TCNICAS PARA ANIMAR A LEER EN EDUCACIN INFANTIL

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ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN EN EL AULA EL TEATRO INFANTIL, LA
POESÍA Y ENCUENTROS CON ESCRITORES
MARÍA JESÚS CANO LÓPEZ MARÍA JOSÉ CASTRO
CASTRO ASESORAS INFANTIL-PRIMARIA CEP TENERIFE
SUR-ABONA
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!Se abre el telón!Qué aporta el teatro a los/as
niños/as

• Les permite desarrollar su capacidad de
  observación, de reflexión, de crítica
• Les conecta con el mundo del arte y la
  sensibilidad estética.
• Refuerza su competencia lingüística ( lectura,
  literatura)
• Contribuye a su socialización.
• Mejora su atención y su capacidad de escucha.
• Transmite e inculca valores.
• Estimula su creatividad, su imaginación y
  fantasía.
• Les permite usar los sentidos al ser un lenguaje
  que trabaja con la pintura, la música, la
  literatura, la danza, el canto, el mimo.
• Refuerza su autoestima.

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CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL ARGUMENTO

• SENCILLO Y DE FÁCIL COMPRENSIÓN
• LENGUAJE ADAPTADO A SU EDAD
• PERSONAJES CONOCIDOS
• HECHOS CERCANOS A SU REALIDAD

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CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL DECORADO Y
LOS MATERIALES

• EL DECORADO SERÁ SENCILLO, EN VIVOS COLORES, CON
  ARMONÍA ESTÉTICA Y BUEN GUSTO EN LA ELECCIÓN DE
  LAS FORMAS Y LOS COLORES.
• EVITAREMOS ELEMENTOS QUE DISTRAIGAN LA ATENCIÓN
  DEL NUDO DE LA ACCIÓN.
• LA MÚSICA ES UN ELEMENTO ESENCIAL QUE PUEDE
  INCORPORSE A LA OBRA MEDIANTE AUDICIONES,
  INSTRUMENTOS MUSICALES, CINTAS GRABADAS, SONIDOS
  PARA ENFATIZAR MOMENTOS DE ACCIÓN, DE SUSPENSE,
  DE BAILE
• EN FUNCIÓN DEL ARGUMENTO SE ACOMPAÑARÁN EFECTOS
  ESPECIALES SONOROS O VISUALES CON EL FIN DE DOTAR
  A LA ACCIÓN DE MAYOR REALISMO RUGIDOS, LADRIDOS,
  GRITOS, LLANTOS, SONIDO DEL VIENTO, DEL AGUA, DE
  SIRENAS.

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CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL VESTUARIO

• Los personajes deben estar caracterizados para el
  papel que están representando.
• El vestuario dota al personaje de personalidad
  propia.
• Con pocos detalles se puede caracterizar a un
  personaje una orejas, un gorro de capitán o de
  pirata, un bigote, una túnica..
• ( dejemos que sean los/as niños/as los que con su
  imaginación den vida al personaje y complementen
  lo que falta )
• No es necesario un gran presupuesto para crear
  una gran obra de teatro

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CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILLOS PERSONAJES

• En el teatro infantil podemos encontrarnos
  personajes de todo tipo seres humanos, animales,
  monstruos, seres fantásticos.
• Los niños y las niñas se identifican con los
  personajes y proyectan, a través de ellos, sus
  miedos, emociones, sentimientos

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CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILLAS
CONDICIONES

• 1º Conocer el público al que va dirigida la obra
  de teatro tendremos en cuenta la edad de los/as
  niños/as.
• 2º Conocer el lugar donde se va a representar la
  obra de teatro interior, exterior, amplio,
  pequeño
• 3º Conocer la obra de teatro que vamos a
  representar tipo, estilo, temática, duración,
  objetivos, cuentos clásicos, danzas, mimo, obra
  musical..

