Curso Propedutico

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Curso Propedéutico

• Bienvenidas y bienvenidos

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Redacción

• Ideas para redactar bien

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• En este caso vamos a darte algunos consejos para
  que puedas escribir con soltura y sepas si estás
  comunicándote bien.
• Para comenzar a escribir......primero debemos
  perder el miedo a la hoja en blancoy
  decidirnos!
• Pero antes
• Hay que tener muy claro lo que deseamos expresar.
  
• Y también tener muy en cuenta a quién deseamos
  escribir eso que pensamos.

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• Ya que no es lo mismo escribir nuestros
  pensamientos o una carta de amor que una protesta
  o una solicitud de trabajo.Cada uno de estos
  textos tiene características especiales que lo
  hacen diferente.
• Iniciemos tratando de elaborar un escrito sobre
  nuestros pensamientos respecto a alguna cosa.
  Como con seguridad pocas personas lo leerán (casi
  siempre escribimos para aclarar nuestras ideas)
  entonces podemos expresarnos más libremente que
  si escribiéramos una carta de recomendación.
• Lo primero que hay que escribir es el título, el
  cual debe darnos una idea de lo que vamos a
  tratar. Siempre es mejor un título corto lleno de
  misterio que invite a la lectura que uno largo
  que nos explique todo lo que vamos a decir.

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• Por ejemplo, digamos que queremos escribir lo que
  pensamos sobre la música, los géneros que nos
  agradan y nuestros cantantes y grupos favoritos.
• Primero, debemos decidir qué es lo más
  importante
• La música en general.
• Los géneros musicales (ranchero, rock, banda,
  vallenato colombiano, etc.).
• O nuestros cantantes y grupos favoritos.
• Decidimos que vamos a hablar de la música en
  general y por qué nos gusta, aunque también
  queremos hablar de nuestros géneros y artistas
  favoritos.

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• Entonces, ya podemos comenzar a escribir
• LA MÚSICAMmmm... es muuuuuuuy general.
  Intentamos otro
• LO QUE LA MÚSICA SIGNIFICA PARA MÍ.Mmmm... es
  demasiado largo y explicativo. Puede mejorarse si
  juntamos las dos propuestas anteriores y
  escribimos
• MI MÚSICA FAVORITA.Perfecto!

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• Ahora iniciemos el texto de manera rotunda, con
  una afirmación tajante (o entrada) que después
  explicaremos con varios enunciados que la
  complementarán o explicarán.
• Cualquiera de estas entradas es correcta
• Yo pienso que la música...
• Yo creo que la música...
• Considero que la música...

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• Bien, completemos la primera idea.
• MI MÚSICA FAVORITAYo creo que la música es muy
  importante para nuestra vida. Correcto. Como ya
  expresamos la idea más importante, ahora sólo hay
  que inventar otras líneas que la complementen o
  expliquen. Podría ser así
• MI MÚSICA FAVORITAYo creo que la música es muy
  importante para nuestras vidas porque nos
  acompaña en nuestro trabajo, haciendo más grata
  la labor en el campo o los quehaceres del hogar.
  Además, la música nos comunica sentimientos o
  mensajes que nos emocionan y hacen pensar.

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• Hasta aquí hemos expresado lo más importante pero
  también queremos hablar de los géneros y los
  artistas, no es verdad?
• Eso nos indica que... es hora de cambiar de
  párrafo.Por qué? Porque vamos a hablar de algo
  distinto aunque relacionado con el tema.
• Entonces, ya tenemos dos párrafos más
• Párrafo 1 Lo más importante.Párrafo 2
  Géneros.Párrafo 3 Cantantes y grupos.Párrafo
  4 Conclusión.

