FORMACIN A DISTANCIA

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FORMACIÓN A DISTANCIA
2
Formación a Distancia (FAD)

• Es una modalidad de formación/aprendizaje que
• utiliza un enfoque sistémico
• se basa en un proceso de aprendizaje
• estructurado
• se realiza a través de la utilización de medios
• de comunicación

Los enfoques de la FAD pueden ser más o menos
flexibles e interactivos dependiendo de la
naturaleza de los medios de comunicación
utilizados.
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MODALIDADES DE FORMACIÓN
Grupal
Visitas de estudio
Videoconferencia
Presencial E-learning
Cursos presenciales
Presencial
Distancia
Aprendizaje presencial individual
Cursos E-learning
Aprendizaje a distancia (e-mail)
Centros de recursos de aprendizaje
Aprendizaje a distancia (correo convencional)
Individual
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POR QUÉ LA FORMACIÓN A DISTANCIA?

• Aumentar el alcance y el impacto
• Aumentar la relación beneficio/costo
• Disminuir el costo de los derechos de formación
• Aumentar la accesibilidad
• Realizar formaciones de larga duración

• Condiciones
• Dominio cognoscitivo
• Número elevado de participantes
• Conectividad
• Aspectos culturales

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Ciclo de la formación
Análisis de necesidades
Diseño
Evaluación
Realización
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FLEXIBILIDAD
Cuanto mayor es la dificultad de una población
para acceder a una oportunidad de formación,
tanto mayor es el grado de flexibilidad
requerido.

• Factores que influyen sobre la accesibilidad
• uso del espacio de formación
• uso del tiempo de formación
• el proceso de formación

• La flexibilidad (accesibilidad) de un programa de
  formación puede aumentar por medio de
• una apertura del espacio de formación
• una apertura del tiempo de formación
• una diversificación de los instrumentos de
• aprendizaje

FLEXIBILIDAD ACCESIBILIDAD APERTURA
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• EJEMPLOS DE TECNOLOGÍAS USADAS EN LA FAD QUE
  CONTRIBUYEN A LA FLEXIBILIDAD DEL PROCESO DE
  ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
• Materiales didácticos autoinstruccionales
  (impresos)
• (tiempo, espacio)
• Videocassettes, audio-cassettes, CD-Roms
• (tiempo, espacio)
• Programas de Radio y TV
• (espacio)
• Conferencia telefónica
• (espacio)
• Videoconferencia (vía satélite o cable)
• (espacio)
• E-mail
• (tiempo, espacio)
• Internet chats (audio, video, full motion)
• (espacio)
• Foros en internet
• (tiempo, espacio)
• Materiales de formación accesibles en el Web
• (tiempo, espacio)

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INTERACTIVIDAD
La dificultad para reproducir en la FAD las
condiciones pedagógicas de la formación
presencial puede ser parcialmente superada
mediante el uso de tecnologías interactivas de
comunicación.

• Éstas consisten en tecnologías de comunicación
  bidireccionales, basadas en el uso de
• sonido (teléfono)
• sonido imágenes fijas (vía internet)
• sonido imágenes en movimiento
  (videoconferencia)
• textos que pueden incluir imágenes y sonido
  (www)
• sólo texto (e-mail)
• Éstas pueden incluir animación y efectos
  especiales.

• La interactividad puede ser
• sincrónica (teléfono, chats vía internet,
• videoconferencias)
• asincrónicas (foros en el Web o vía e-mail)

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ESTRATEGIAS DE LA FAD

• ANALISIS DE NECESIDADES DE FORMACIÓN
• ANÁLISIS DE LAS POBLACIONES ENFOCADAS
• SELECCIÓN DE MODALIDADES Y ESTRATEGIAS
• DE FORMACIÓN
• SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA
• INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
• ANÁLISIS DE COSTOS
• EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN
• MARCO INSTITUCIONAL (ROLES Y
• RESPONSABILIDADES)

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ANALISIS DE NECESIDADES

• Las necesidades cualitativas. El modelo
• ocupacional
• - Basado en perfiles ocupacionales
• - Basado en competencias
• Las necesidades cuantitativas utilización de
  la
• información del mercado de trabajo
• Las necesidades a nivel nacional, regional y
  local
• Participación de los sectores interesados
• - Partes sociales (trabajadores,
  empleadores)
• - El papel del gobierno
• - Beneficiarios
• - Comunidades
• - Organizaciones de formación

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ANALISIS DE LA POBLACIÓN ENFOCADA

• Nivel escolar
• Experiencia laboral
• Hábitos y estilos de aprendizaje
• Accesibilidad a las tecnologías de la
  comunicación
• Dimensión de las poblaciones enfocadas
• Distancia de los centros de formación
• Grado de dispersión
• Grado de disponibilidad
• Motivaciones
• Homogeneidad

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SELECCIÓN DE MODALIDADES Y ESTRATEGIAS DE
FORMACIÓN

• Un enfoque caso por caso.
• Los objetivos de formación son definidos sobre
• la base de las necesidades y el nivel de la
• población enfocada
• Las modalidades de enseñanza/aprendizaje son
• seleccionadas sobre la base de los objetivos
  de
• formación y las características de la
  población
• enfocada

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Ejemplo
Disponible ?
Disponible ?
14
Ejemplo
Psicomotores
1
Aprender operadores
Learn psychomotor and/or affective skills
Aprender destrezas psicomotoras y afectivas
Son princi- palmente
Objetivos de aprendizaje
Afectivos
2
Aprender operadores y operaciones cognoscitivos
Cognoscitivos
1
El nivel del grupo es...
Alto
Aprendizaje deductivo
1
?
Aprendizaje inductivo
Bajo
?
2
Alto/Bajo
Aprendizaje activo
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Ejemplo
La población enfocada tiene...
Acceso individual a un PC
Acceso a Internet
Y
Y
Online
N
N
Off-line
Off-line
Off-line
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POBLACIÓN ENFOCADA
MODALIDADES Y ESTRATEGIAS
N U M E R O S A
D I S T
CONC
Disponible
FAD presencial (local)
ND
DISP
Disponible
ND
FAD, asincrónica
C E R C A
CONC
Disponible
ND
DISP
Disponible
Presencial o FAD presencial
ND
P E Q U E Ñ A
D I S T
CONC
Disponible
ND
Presencial (local), individual
DISP
Disponible
ND
CONC
C E R C A
Disponible
Presencial
ND
DISP
Disponible
Presencial o FAD presencial
ND
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SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN

• Con base en
• las modalidades de formación seleccionadas
• las potencialidades de las diferentes
• tecnologías
• Seleccionar la tecnología (o combinación de
  tecnologías) que
• se encuentran disponibles en el sistema de
• formación
• son accesibles para los participantes

Combinar las tecnologías de manera que se
complementen entre ellas
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ANÁLISIS DE COSTOS
Costo
presencial
FAD
Nº participantes
BEP
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Costo
Modalidades de formación
x
y
z
Nº participantes
n
m
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EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN

• SATISFACCIÓN DE LOS/AS PARTICIPANTES
• SEGUIMIENTO
• EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
• EVALUACIÓN DEL IMPACTO

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MARCO INSTITUCIONAL Roles y responsabilidades

• Liderazgo
• Administración
• Diseño de la formación
• Formación de formadores
• Formación, tutoría, apoyo a los/as
  participantes
• Coordinación logística
• Investigación y evaluación
• Asesoría