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Del cuento al teatro

• ASPECTOS ORGANIZATIVOS
• Elegir y seleccionar el cuento que vamos a
  representar.
• Establecer un calendario de reuniones
• Leer variar versiones del cuento seleccionado.
• Escribir el libreto la obra de teatro.
• Elegir y seleccionar el vestuario.
• Elegir y seleccionar la música así como los
  efectos especiales.
• Diseñar y confeccionar el decorado.
• Ensayo general de la obra.
• Diseñar y confeccionar el programa.
• Publicitar la obra a través de carteles y del
  propio programa.
• Representación teatral.

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LA RATITA PRESUMIDA
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LA RATITA PRESUMIDA

• Objetivos
• Iniciar a los niños y a las niñas en el lenguaje
  teatral.
• Sentir placer y gusto por ver una obra de
  teatro.
• Valorar el trabajo de los actores y disfrutar con
  su actuación.
• Favorecer la atención y la escucha durante la
  representación.
• Reconocer diferentes animales y relacionarlos con
  su onomatopeya.
• Fomentar el trabajo en equipo.

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LA RATITA PRESUMIDA

• ARGUMENTO

• PERSONAJES

• Una ratita muy presumida encuentra una moneda de
  oro y se compra un lazo en la tienda de Dña
  Ramona.
• Cinco animales desean conseguir el amor de la
  ratita que sólo tiene ojos para el elegante y
  refinado gato con el que casa.
• Cuando el gato descubre sus malvadas intenciones,
  comerse a la ratita, el ratoncito, su verdadero
  enamorado y el resto de animalitos la salvan.

• La ratita presumida
• Un conejito
• Un cerdito
• Un burro
• Un ratón
• Un gato
• Dña Ramona (otra ratita)
• Un narrador ( un perro)

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LA RATITA PRESUMIDA

• Materiales y decorado
• Sobre rollo de papel continuo se dibuja el
  decorado(un bosque) que se pegará a la pared
  detrás de la tarima del escenario.
• Con una caja grande de electrodomésticos se
  confecciona la casita y la tienda de Dña Ramona.
• Vestuario adecuado para cada uno de los animales
  orejas, colas, lazos, hocicos.
• Una escoba, una cama, una almohada
• Un trozo de corcho blanco revestido con papel
  dorado para la moneda.
• Flores decoradas, mariposas, papel celofán y de
  seda para las ventanas de la casita..
• Un espejo y lazos de colores.
• Témpera de colores para pintar la casita y el
  decorado.

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QUÉ ES POESÍA?

• POESÍA ERES TÚ.
• La rima, la musicalidad de las palabras, el
  ritmo lento y tranquilo, el sentimiento, el arte,
  la emoción, el llanto, la alegría.todo eso es
  poesía.
• Y todo eso podemos incorporarlo al aula y
  permitir que nuestros alumnos y alumnas jueguen
  con los versos, se emocionen con las palabras y
  se conviertan en auténticos poetas y poetisas
  que, con la magia de su voz y de su cuerpo dan
  vida a un poema.
• Dramatizar una poesía, inventarla y
  escribirla, recitarla, dibujarla, regalarla son
  algunas de las propuestas didácticas que podemos
  desarrollar en el aula.

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PROPUESTAS DIDÁCTICAS A PARTIR DE UNA POESÍA

• Recitar la poesía nos aprendemos la poesía y la
  recitamos en clase con distintas entonaciones,
  estados de ánimo, voces. Grabamos la
  intervención de los/as niños/as y la incorporamos
  a la biblioteca de aula como un valioso material.
• Dramatizar la poesía con telas, con objetos, con
  títeres y marionetas
• Ilustrar la poesía dibujamos lo que la poesía
  dice o nos transmite. Enseñamos el dibujo a
  los/as compañeros/as que deben adivinar de qué
  poesía se trata.
• Libro de poesías confeccionar un libro de
  poesías para la biblioteca de aula. En Infantil
  hacemos rimas con el nombre.
• Poesía de autor elegimos un autor y realizamos
  un trabajo de investigación sobre su vida y su
  obra.

