Presentacin de PowerPoint

1
Cómo corrijo a mis hijos?
TALLER DE LÍMITES
2
PORQUÉ LOS NIÑOS NO HACEN CASO?

• NECESIDAD DE CONOCER SUS LÍMITES Y SABER HASTA
  DÓNDE PUEDEN LLEGAR
• COMPRENDEN QUE PUEDEN SEGUIR HACIENDO LO QUE
  QUIEREN PORQUE NO VEN FIRMES A LOS PADRES
• REALIZAN APRENDIZAJES A TRAVES DE OBSERVACIÓN Y
  PUESTA A PRUEBA
• NO PIENSAN SI BIEN O MAL

3
MIEDO A EDUCAR -A DECIR QUE NO?C A U S A S

• FALTA CONOCIMIENTO SOBRE REPERCUSIONES
• NO PERDER EL AMOR DEL HIJO O DAÑO EN LA RELACIÓN
• SIGNIFICADOS EXTRAS DAR LO QUE YO NO TUVE
• COMPENSACIÓN POR CULPASOBREPROTEGEMOS
• SOBRECOMPENSACIÓN AMATORIA
• POBRECITO PROFECÍA AUTOCUMPLIDORA

4
SÍNTOMAS DE NO SABER DECIR NO

• SIENTO QUE LA EDUCACIÓN DE MI HIJO SE ME VA DE
  LAS MANOS?
• SACRIFICO TODO MI , TIEMPO, MIS NECESIDADES,
  GUSTOS?
• NO SÉ DIFERENCIAR ENTRE CAPRICHOS Y NECESIDADES?
  
• HAGO COSAS POR ÉL, QUE PUEDE HACERLAS POR ÉL
  MISMO?
• ME ESFUERZO PORQUE ESTÉ CONTENTO SIEMPRE?
• REPITO MUCHAS VECES COSAS PARA QUE ME HAGA CASO?
  
• TENGO QUE GRITAR O AMENAZAR PARA
• QUE OBEDEZCA?

5
SÍNTOMAS DE NO SABER DECIR NO

• DOY DEMASIADAS COSAS?
• RESULTADOS HABLAN POR Sí MISMOS, MÉTODO NO
  FUNCIONANDO?
• PARECE QUE TIENE MÁS PODER EL HIJO QUE EL PADRE
• CEDEMOS DEMASIADO?
• PROBLEMAS CON PAREJA POR CONDUCTA DEL HIJO?
• HACE REITERADAMENTE COSAS QUE SABE QUE SACAN DE
  CASILLAS A LOS PADRES?
• TOLERO FALTAS DE RESPETO?

6
CONSECUENCIAS DE SABER O NO SABER DECIR NO

• NEGATIVAS
• POCA CONSIDERACIÓN
• FALTA RESPETO (FÍSICA O VERBAL)
• MANIPULACIÓN
• CAPRICHOS
• INDISCIPLINA
• PADRESAMENAZAS
• NIÑOPADRES OBLIGACIÓN
• NIÑORELACIÓN SOCIEDAD
• NO APRECIAN BIENES, PERSONAS Y ACTOS
• MAL CARÁCTER, CAPRICHOSOS, VIOLENTOS, IMPULSIVOS,
  ETC
• NIÑO SALE PERDIENDO, sociedad, no valora, no
  aprende a amar-dar

• POSITIVAS
• TOMAN CUENTA HACE
• RESPETO
• SABE NO SIRVE TRATAR
• APRENDE NO SI A TODO
• OBEDIENCIA LIBRE
• CALLEJÓN SIN SALIDA
• APRENDE GANAR COSAS
• RESULTADO FUTURA VIDA
• APRECIAN VALOR DE LOS PADRES, COSAS, ACTOS
• BUEN COMPORTAMIENTO Y CARÁCTER SANO
• NIÑO SALE GANANDO

