Teor

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Teoría Genética de Werner
UN MODELO DIALECTICO EN PSICOLOGIA

• Ps Jaime Ernesto Vargas Mendoza

Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. 2007
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El Marco General y la Psicología Comparada.
La teoría genética de Werner plantea que las
capacidades adquiridas más tempranamente se
reorganizan con las capacidades nuevas en los
sistemas de actividad más actuales. En el grupo
o en el sistema familiar se produce un desarrollo
en espiral en el que los niveles de desarrollo
más avanzados o expertos conviven con los menos
expertos y se retroalimentan.
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Debemos emplear también un enfoque genético para
comprender la construcción de la psicología del
adulto, dado que éste no siempre va a emplear su
mayor nivel lógico y de actividad mental. De este
modo, el mismo individuo normal, según las
circunstancias internas o externas, puede
caracterizarse por niveles de desarrollo
totalmente diferentes, según el escenario de
actividad. En situaciones de alta intensidad
emocional, en escenarios de resolución de
problemas cotidianos o en el ámbito profesional
va a utilizar capacidades y recursos
genéticamente diferentes. Es probable que las
formas más primitivas de conducta en el adulto no
aparezcan sólo en condiciones extraordinarias,
sino que estén continuamente presentes en el
fundamento de las formas superiores de mentalidad.
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El Concepto de Desarrollo.
El concepto de desarrollo es entendido, al igual
que otros autores, como el resultado de un
proceso dialéctico en el que los niveles
superiores de actividad surgen de las
innovaciones que tienen lugar en los inferiores.
De este modo el desarrollo tiene un carácter de
síntesis creativa, en la que cada nivel nuevo es
distinto cualitativamente a los anteriores pero
no se puede entender sin los anteriores. A su
vez, cada estadio del desarrollo presenta una
lógica propia.
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Los Estadios.

• Desarrollo Sensoriomotor.- Etapa en la que no
  existe diferenciación entre percepción, emoción,
  acción y pensamiento. Todos los procesos aparecen
  fuertemente vinculados.
• Desarrollo Perceptual.- Estadio de transición en
  el que se van desarrollando actividades mentales
  específicas, como la construcción de conceptos
  espaciales o temporales.
• Desarrollo Contemplativo.- Etapa caracterizada
  por el pensamiento abstracto, el desarrollo de
  estrategias e intenciones y la capacidad de
  planificación.

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El modelo de desarrollo en espiral, permite
plantear que los sistemas más avanzados, los
contemplativos integran jerárquicamente a los
sensoriomotores y perceptivos y posibilitan
acciones que se ubican en los tres niveles de
desarrollo. En cada estadio, se reproduce, al
mismo tiempo, un doble proceso, tanto de
continuidad o estabilidad, como de cambio o
transformación.
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De qué factores depende el cambio?
Sin negar la determinación genética, el medio se
convierte en la dimensión que permite establecer
y regular la relación entre cambio y
estabilidad. El escenario social estimula al
individuo tanto para el cambio psicológico como
para la estabilidad. A su vez el cambio
psicológico permite una mejor adaptación y
control del entorno. En las primeras fases
evolutivas predomina la perspectiva egocéntrica y
es el entorno el que estimula fundamentalmente al
sujeto. En las fases mas avanzadas, va a ser el
propio sujeto el que toma el control y la
iniciativa de intervención, abandonando la
perspectiva egocéntrica en la que existía una
relativa indiferenciación entre el sujeto y el
ambiente.
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Cómo se explica el desarrollo?
El desarrollo es explicado por Werner a través
de la ley fundamental de la
evolución que plantea lo siguiente El
desarrollo es un proceso de incremento de
diferenciación y especificación del
funcionamiento global del organismo, acompañado
de un proceso de progresiva centralización e
integración jerárquica de los sistemas de
funcionamiento más básicos, en otros más
complejos.
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• Este proceso supone la formación de diferentes
  estadios o niveles de actividad mental que
  están regulados por cinco dimensiones bipolares
• Sincrético-discreto
• Difuso-articulado
• Indefinido-definido
• Rígido-flexible
• Lábil-estable
• Los estadios menos evolucionados se caracterizan
  por un funcionamiento sincrético, difuso,
  indefinido, rígido y lábil. Por el contrario,
  los estadios mas evolucionados poseen
  características opuestas discretos, articulados,
  definidos, flexibles y estables.

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A través del proceso de diferenciación se regula
la tensión dialéctica evolutiva entre la
continuidad, la discontinuidad y la síntesis
evolutiva. La ley fundamental de la evolución se
apoya en el principio genético de
la espiralidad que plantea lo siguiente Se
produce un funcionamiento análogo entre los
diferentes estadios de desarrollo y los distintos
sistemas de actividad. Esta analogía supone
que las conductas más avanzadas son el origen de
las más evolucionadas y que, por tanto, los
primeros sistemas no desaparecen sino que quedan
integrados y bajo el control de los segundos.
Este proceso supone también que el organismo
combina al mismo tiempo formas más evolucionadas
con otras menos evolucionadas.
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El modelo explicativo de Werner a través de las
dos leyes expuestas, la fundamental y la de
espiralidad, ofrece una gran coherencia
epistemológica, dado que permite aplicar los
mismos principios al desarrollo biológico que al
psicológico. Finalmente y de gran importancia,
cabe resaltar que la teoría de Werner aunque
plantea unos mecanismos universales de
desarrollo, no implica la existencia de una etapa
final y única a la que deba llegar el ser
humano. FIN.
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• En caso de citar este documento por favor utiliza
  la siguiente referencia  
• Vargas-Mendoza, J. E. (2007) Teoría Genética de
  Werner un modelo dialéctico en psicología.
  México Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.
  En http//www.conductitlan.net/werner.ppt