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Un poquito de poesíaFederico García
Lorca(1898-1936)
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CANCIÓN TONTAFEDERICO GARCÍA LORCA

• Mamá.
• Yo quiero ser de plata.
• Hijo,
• Tendrás mucho frío.
• Mamá.
• Yo quiero ser de agua.
• Hijo,
• Tendrás mucho frío.
• Mamá.
• Bórdame en tu almohada.
• !Eso si!
• !Ahora mismo!

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CANCIÓNFederico García Lorca

• TAN,TAN.
• QUIÉN ES?
• EL OTOÑO OTRA VEZ
• QUÉ QUIERE EL OTOÑO?
• EL FRESCOR DE TU SIEN.
• NO TE LO QUIERO DAR
• YO TE LO QUIERO QUITAR.
• TAN, TAN.
• QUIÉN ES?
• EL OTOÑO OTRA VEZ.

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PAISAJEFederico García Lorca

• La tarde equivocada
• se vistió de frío.
• Detrás de los cristales
• turbios, todos los niños
• ven convertirse en pájaros
• un árbol amarillo.
• La tarde está tendida
• a lo largo del río.
• Y un rubor de manzana
• tiembla en los tejadillos.

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EL LAGARTO ESTÁ LLORANDOFEDERICO GARCÍA LORCA
El lagarto está llorando. La lagarta está
llorando. El lagarto y la lagarta con
delantalitos blancos
Han perdido sin querer su anillo de
desposados. Ay, su anillito de plomo! Ay, su
anillito plomado! Un cielo grande y sin
gente monta en su globo a los pájaros
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El sol, capitán redondo, lleva un chaleco de
raso. Miradlos qué viejos son! Qué viejos son
los lagartos! Ay cómo lloran y lloran, ay!,
ay!, cómo están llorando!
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DRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)

• FASE PREVIA

• MATERIALES

• Motivación inicial enseñar dibujos, fotos ,
  llevar un lagarto a clase
• Lectura-recitado de la poesía.
• Elaboración de un libro-poesía o de un mural
  poético.
• Dramatizar la poesía.

• Dos delantales ( traídos de casa)
• Un anillo (de alguien de la clase)
• El dibujo de un globo aerostático lleno de
  pájaros
• Una gorra de capitán.
• El dibujo, en cartulina dura o cartón, de un sol
  amarillo con un chaleco y una gorra de capitán
  (puede ser un niño o una niña así vestidos).
• Unas caretas de lagartos (se pueden construir con
  unas hueveras y tela verde)

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DRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)

• PRIMERA ESCENA

• SEGUNDA ESCENA

• El lagarto y la lagarta tumbados , lloran
  desconsolados. Se ponen de pie y llevan ambos los
  delantalitos blancos (el narrador irá recitando
  cada estrofa los actores se mueven según las
  palabras del narrador).
• El lagarto gime !Ay, mi anillito de plomo!
• La lagarta gime !Ay, mi anillito plomado!

• Aparece el globo con los pájaros por un lateral
  hasta desaparecer por el otro lateral.
• Los lagartos miran absortos la aparición.

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DRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)

• TERCERA ESCENA

• CUARTA ESCENA

• El narrador recita los 4 últimos versos. El
  lagarto y la lagarta salen de escena llorando y
  moviéndose como ancianos. Aparece por el lateral
  el anillo de plomo, y sigue los pasos de los
  lagartos.
• ! ABAJO EL TELÓN!
• Nota entre estrofa y estrofa podemos incluir un
  breve trozo musical Albéniz, Granados, Falla.

• Aparece por el lateral el sol con su chaleco
  y su gorra. Saluda al público militarmente y se
  va erguido y orgulloso de sí mismo.
• Los lagartos observan absortos.
• Cuando el sol se va, siguen llorando.

