Proceso de Convergencia al Espacio Europeo de Educacin Superior en Fisioterapia Jess Matamoros Villa

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Proceso de Convergencia al Espacio Europeo de
Educación Superior en FisioterapiaJesús
Matamoros Villa

• I Jornada Convergencia al Espacio Europeo
  Educación Superior en Ciencias Salud
• 26 abril 2005 Facultad de Medicina UMU

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Declaración de Bolonia (1999) Espacio
Europeo Educación Superior ? sistema
comparable de titulaciones ? sistema basado en
ciclos ? sistema de créditos compatibles ?
garantizar la calidad educación superior ?
promocionar la movilidad
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Comunicado de Praga (2001) ? promover
competitividad del EEES ? desarrollar sistema
atractivo al resto de países
Comunicado de Berlín (2003) ? los organismos
de evaluación calidad en EEES ? consolidar
evaluación y acreditación titulaciones
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Proceso de Convergencia al Espacio Europeo
de Educación Superior en Fisioterapia
DESARROLLO DEL TÍTULO DE GRADO
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
CALIDAD Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Desarrollo de Título de Grado
Libro blanco TÍTULO DE GRADO EN
FISIOTERAPIA Directrices generales planes
estudio, RD 55/2005 de 21 Enero Directrices
generales propias Titulo de Grado en
Fisioterapia Desarrollo de los planes de estudio
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Título de Grado en Fisioterapia
Perfil profesional Clasificación de
competencias Estructura del Título 240 créditos
y 4 años Contenidos Formativos Comunes 75 (14
materias)
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Innovación Pedagógica en Fisioterapia
Experiencias de Innovación en Fisioterapia en la
UMU ? Electroterapia, Termoterapia e
Hidroterapia ? Fisioterapia Pediatrica,
Obstétrica y Geriátrica ? Técnicas Especiales
en Fisioterapia ? Legislación Sanitaria
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Experiencias de Innovación en Fisioterapia
Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia
Qué nos llevó a innovar?
Experiencia previa de 8 años
Titulación con elevada nota de corte (gt 7)
Disociación entre enseñanza teórica y práctica
Rendimiento académico medio
Proceso de Bolonia
Procesos de evaluación y mejora de la calidad
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Experiencias de Innovación en Fisioterapia
Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia
Cuál era nuestra experiencia?

• Falta de conocimientos teóricos
• para abordar la práctica
• Desfase temporal
• teoría- práctica
• Bajo aprovechamiento
• práctico
• Problemas de motivación
• Aumento progresivo bolsa
• repetidores

• Clases teóricas
• (asistencia media ? 60)
• Clases prácticas
• (asistencia elevada gt90)
• Aprendizaje individual
• Poca utilización tutorías
• Escasa participación
• Rendimiento medio
• Evaluación examen

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Experiencias de Innovación en Fisioterapia
Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia
Qué buscábamos?

• Mayor coordinación teórico- práctica
• Elevar la participación
• Fomentar el aprendizaje independiente
• Aumentar la motivación
• Facilitar el aprendizaje
• Incorporar nuevos métodos de evaluación

AUMENTAR LA EFICACIA DEL PROCESO FORMATIVO
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Experiencias de Innovación en Fisioterapia
Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia
Qué diseñamos?

• Integración teórico- práctica
• Trabajo cooperativo
• Incorporación de tutorías al proceso E-A
• Evaluación de los estudiantes acorde al método
• Evaluación del proceso como sistema de
  retroalimentación
• Innovación permanente y continuada

MÉTODO DE INTEGRACIÓN Y COOPERACIÓN
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Experiencias de Innovación en Fisioterapia
Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia

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Experiencias de Innovación en Fisioterapia
Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia
Qué hemos conseguido?

• Elevada asistencia
• Orientar el proceso al aprendizaje
• La integración teórico- práctica
• Fomentar el trabajo de grupo
• Alta utilización y aprovechamiento de las
  tutorías
• Introducir otro método de evaluación
• Alto rendimiento
• Mayor dedicación y satisfacción docente
• Desarrollar investigación sobre innovación y
  calidad

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Experiencias Innovación en Fisioterapia
Técnicas Especiales en Fisioterapia
Integración teórico-práctica
Enfasis en formación práctica
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Experiencias Innovación en Fisioterapia
Legislación Sanitaria
mayor orientación al aprendizaje incremento
niveles de participación estimación de la materia
en ECTS
experiencia muy satisfactoria para todos
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Experiencias Innovación en Fisioterapia
Fisioterapia Pediatrica, Obstétrica y Geriátrica
Programa de formación
complementaria
Competencias profesionales y aprendizaje
independiente
Competencias a desarrollar Actividades formativas
programadas Criterios de valoración Registro
trabajo para adecuación ECTS
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Convergencia en Fisioterapia al
EEESInnovación en Fisioterapia en otras
universidades
U. Alcalá experiencia puntual en ARP
URJC experiencia puntual aplicación TIC
UCLM experiencia previa de Medicina
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
La mejora de la calidad es una pieza clave sobre
la que se está construyendo Espacio Europeo de
Educación Superior
Calidad entendida como estrategia para la mejora
continua
Europa lugar de referencia en la formación
universitaria
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
CONSEJO DE UNIVERSIDADES PNECU (1996-2000)
CONSEJO COORDINACIÓN UNIVERSITARIA PCU (2001-2003)
ANECA PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI)
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
Autoevaluación
Evaluación Externa
Informa Final Plan de Mejoras
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
PROGRAMA FORMATIVO
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
PROCESO FORMATIVO
RESULTADOS
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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
PROGRAMA FORMATIVO

• Definición de objetivos
• Perfiles de ingreso y egreso
• Coherencia P.E. con objetivos y perfiles
• Actualización sistematizada

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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

• Acciones de mejora continua
• Mecanismos para el análisis de los
  resultados del programa formativo

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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
RECURSOS HUMANOS

• Personal académico
• Actividad investigadora
• Proyectos de innovación y mejora docente
• Formación pedagógica del personal académico

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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
RECURSOS MATERIALES

• Adecuación aulas a metodología
• Adecuación laboratorios, talleres...
• Puestos de ordenadores por alumno
• Biblioteca ratio, fondos, satisfacción...
• Barreras arquitectónicas

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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
PROCESO FORMATIVO

• Programas acogida, apoyo aprendizaje,acción
  tutorial
• Formación integral
• Métodos y técnicas de enseñanza utilizados
• Coherencia entre evaluación y metodología
• Movilidad de los alumnos

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Convergencia en Fisioterapia al EEES
Calidad y Evaluación del Proceso
PROGRAMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (PEI) ANECA
RESULTADOS

• Satisfacción alumnos con programa formativo
• Duración media estudios
• Tasas eficiencia,éxito,abandono...
• Satisfacción de empleadores capacidades egresados

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Proceso de Convergencia al Espacio
Europeo de Educación Superior en Fisioterapia

Perfiles y competencias
Métodos y técnicas de enseñanza
Formación pedagógica
Diseño Plan Estudios
Adecuación Recursos
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Gracias por vuestra atención