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• Así es, para finalizar necesitamos un párrafo en
  donde anotemos las conclusiones de nuestros
  pensamientos y rematemos con algo impactante.
• Así tendremos
• MI MÚSICA FAVORITAYo creo que la música es muy
  importante para nuestras vidas porque nos
  acompaña en nuestro trabajo, haciendo más grata
  la labor en el campo o los quehaceres del hogar.
  Además, la música nos comunica sentimientos o
  mensajes que nos emocionan y hacen pensar.Me
  gusta mucho la música ranchera y la "viejita"
  (como los boleros o el danzón, porque era lo que
  escuchaban mis padres) a veces, en los bailes me
  animo con la colombiana como el vallenato y las
  cumbias pero nada más me emociono un rato porque
  mi favorita, sin lugar a dudas, es la música
  grupera.Me emociona mucho cuando Alicia
  Villarreal canta con ese pujidito que le queda
  muy bien, como de niña apapachada pero nada se
  compara con un concierto en vivo con Bronco, Lupe
  a la guitarra entonando esas canciones de amor
  tan bonitas. Y qué pero le ponen al Buki Mayor
  Marco Antonio Solís? Y qué me dicen de Los
  Temerarios?Por eso para mí, la música es una de
  las mejores cosas de la vida.

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Redacción más compleja
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Lectura del texto

• El libro de texto ocupa un lugar destacadísimo en
  el conjunto de las experiencias.
• Su lectura es muy importante.
• Existen muchas técnicas para asimilar su lectura.
• Le proponemos que realice en todo el proceso,
  dos
• Mapa conceptual esquema
• Subraye y relea.

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Redacción

• Lo principal para realizar la redacción de un
  escrito es la existencia de una idea y la
  motivación de expresar un interés personal,
  académico o profesional. Conforme se va
  analizando la idea y estableciendo los puntos se
  puede definir un esquema general donde se
  determina la idea principal y las ideas
  complementarias, que facilite la estructuración
  de un desarrollo coherente de lo que se quiere
  expresar.

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Redacción

• Procedimiento
• Sentido del tema y las ideas que podemos
  desarrollar
• Red de ideas y sub-ideas.
• Composición del trabajo.

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Composición del Párrafo

• Una idea central.
• Se explica en otras ideas conectadas.
• Concluye con un punto final.
• Poseen 3 ó más frases.
• Cada frase se escribe de modo simple y evitando
  muchos sintagmas.

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Evaluación Texto Paralelo

• REACCIÓN PERSONAL (10-15)
• ORGANIZACIÓN EN LA REDACCIÓN
• EXPRESIÓN DE APRECIACIONES AFECTIVAS
• CAPACIDAD DE SÍNTESIS
• CAPACIDAD DE JUICIO
• CRÍTICOPROFUNDIDAD
• APROPIACIÓN DE LOS CONTENIDOS VINCULACIÓN DE
  TEORÍA Y PRÁCTICA

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Evaluación Texto Paralelo

• DESARROLLO DE APLICACIÒN PEDAGÒGICA (30-35)
• DESARROLLO COMPLETO DE LAS ACTIVIDADES
• APROPIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
• CLARIDAD DE EXPRESIÓN-REDACCIÓN
• VINCULACIÓN AL CONTEXTO Y A LA PRÁCTICA EDUCATIVA
• NIVEL DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
  (PROFUNDIDAD EN LAS RESPUESTAS)
• INCORPORACIÓN DE ESTRATEGIAS, SUGERENCIAS,
  PROPUESTAS, CONCEPTOS, ETC., PARA PROMOVER EL
  SENTIDO CRÍTICO EN LAS ACTIVIDADES DOCENTES

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• Casi a diario nos encontramos frente a la
  necesidad de presentar un escrito y quien va a
  calificar nuestro trabajo, ya sea un profesor, un
  jefe, o la persona que lo lea, descubrirá a
  través de nuestras palabras cómo pensamos, cómo
  actuamos y cómo nos manejamos en el mundo de la
  palabra. Es entonces el momento de buscar
  aquellas herramientas que tienen que ver con la
  estructuración del lenguaje escrito. Para ello
  lo primero que se debe tener en cuenta es la
  coherencia de nuestros pensamientos, debemos
  antes que nada aclararlos, y complementarlos
  investigando sobre el tema para forjarnos una
  idea sustentada.

