Espacio Europeo de Educacin Superior EEES

1
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

• presentado por
• Asunción Sánchez Villalón
• Ciudad Real, Facultad de Letras,UCLM, 28 Nov. 2005

2
Origen del EEES

• Consejo de Europa (1946), 46 países
• Objetivos
• Desde 1989 tiene la misión particular de
• proporcionar los conocimientos y actitudes
  específicos en ámbitos como son
• la educación, la cultura o el medio ambiente.

3
Qué es el EEES?

• La Declaración de Bolonia suscrita en junio de
  1999, marca el inicio oficial del proceso de
  convergencia hacia un espacio europeo de
  educación superior, en el que participan todos
  los estados miembros de la Unión Europea y otros
  países europeos de próxima adhesión.

4
Punto de Partida

• Creación de un Espacio Europeo de Educación
  Superior (Proceso de Bolonia)Este movimiento de
  reforma pretende crear un espacio, que privilegie
  su dimensión europea y su papel de guardián de la
  cultura democrática. El Consejo de Europa aporta
  su contribución al proceso, de manera más
  específica, en los ámbitos del reconocimiento de
  cualificaciones y las reformas de los sistemas de
  titulación, especialmente a través de un convenio
  elaborado con la Unesco.

5
Cuáles son los objetivos del Consejo de Europa

• El desarrollo de la ciudadanía democrática en
  Europa a través de
• La profundización en el entendimiento y la
  tolerancia entre los ciudadanos de Europa.
• La protección y promoción de la diversidad
  lingüística y cultural.
• La promoción del plurilingüismo por medio del
  aprendizaje de lenguas y culturas a lo largo de
  toda la vida.
• La descripción clara y transparente de las
  competencias lingüísticas y las titulaciones para
  facilitar la movilidad en Europa.
• (objetivos recogidos en el Portfolio Europeo de
  las Lenguas)

6
Objetivos del EEES
Objetivo 1 Hacer más compatibles y comparables
los sistemas de enseñanza superior de los países
de la Unión Europea Objetivo 2 Promover la
movilidad de estudiantes y docentes en el entorno
europeo (Socrates,Erasmus) y la competitividad a
escala internacional. Objetivo 3 Establecer el
Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de
Créditos, ECTS (European Credit Transfer System)
7
Acuerdos establecidos en la Declaración de
Bolonia (1999)

• El proceso de construcción del EES incluye entre
  sus objetivos la adopción de un
• sistema flexible de titulaciones, comprensible y
  comparable,
• una mayor competitividad internacional del
  sistema de educación superior europeo
• una descripción detallada de cada titulación, el
  Suplemento Europeo al Título (Diploma Suplement,
  DS) certificado de calidad reconocida que
  facilite la movilidad de alumnos, profesores, e
  investigadores

8
Suplemento Europeo al Título

• El Diploma Suplement, DS
• está basado en dos niveles,
• tres ciclos
• Grado Postgrado
• Master Doctor
• Con sistema de transferencia
• de créditos acumulables ECTS
• utilizados en Erasmus)
• Evaluación de calidad
• por Agencias Europeas ANECA.

9
Conferencia de Praga (2001)

• La siguiente reunión tiene lugar en Praga, mayo
  de 2001. En el Comunicado de Praga se confirman
  los objetivos establecidos en Bolonia
• promover la competitividad del Espacio Europeo de
  Educación Superior y su interés para el resto de
  países del mundo.

10
Conferencia de Berlin(2003)

• Acuerdos
• El Sistema de Titulaciones propone dos niveles
• Grado lograr la capacitación de los
  estudiantes para integrarse directamente en el
  ámbito laboral europeo con una cualificación
  profesional apropiada
• Posgrado, el segundo nivel integra dos
  ciclos, dedicados a la formación avanzada y
  conducente a la obtención del título de Máster y
  Doctor.

11
Posgrado

• El segundo ciclo estará dedicado a la formación
  especializada o multidisciplinar, dirigida a una
  especialización avanzada académica o profesional,
  o bien a promover la iniciación en tareas
  investigadoras. La superación del ciclo dará
  derecho a la obtención del título de Máster
• el tercer ciclo, conducente a la obtención del
  título de Doctor, representa el nivel más elevado
  en la educación superior, e incluye una formación
  más avanzada en técnicas de investigación

12
Propuesta Conferencia de Bergen

• Objetivos para el 2005 que los sistemas
  nacionales de calidad desarrollen sus programas y
  acciones dirigidas a consolidar la evaluación,
  acreditación y certificación de estudios,
  instituciones y titulaciones.
• En España, la Agencia Nacional de Evaluación de
  la Calidad (ANECA), coordina y dinamiza las
  politicas de calidad en las Universidades
  españolas

13
Adopción del Suplemento al Título en España

• Real Decreto 1044/2003, establece el
  procedimiento para la expedición por las
  Universidades del Suplemento al Título
• Objetivos
• Información sobre el Título.
• (nivel, contexto y contenido)
• Refleja los resultados de aprendizaje/conocimient
  os
• y capacidades profesionales adquiridas

14
Adopción del Suplemento al Título en España

• Real Decreto 55/2005, establece la estructura de
  las enseñanzas universitarias y regula los
  estudios oficiales de Grado
• Real Decreto 56/2005, establece la estructura de
  las enseñanzas universitarias y regula los
  estudios oficiales de Posgrado

15
Nueva Estructura de las Titulaciones

• Títulos oficiales de Grado
• Características
• Se imparten las enseñanzas básicas y de formación
  general y otras orientadas a la preparación para
  el ejercicio de actividades profesionales.
• Nº total de créditos 180-240 créditos europeos,
  en 3 y 4 años.

16
Nueva Estructura de las Titulaciones

• Títulos oficiales de Posgrado Master
• Características
• Se imparten las enseñanzas más especializadas. Se
  pueden incorporar nuevas especialidades.
• Nº Créditos ECTS 60-120

17
Nueva Estructura de las Titulaciones

• Títulos oficiales de Posgrado Doctorado
• Características
• Formación avanzada en técnicas de investigación
• Requisitos Haber completado un mínimo de 300
  créditos ECTS entre Grado y Master

18
Sistematización de las Titulaciones

• Los planes de estudios concretarán con respeto a
  cada materia
• Objetivos
• Conocimientos, aptitudes y destrezas a adquirir
• Descripción de contenidos
• Nº de créditos asignados

19
Estudios Universitarios

• Hasta 2010
• Diplomatura
• Licenciatura
• Doctorado

• A partir del 2010
• Grado
• Master
• Doctorado

20
Periodo 2005-2007

• En España
• Reuniones de las distintas universidades para la
  elaboración del Libro Blanco de la diferentes
  titulaciones
• Proyectos aprobados por la ANECA (Agencia
  Nacional de Evaluación de la Calidad y
  Acreditación) para las filologías
• Traducción e Interpretación
• Ámbito de las Lenguas, Literaturas y Aspectos de
  Cultura y Civilización
• Además en las Filologías Modernas, se propone la
  reflexión sobre el aprendizaje de lenguas con el
  CEF (Common European Framework for Languages).

21
Common European Framework for Languages (CEF)

• Directiva Europea que intenta describir
  contenidos, destrezas, niveles, objetivos comunes
  para el aprendizaje de las lenguas europeas en
  todo el Espacio Común Europeo

22
Referencias

• www.cervantes.com
• www.consejodeeuropa.es
• www.universia.com
• www.unioneuropea.es
• www.eees.universia.es