FUNDAMENTOS TERICOS

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• FUNDAMENTOS TEÓRICOS
• DE LA
• COMUNICACIÓN
• Mtra. Carmen Gómez Mont

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• Objetivo

Realizar un análisis de los principales postulados
de las Ciencias de la Comunicación, donde se ha
privilegiado el estudio de Educación para los
Medios.
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• Guillermo Orozco (2001). Audiencias, televisión
  y educación pedagógica de la televidencia y sus
  mediaciones. Revista Iberoamericana de
  Educación, No. 27, OEI

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• María Cristina Mata (2003). De la cultura masiva
  a la cultura mediática, Diálogos.
• José M. Pérez Tornero (2003). Educación en
  Televisión, Luces en el Laberinto.

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• Fundamentos teóricos Educación para los Medios.
• De los Medios a las Mediaciones.
• Audiencia, receptor y usuario de los medios.

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Teoría de la Comunicación
Teoría efectos.
Teoría Recepción.
Crítica de la cultura de masas.
Usuarios de las TIC.
Análisis político de la comunicación.
Informatización, virtualización y globalización.
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Educación para los Medios
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JM Barbero y C. Mata
Valores. Modos vincularse. Divisiones
tiempo. Organización espacio público. Espacio
privado. Modos legitimización.

• Construcción
• Sentido

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Mediaciones JM Barbero

• Materialidad institucional y espesor cultural.
• Complejidad interacciones.
• Temporalidades sociales.
• Matrices culturales.
• Enfoque análisis conflictos sociales.

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Mediaciones MC Mata

• Proceso colectivo producción significado.
• Medios no sólo transportan mensajes.

Son marca, modelo, matriz, racionalidad
productora y organizadora de sentido.
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Educación para los medios Charles

• Aula espacio información y comunicación
• Docente Mensaje Alumnos?
• Proceso de comunicación complejo
• Fundamento aprendizaje la comunicación y la
  información.

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Canales Educación y Medios

• Cine, radio, TV, videojuegos, Internet.
• Apropiación temas.
• Análisis modo ver mensajes e identificarse con
  diversos medios.
• Diversos canales alumnos visual, auditivo...
• Producción individual o colectiva significados.

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Mediaciones y Educación Giddens y Subirats

• Aceleración de los cambios.
• Afecta a las prácticas sociales.
• Modos de comportamiento antes existentes.
• Saber antes.
• Medios productores centrales realidades.
• Garantía de ser y actuar.

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• Cómo educan los medios sin que sus programas
  sean expresamente educativos?

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Audiencias

• Antecedentes
• De la teoría de los efectos
• De la teoría de las masas
• De la teoría de la recepción

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Audiencias y Educación

• Por edad, por género y regiones.
• Hoy complejidad.
• Fraccionadas y medios no tan masivos.
• Control remoto, charlas y correo electrónico,
  comunidades virtuales y de aprendizaje.

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Audiencias y Educación Orozco
Posicionamiento efímero.
Búsquedas insatisfechas placer.
Gratificación momentánea.
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Audiencias Orozco

• Pregunta fundamental
• Cómo educar e investigar a las audiencias?

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Conceptos básicos para el estudio Orozco

• Lenguaje televisivo
• Mediacidad de la televisión
• Tecnicidad
• Institucionalidad

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Lenguaje

• Códigos propios
• Códigos audiencias
• Lenguajes icónicos y sonoros
• Edición

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Mediaciones

• Géneros (telenovela, noticiario...)
• Barras
• Canales
• Horarios
• Ubicación medio
• Tejido social (educación)

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Tecnicidad

• Innovación tecnológica
• Relación con medio
• Destreza dominio medio
• Habilidad aprender

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Institucionalidad

• Industrias culturales
• México
• Rating y monopolios
• Estrategias vs tácticas (De Certeau, 80)

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Televisión Pérez Tornero

• Alcance mundial
• Plaza pública ciudades
• Desarrollo conciencia crítica medio

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Educación y TelevisiónPérez Tornero

• La educación en medios o alfabetización
  mediática comprende la capacidad de analizar
  críticamente los medios y de expresarse y
  producir mensajes con ellos

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Educación y TelevisiónPérez Tornero
No sólo se trata de asimilar su lenguaje, sus
estructuras y su tecnología, de analizarlos
críticamente, sino de usarlos como medios
expresivos y de comunicación.
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Dimensiones Educativas de la TV

• La comprensión intelectual del medio
• La lectura crítica de sus mensajes.
• La capacitación para la utilización libre y
  creativa del medio.
• Construcción usuarios.
• Diseño de políticas.

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Dimensiones Educativas Pérez T

• Sistema
• Formal

Semiología medio. Educación sobre
Medios. Medios fuentes conocimiento. Mejorar
capacidades información y comunicación
usuarios. Crítica constante medio.
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Conclusiones

• De la cultura masiva a las mediaciones.
• Aplicación principios ámbito educativo.
• Educación medios formal y no formal.
• Postura crítica medios.
• Intersecciones mediáticas, comprensión y uso de
  los medios.
• Uso libre y creativo.