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Software para usar EVA

• Windows NT 4.0 con ServiPack
• Java Web Server
• Access
• EVA
• EVA requiere
• La experiencia mínima en el manejo de la WEB de
  los educadores y educantes
• Browser WEB al lado del cliente (profesores y
  alumnos)

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CLIENTES
SERVIDORES
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Tecnologías que habilitan EVA
Agentes
Inteligencia Artificial
WWW
Groupware
Multimedios
Realidad Virtual
Plataforma tecnológica ATM-SONET
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Groupware concepto

• EL foco del Groupware es la colaboración
• Chats
• Foros de discusión (USENETS)
• Teleconferencias (NetMeeting)

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Groupware
Communication
Collaboration
Communication environment
Shared Information
Development Environment
Coordination
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Productos groupware en la Educación

• WebCT
• Learning Space
• TopClass
• First Class
• Lecturer
• Virtual-U

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Realidad Virtual

• La interacción con un medio ambiente virtual
• Medio ambiente virtual
• (Mundo generado por computadora)
• Aplicación en EVA espacio de experimentación
  virtual

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Agentes de Software

• Una entidad autónoma de software la cual funciona
  continuamente en un ambiente particular, a menudo
  habitado por otros agentes y procesos (Shoham
  1997).

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Propiedades de un Agente

• Autonomía actúa sin intervención directa
• Reactividad responde a los estímulos en el
  tiempo real
• Pro-actividad decide que es lo que va a hacer
• Habilidad comunicativa interactúa con otros
  sistemas (incluso, usuarios, software, otros
  agentes)
• Habilidad cooperativa colabora en la resolución
  de problemas
• Comprensión del ambiente sabe los aspectos
  relevantes del ambiente
• Robusto maneja las situaciones excepcionales

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Sistemas Multiagentes (SMAs)

• Los agentes cooperan para la resolución del
  problema
• Cada agente es un especialista en su área.
• Ninguno de agentes no tiene la información
  completa sobre el problema
• Cada agente cuenta con sus creencias, intereses,
  y metas.
• Los agentes son débilmente acoplados

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Agentes en EVA

• Asesores virtuales, alumnos virtuales o
  compañeros de aprendizaje, asistentes personales
  virtual personales que le ayudan al alumno a
  aprender,
• Agentes de minería de información,
  administración, planificación y scheduling de las
  actividades de aprendizaje, búsqueda y filtrado
  de información, rastreo de actividades del alumno
  para inferir sus intenciones y rendimiento,
• Agentes que organizan los grupos de trabajo y sus
  actividades, reconfiguran los espacios de
  conocimiento.

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EVA armoniza con otros modelos educativos

• Modelo tradicional
• Educación a distancia, por televisión,
  teleconferencias
• Educación basada en competencias
• Autoaprendizaje
• Capacitación
• Cursos para remediar deficiencias
• Educación a lo largo de la vida

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Aplicaciones de EVA

• Primer Curso Internacional 18 oct-25 feb 00
• La documentación digital en la comunicación
  social UTE-ILCE-SEP
• Diplomado en Educación Virtual en el CIC (AVA)
• Arrancó en agosto 2000, dura un año
• 14 profesores del Instituto, en año sabático
• Aprenden Computación
• Aprender a usar EVA
• Escriben un polilibro sobre su materia

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Con los Institutos Tecnológicos1

• Enseñanza de la Maestría del CIC vía EVA
• EVA enseñará tres de nuestras 6 líneas o áreas
• Cursos de capacitación Diseño y creación de
  POLIlibros (Chih., Villahermosa, Ags.)
  3 mar00
• Instalación de EVA en 5 Sedes regionales 8sep00
• Monterrey, Cancún, León, Minatitlán, Tijuana
• Conectados Acapulco, VillaHermosa, Cd. Guzmán,
  Tepic, Cd. Juárez, Mexicali, Linares, Cd. Valles,
  Saltillo
• 38 profesores (CIC DGIT) haciendo 19 polilibros
• Arranca el 25 de septiembre 2000, con 60 alumnos
• Ya la CGEPI autorizó estos cursos en línea jul
  00
• Falta firmar convenio de colaboración oct 00

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Con los Institutos Tecnológicos2

• Fechas de publicación de 19 POLIlibros
• Teoría de Autómatas Matías Alvarado 25sep00
• Sistemas Operativos Susana Nájera. nov 00
• Métodos matemáticos Carlos Aguilar dic 00
• Programación con objetos Bárbaro Ferro ene01
• Diseño de bases de datos R. Menchaca ene01
• Diseño o. a objetos p. el desarrollo de
  aplicaciones B. Ferro. jul 01
• Técnicas Algorítmicas M. Alexandrov, Juan
  Rodríguez. jul 01
• Compiladores Ana Celia Campos. jul 01
• Programación paralela lenguajes y algoritmos
  Sergio Sandoval. ene 02
• Protocolos de Comunicación Rolando Menchaca. J.
  Martínez. ene 02

No se listan todos
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Con los Institutos Tecnológicos3

• Modelo escolarizado, con grupos, semestres
• Se seleccionaron 50 de 100 profesores que
  presentaron su examen por computadora y de inglés
• Va a haber tutores académicos por cada sede
• Asesorías presenciales los viernes y sábado
• Seminarios por teleconferencias y conferencias
  presenciales periódicas
• Comunicación permanente entre alumno, tutor y
  profesor del CIC
• Plan de contingencia (DEC-IPN) Teleconferencias
  conectando la red del Politécnico con RTN

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Con los Institutos Tecnológicos4

• Cómo van a hacer las tesis los 50 evanautas
• Seminario I y II por teleconferencia
• Seminario III (estancia con su director de tesis
  por seis meses) --aquí se concluirá la tesis
• Se va a elaborar un catálogo de
• proyectos de investigación
• profesores (del CIC, de los ITs, y otros)
  formándose un Colegio Virtual, responsable de la
  calidad académica

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Institutos Tecnológicos Virtuales

• En Oaxaca y Michoacán
• El CIC rentará el software
• Los Institutos Tecnológicos harán el material
  educativo y darán el programa de estudios
• Licenciatura de Electrónica
• Y de Ingeniería Industrial
• Arranca en enero 2001

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El futuro de EVA

• En enero 2001 se libera la versión 1.0
• Se creará en el CIC un grupo dedicado a la
  explotación y comercialización de EVA
• mejorar el software, tenerlo al día
• agregarle funciones deseables
• Promoverlo dentro de México
• Promoverlo en APEC (ya), Perú (ya), en Sud
  América
• Después, quizá crear una empresa spin-off