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• Mientras vamos cavilando, pasa por nuestra mente
  una cantidad de imágenes que vienen en forma
  desordenada, a esto los publicistas lo llaman
  brainstorming  o en español "tormenta de ideas
  o tormenta cerebral". El paso a seguir entonces
  es tomar un papel y escribirlas todas, sin
  jerarquías, sin ordenamiento, cómo vayan
  surgiendo, luego deje ese papel a lado mientras
  busca más información y escriba todo lo que
  descubra que pueda ser útil para desarrollar el
  tema, después debe ordenarlas luego en forma
  clara y precisa. Una vez jerarquizadas van a
  servir para estructurar nuestro escrito, los
  siguientes pasos nos ayudaran a volverlo
  coherente.

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Introducción

• El propósito de la introducción es despertar el
  interés del lector. Si el primer párrafo es
  estimulante, inusual, el lector querrá saber más
  acerca de las opiniones de este escrito la
  habilidad para comenzar es un arte que se puede
  practicar siguiendo ciertos patrones. Al
  principio es difícil porque nos encontramos sin
  un pensamiento previo al cuál dirigirnos, nos
  exige un pensamiento original y un toque personal
  del autor. Es la piedra fundamental.

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• Ideas para el párrafo introductorio1. Partir de
  una definición.2. Dar un ejemplo concreto que
  llevará a conclusiones generales a lo largo del
  texto.3. Antecedentes históricos.4. Una
  anécdota o cita introduciendo el tema.5. Una
  frase provocativa.6. Una excepción a lo que
  luego se desarrollará.

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Desarrollo

• Es la parte gruesa del escrito, aquí es donde
  podrá usar la mayor parte de esas ideas que antes
  jerarquizó, para ello las irá asociando o
  contrastando, una buena forma para llevarlo a
  cabo es ejemplificar, justificar con
  razonamientos claros. Es ideal emplear un párrafo
  para cada idea, en la primera oración se
  presentará el tema con una afirmación que luego
  se sustentará en el resto. Las expresiones deben
  variar de longitud, alterne expresiones breves y
  contundentes con otras largas y compuestas lo que
  dará dinamismo, lo esencial de un párrafo es que
  sea el desarrollo lógico de un tema. La última
  frase deberá actuar a modo de conclusión.

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Conclusión

• No se debe repetir lo planteado en la
  introducción, se debe ser contundente en las
  palabras. El último párrafo debe dar un cierre a
  las ideas antes desarrolladas. En él quedará
  claro cuál ha sido el punto de vista dominante a
  lo largo del trabajo humor, desafío, profundidad
  en las ideas, etc.Ideas para el párrafo final
  1. Un desafío para el futuro.2. Sugerencia de
  un nuevo tema para que el lector reflexione.3.
  Referencia a un marco más global, abstracto,
  filosófico. 4. Un giro abrupto, generalmente
  humorístico, refutando todo lo dicho
  anteriormente.

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Coherencia y cohesión

• La coherencia es la organización lógica de cada
  una de las partes de un discurso y de esas entre
  sí. Esto es posible si existe cohesión interna de
  cada unidad (oración o párrafo). Si no existe
  cohesión un texto, en determinados fragmentos,
  parece poco claro, redundante, extenso o
  corto.Qué se debe tener en cuenta para lograr
  la cohesión?  Sinónimos. El uso de sinónimos
  nos evita repetir una misma palabra en un
  párrafo.   Elipsis nos ayuda a evitar
  repeticiones. El uso de un pronombre (lo, le)
  permite darle sentido a una oración mientras nos
  remitimos a lo leído anteriormente.