PSICOLOGA SOCIAL EDUCATIVA

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PSICOLOGÍA SOCIAL EDUCATIVA

• ENCUADRE DELCURSO

DR. MANUEL ARTURO SERVÍN CARREÓN
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OBJETIVOS

• OBJETIVO GENERAL
• Contar con los conocimientos teóricos y las
  habilidades necesarias para comprender los
  fenómenos psicológico-educativos en el contexto
  social.

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OBJETIVOS

• POR UNIDAD DE ESTUDIO
• IDENTIFICAR EL CONTEXTO Y ÁREA DE ESTUDIO
  EVOLUTIVA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EDUCATIVA Y SU
  APLICACIÓN EN NUESTRO ENTORNO.
• RECONOCER LOS DIFERENTES ENFOQUES DE PENSAMIENTO,
  QUE EXPLICAN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL HUMANO.

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OBJETIVOS

• UBICAR A LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL ÁMBITO
  EDUCATIVO, EXPLICATIVO Y RESOLUTIVO, DE LOS
  CONFLICTOS SOCIALES.
• EXPLICAR LAS DIFERENTES TEORÍAS PSICOLÓGICAS
  APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE.
• COMPRENDER EL PROCESO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LAS
  DIFERENTES TEORÍAS EXPLICATIVAS.

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OBJETIVOS

• DISCUTIR LA SITUACIÓN PSICOSOCIAL DE LAS PERSONAS
  CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
• APLICAR HABILIDADES EN LA ELABORACIÓN DE PLANES
  DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

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CONTENIDOS TEMÁTICOS

• CONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EDUCATIVA
• DESARROLLO PSICOSOCIAL
• ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
• TEORÍAS PSICOLÓGICAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
• TEORÍAS EDUCATIVAS APLICADAS
• PROBLEMAS ESPECIALES DE LA EDUCACIÓN
• PSICOLOGÍA SOCIAL EDUCATIVA INTERVENCIONISTA

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CONCEPTUALIZACIÓN

• ENFOQUES DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
• SOCIOLÓGICO VS. PSICOLÓGICO
• OBSERVACIONAL VS. EXPERIMENTAL
• HUMANISTA VS. MECANICISTA
• POSITIVISTA VS. FENOMENOLÓGICO
• ESTRUCTURALISTA VS. CULTURALISTA
• BURGUESA VS. SOCIALISTA

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CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

• LA PSICOLOGÍA SOCIAL ADOPTA EL SUPUESTO DE QUE
  EXISTEN PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE DETERMINAN LA
  FORMA EN QUE FUNCIONA LA SOCIEDAD Y LA FORMA EN
  LA QUE TIENE LUGAR LA INTERACCIÓN SOCIAL. LOS
  PROCESOS SOCIALES, A SU VEZ, DETERMINAN LAS
  CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA HUMANA.

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PSICOLOGÍA SOCIAL

• La psicología social, puede ser definida como
  el estudio científico de los procesos
  psicosociales implicados en la génesis desarrollo
  y consecuencia del comportamiento interpersonal.

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CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

• FENÓMENOS QUE ESTUDIA
• IDEOLOGÍAS Y MOVIMIENTOS SOCIALES
• PROCESOS EDUCATIVOS
• COMUNICACIÓN
• GRUPOS
• MOTIVACIÓN
• TRABAJO
• POBREZA
• ETC.

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PSICOLOGÍA EDUCATIVA

• ENFOQUES
• CONDUCTISTA
• COGNOSCITIVISTA
• HUMANISTA

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CAMPO DE ESTUDIO PSICOLOGÍA SOCIAL EDUCATIVA

• ESTUDIA EL PROCESO EDUCATIVO COMO PROCESO
  SOCIAL. LAS INTERACCIONES QUE IMPLICA Y EL
  CONTEXTO EN EL QUE SE PRODUCE. ESTRUCTURA SUS
  CONTENIDOS EN TORNO A DOS DIMENSIONES LOS
  CONTEXTOS Y LOS PROCESOS EDUCATIVOS. ENTRE LOS
  CONTEXTOS SE INCLUYEN LA ESCUELA, LA FAMILIA, LA
  INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS
  NUEVAS TECNOLOGÍAS, ASÍ COMO LA DEL CONJUNTO DE
  LA SOCIEDAD.

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PROCESOS A ESTUDIAR

• INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO CON LA SOCIAEDAD
• FORMACIÓN DE LA IDEACIÓN
• EXPLICACIÓN SOCIOLÓGICA DE LOS PROCESOS
  PSICO-SOCIALES
• EXPLICACIÓN PSICOLÓGICA DE LOS PROCESOS
  EDUCATIVOS
• TEMAS PSICO-SOCIALES ESPECÍFICOS

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ORGANIZACIÓN DEL CURSO

• Exposiciones en los temas generales, con la
  participación de los alumnos
• Talleres de producción en grupos
• Lectura crítica de documentos, investigación
  documental, con exposición de conclusiones
• Mesas redondas para criterios
• Panel foro y simposium en los temas que lo
  permitan
• Dinámicas grupales como estrategia psico-social.
• Elaboración de documentos de revisión de temas

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SISTEMA DE EVALUACIÓN

• Tres áreas del aprendizaje Conocimientos,
  destrezas y actitudes en cuatro momentos
  diagnóstico (no computable para la calificación),
  dos parciales y un final, bajo la siguiente
  estrategia
• EVALUACIONES PARCIALES Predominantemente
  formativas, midiendo el avance en el aprendizaje
  y el desarrollo de los trabajos y tareas de la
  clase, formarán parte de la calificación final.
  Se aplicarán al término de cada unidad de
  estudio, fechas Primera evaluación el lunes 1 de
  octubre, segunda evaluación el lunes 5 de
  noviembre, evaluación final el miércoles 12 de
  diciembre.
• EVALUACIÓN FINAL Tomará en cuenta la
  participación en clase (20 ), la asiduidad (20
  ) y el trabajo final desarrollado de acuerdo a
  la guía del programa (60 ), la suma total de las
  evaluaciones, integrará la calificación final.

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REGLAMENTO DE LA CLASE

• Puntualidad
• Dinámica del grupo
• Sistema de trabajo
• Apego al programa
• Presentaciones y tareas
• Puntos extras
• Respeto a la clase
• Alimentos y otros
• Celulares