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COLOREAMOS LAGARTOS
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Encuentro con el autorErnesto J. Rodríguez
AbadExperiencia publicada en la Revista El
Bucio nº14 del CEP Tenerife Sur-Abona

• La visita de Ernesto J. Rodríguez Abad al
  aula de cuatro años se preparó con antelación y
  mucha emoción. En la zona de la biblioteca se
  ubicó una mesa y una silla para la firma de
  ejemplares y se hizo publicidad de la visita con
  carteles, dibujos y recortes de prensa sobre la
  obra de tan afamado escritor.
•  
• Distintos ejemplares de sus obras reposan
  en los estantes para tan esperada ocasión y la
  cámara de fotos lista para recoger el momento.
•  
• Ernesto J. Rodríguez Abad acudió al aula
  donde fue recibido con enormes muestras de cariño
  que él devolvió con creces. Nos narró varios
  cuentos, firmó ejemplares de sus libros a la
  maestra, compartió juegos populares, contestó a
  todas las preguntas que le formulaban los niños y
  las niñas y demostró una paciencia infinita
  cuando todos reclamaban su atención.
•  
• Fue un maravilloso día de encuentro y
  aprendizaje mutuo. Gracias Ernesto.

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ESCRITURA DE UNA VERSIÓN COLECTIVA Y LIBRE DEL
CUENTOLa fuente de las siete brujasAyuntamient
o de Los Silos.Abril 2000

• Para escribir la versión del cuento, de
  forma colectiva, los niños y las niñas se colocan
  en la alfombra (asamblea) y, por turnos, van
  añadiendo sus ideas al argumento. La maestra ya
  ha comentado en otras ocasiones las partes de las
  que consta un cuento (inicio, nudo y desenlace) y
  los niños saben, como así lo han comprobado en
  las narraciones de cuentos, que hay un
  principio, que luego hay acción, aventura... y un
  final, casi siempre feliz. 
• La maestra escribe en un cuaderno las
  palabras de los niños y las niñas que se releen
  en sucesivas ocasiones para cambiar, añadir o
  modificar si es necesario. Cuando todos están
  satisfechos con el texto definitivo se pasa a
  ordenador y se edita. 
• Procuramos que todos los niños y niñas
  aporten sus ideas al cuento y reflexionen sobre
  la continuidad del argumento, que tenga sentido
  para la narración y que aumenten su vocabulario
  con nuevas palabras.
•  
•  

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EL AUTORErnesto Rodríguez Abad

• Ernesto Rodríguez Abad nace en Los Silos
  (Tenerife).
• En la actualidad es profesor de Literatura
  Española, de Teatro y Dramatización en la
  Universidad de la Laguna y director del Festival
  Internacional del Cuento Villa de Los Silos.
• Es autor de numerosas publicaciones narrativa
  infantil y juvenil, teoría y ensayo

• Cosas de Dioses. Premio de narrativa Ateneo de La
  Laguna.1998.
• Tres relatos fugaces de pasión y otros cuentos
  del amor. Baile del Sol. 2004.
• El árbol de las palabras Altasur. 2002.
• Malaventuras y Fuerteventuras. Ayto de
  Pájara.1999.
• La fuente de las 7 brujas. Ayto de los Silos.
  2000.
• Dieguito Pum. Altasur. 2002.
• El Pirata Sombras. Interseven. 2003. 2ª Edición
  2007.
• Los inventores de cuentos. Alfaguara.2006

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EL AUTORErnesto Rodríguez Abad

• OBRAS DE ENSAYO
• Animando a animar. Catarata. Madrid. 2006
• Te cuento para que cuentes. Catarata. Madrid.
  2007.
• Juegos teatrales para animar a leer. Catarata.
  Madrid. 2008
• PARA EL AULA
• Cuentolario

29
LECTURAS RECOMENDADAS

• Cuentos que merecen la pena ser leídos

30
LECTURAS RECOMENDADAS

• Cuentos que merecen la pena ser leídos

31
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32
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33
FELIZ MES DEL LIBRO ABRIL 2009