7
SABER DECIR QUE NO ES
CLARAS EXPLICACIONES Razones-dar bien
instrucciones, Modo (reproche, grito, amenaza,
culpa, dramatizar), no sermones
ACTUACIONES Consistencia, firmes convencer hijo
/ enseñar apreciar valor
REGLAS CLARAS Y QUE SE CUMPLEN Conozcan, se
cumplan, misma consecuencia, vigentes, aplicado
todos,lógica exigencia
PLANEAR LA ESTRATEGIA ANTES DE LA BATALLA
Analizar situaciones, establecer consecuencias
8
ESTILOS EDUCATIVOS

• SOBREPROTECCIÓN HAGA LO QUE QUIERE O HACER POR
  ÉL
• - Libertad de expresión emociones y conducta (ira
  agresividad) sin tomar
• en cuenta a otros
• - Haga lo que quiera sin límites y normas
• - Hacer las cosas por él
• CONSECUENCIAS
• - Dependencia, inutilidad toma decisiones y
  resolver propia vida
• - Inadaptación social (no acepta límites) e
  intolerancia a frustración
• - Falta autodominio, autocontrol, esfuerzo
  personal y responsabilidad
• - Aun con demostración de cariño, baja
  autoconfianza

9
ESTILOS EDUCATIVOS

• AMAESTRAMIENTO
• Ofensa verbal, violencia física, castigos y
  amenzas
• Se pierde de vista la relación humana
• Sistema de premios y castigos
• Maltrato físico o verbal (violencia silenciosa)
• Control rígido, sin diálogo, sin libertad
  personal
• CONSECUENCIAS
• Agresividad y rebeldía permanente o sumisión
  temerosa
• Problema de autoestima
• Inadaptación social por venganza o inseguridad
• Baja autonomía personal, dependencia

10
ESTILOS EDUCATIVOS

• EDUCACIÓN
• Libertad expresión de emociones y conducta
• Tomando en cuenta además
• Negociación y disciplina con consecuencias y
  autonomía gradual
• CONSECUENCIAS
• Confianza en sí mismo
• Capacidad afectiva y social
• Enfoque constructivo
• Autodominio, responsabilidad y esfuerzo personal

11
CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO

• SOBREPROTECCIÓN
• BLANDO PERSONAS POR NO DAÑAR NI OFENDER
• PERO PROBLEMAS NO RESUELVEN
• MIEDO A EDUCAR POR TRAUMARLOS
• ACCEDEN FÁCIL A DESEO HIJOS

• AMAESTRAMIENTO
• DURO CON PERSONAS Y PROBLEMAS
• ÉNFASIS EN OBEDIENCIA, SOBREREACCIÓN Y
  EXAGERACIÓN (llevo dormir a golpes, gritos. Qué
  queda?)

• EDUCACIÓN
• SUAVE CON PERSONAS DURO CON PROBLEMAS ENF. VALOR
• EDUCA FIRME, RAZONADO, CONSISTENTE, JUSTO AMBOS
• NEGOCIA Y ACTÚA (Llevo a dormir aunque grite,
  beso, noches)

12
PÉNDULO DISCIPLINARIO
SOBREPROTECCIÓN
AMAESTRAMIENTO
EDUCACIÓN
ESTILO EDUCATIVO POCO CONSISTENTE Un mismo hijo
a veces sobreprotejo y a veces amaestro Diferentes
hijos a uno lo sobreprotejo y a otro exijo
demasiado
13
CASTIGOS FUNCIONAN?

• CAMBIOS CONDUCTA POR POCO TIEMPO
• ADOPTA NUEVA CONDUCTA PARA EVITAR EL CASTIGO NO
  LIBREMENTE
• SIGUE DESEO DE REPETIR CONDUCTA INADECUADA
• MANTENER NUEVA CONDUCTA CASTIGO O AMENAZA
  CONSTANTE (si es que se cumple)
• CASTIGO NO AUTOCONCIENCIA
• CASTIGO RESENTIMIENTO, PAPA MALO vs NIÑO
  VÍCTIMA, NO SE HACE RESPONSABLE
• OBEDECE POR TEMOR (MIEDO O RESPETO)
• NADIE EXPERIMENTA EN CABEZA AJENA

14
PREMIOS FUNCIONAN?

• FUNCIONA A CORTO PLAZO
• DESPUÉS UN TIEMPO PIERDE INTERÉS EN PREMIO Y
  BUSCA OTRO C.VEZ MÁS GRANDE
• PIENSA QUE PARA COOPERAR DEBE RECIBIR ALGO A
  CAMBIO (materialista)
• ESTÁN ASOCIADOS AL CASTIGO EN CASO DE NO ACTUAR
  DE ACUERDO A LO ESPERADO
• QUITA SIGNIFICADO FORMADOR. SE DA MÁS IMPORTANCIA
  AL PREMIO QUE AL BENEFICIO EN SI. SI SE DEBE
  RECONOCER, PERO NO MATERIAL, SINO AL ALMA.
  (afecto, alabanza, reconocer frente a otros y el
  esfuerzo no el resultado), LOS REGALOS SON LIBRES
  NO OBLIGACIÓN
• EN LA VIDA NO HAY PREMIOS NI CASTIGOS, SOLO
• CONSECUENCIAS

15
CONSECUENCIAS LÓGICAS

• NATURALEZA ENSEÑA CONSECUENCIAS LÓGICAS
• NIÑO CONSECUENCIAS NATURALES VA APRENDIENDO COMO
  FUNCIONA EL MUNDO?
• SI YO NO LE PERMITO EXPERIMENTAR ESO, NO APRENDE
  (lonchera, tarea, pierde juguete etc)
• CONSECUENCIAS INMEDIATAS APRENDE MÁS FÁCIL
• CONSECUENCIAS LARGO PLAZO LE ES MÁS DIFICIL
  (Padres deben intervenir)

16
5 CARACTERÍSTICAS CONSECUENCIAS

• RELACIONADAS CON LA FALTA, NIÑO LIGA ES JUSTO Y
  EMPIEZA HACERSE RESPONSABLE.
• RESPETUOSA EL APRENDIZAJE YA ESTÁ EN LA
  CONSECUENCIA (brazo roto), NO HACE FALTA
  INSULTAR, PEGAR, REGAÑAR, EL NIÑO QUEDA RESENTIDO
  CONMIGO Y YO SOY EL MALO. PENSAR CÓMO VOY A
  DECIR? NO COMO CASTIGO SINO COMO CONSECUENCIA. SI
  ESTOY MUY ENOJADO, POSPONER Y DAR EJEMPLO.
• RAZONABLE A EDAD DEL NIÑO. (Pinta pared 2 o 6 a)

17
5 CARACTERÍSTICAS CONSECUENCIAS

• REPARACIÓN DE LA FALTA REPARACIÓN FÍSICA PARA
  QUE APRENDA QUE SE PUEDEN CORREGIR LOS ERRORES Y
  SIENTA BIEN DE HACERLO.
• FIRMEZAQUE HAYA CONSISTENCIA, PORQUE SI APLICO
  BIEN LA CONSECUENCIA, PERO DESPUÉS FLAQUEO NO
  SIRVE. (Ej. Hora llegada, salir a jugar después
  de la tarea)
• RECORDAR QUE MI META ES
• EDUCARLO PARA LA VIDA,
• PARA HACERSE RESPONSABLE,
• Y LA VIDA APLICA CONSECUENCIAS

18
!ÁNIMO!, SI SE PUEDE

• LA MEJOR EDUCACIÓN ES LA QUE PRETENDE
• CONSTRUIR LA FELICIDAD, SIN OLVIDAR QUE NO
• HAY FELICIDAD SIN SACRIFICIOS Y RENUNCIAS

BIBLIOGRAFIA - Disciplina inteligente. Vidal
Schmidt - Aprende a decir NO a tus hijos.
Robert Langis - Padres eficaz y Técnicamente
preparados. PET