LA ESCUELA QUE NECESITAMOS

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LA ESCUELA QUE NECESITAMOS

• Respuesta de un centro público a la realidad
  educativa de hoy

Alberto Arriazu Agramonte 21 de marzo de 2006
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Respuesta

• Calidad
• Liderazgo
• Autonomía

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Tipo de Centros. Qué Centro queremos?

• Un centro autocomplaciente, sin nuevos retos...

• Un centro hiperactivo, que corre y sin rumbo

• Un centro eficaz y dinámico

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Qué se nos pide en la actualidad?Qué debemos
atender?

• Modelos lingüísticos diferentes y segundos
  idiomas.
• Optativas en los distintos cursos.
• Itinerarios formativos en la ESO y modalidades e
  itinerarios en bachillerato.
• Cambios en las normativas y en los currículos.
• Enseñanza individualizada en función de
  capacidades e intereses.
• Utilizar nuevas tecnologías e innovar.
• Tutorías de padres y alumnos.
• Orientación de estudios.
• Elaboración de los Horarios, guardias de recreo,
  estudio asistido, etc.

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Qué se nos pide en la actualidad?Qué debemos
atender? y 2

• Actividades extraescolares y complementarias.
• Alumnado inmigrante.
• Alumnado con NEE.
• Negociaciones con la administración dependemos
  en personal, obras, equipamientos, cursos a
  impartir
• 100 profesores, 17 personal de administración y
  servicios, 1000 alumnos, diurno y nocturno, 20
  departamentos, 33 cursos, X asignaturas, 3
  evaluaciones, mas evaluación inicial y
  septiembre, un edificio a mantener y mejorar,
  etc.
• Profesorado nuevo en el centro (este curso el 22
  al comenzar el curso).

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Qué se nos pide en la actualidad?Qué debemos
atender? y 3

• Falta de apoyo y reconocimiento necesario para el
  equipo directivo.
• Mala imagen de la profesión docente y de los
  centros públicos. Estamos en la prensa para todo
  lo malo
• lo mal que están preparados los alumnos.
• la violencia escolar (bulling).
• Todo lo que hay que modificar en la sociedad hay
  que empezar en la escuela, (seguridad vial No a
  las drogas comportamientos no sexistas y
  democráticos para evitar violencias posteriores
  etc).
• Judicialización de la educación.
• Direcciones no profesionales, somos profesores.

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Cómo Responder?

• Centrarnos en nuestro círculo de influencia.

Trabajar en lo que depende de nosotros. Trabajar
fuera del círculo de influencia, en lo que nos
preocupa pero no está en nuestra mano resta
efectividad e influencia.
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Cómo Responder?

• Proyecto Educativo claro y compartido
• Misión Cuál es la razón fundamental de ser de
  nuestro centro?
• Visión Cual es el tipo de centro que nos
  gustaría construir?, a que tipo de centro
  aspiramos?
• Valores Qué valores consideramos adecuados
  fomentar y potenciar?

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(No Transcript)
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Definición de Políticas de actuación

• Política Educativa
• Impulse al profesorado hacia la mejora, la
  creatividad y la innovación educativas para dar
  respuesta a las necesidades educativas de todo el
  alumnado.
• Desarrolle a través de la adecuada interconexión
  de los siguientes equipos de trabajo
• Comisión de Coordinación Pedagógica
• Departamentos Didácticos
• Equipos Docentes
• Equipos de Mejora y Equipos de Proyectos.

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Definición de Políticas de actuación

• Política de Responsabilidad Social
• Dos líneas de acción
• La gestión responsable, eficaz y controlada de
  las siguientes áreas.
• Desempeño Económico
• Desempeño Ambiental
• Desempeño Social
• La labor educativa que, sobre las mismas que
  procurará fomentar en el alumnado actitudes
  ciudadanas responsables.

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Definición de Políticas de actuación

• Política de Calidad
• El trabajo bien hecho y la mejora continua.
• La aportación de valor a la comunidad educativa,
  escuchando su voz y procurando satisfacer sus
  expectativas.
• El alineamiento de nuestros procesos y de
  nuestros proyectos con la misión institucional
  (PEC).
• Metodologías de trabajo basadas en la cultura de
  la evidencia, la gestión a partir de datos y la
  disciplina del trabajo en equipo.
• La gestión de los procesos orientada a la mejora
  continua mediante la planificación, el desarrollo
  y la revisión y mejora de los mismos.
• La mejora de los resultados definiendo los
  indicadores y objetivos y evaluando el nivel de
  logro de los mismos.

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Cómo responder desde un centro público a las
necesidades?

• Calidad
• Liderazgo
• Autonomía

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Importancia del Liderazgo

• El equipo directivo ha de ser el motor del cambio
  pero

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Cita de M. Fullan
Se busca para puesto de dirección...
Profesor o profesora que pueda...
Venga, venga, ni Merlín el mago!

• hacer más con menos recursos...
• pacificar grupos rivales,
• incorporar a los que van por libre,
• aceptar sin inmutarse interpretaciones malévolas
  de sus intenciones,
• aguantar niveles mínimos de apoyo,
• procesar grandes volúmenes de papel,
• trabajar horas extras

Se ofrece incorporación inmediata y carta blanca
para innovar, pero...

• sin gastar dinero adicional
• sin tener ni voz ni voto en el personal que se
  les asigna
• sin herir las suspicacias ni de los de arriba ni
  de los de abajo

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Trabajo en Redes de Centros

• Con la finalidad de impulsar sistemas de gestión
  de calidad en nuestros centros educativos
• Intercambio de experiencias y buenas prácticas y
  espíritu cooperativo.
• 2005/2006. 49 centros públicos de todo tipo.
• Asociación de Directores de Instituto de Navarra

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6 ejes para un buen centroAlvaro Marchesi.
Vitoria 9 de marzo

• Prevención del retraso del alumnado
• Motivación del alumnado
• Clima de convivencia adecuado
• Flexibilidad organizativa
• Prestigio Social de los Centros Públicos
• Apoyo al profesorado

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Preocupación

• Estamos educando a el alumnado navarro en la
  realidad social que le rodea?
• Pensando en el futuro. Se puede permitir la
  sociedad navarra este tipo de segregación de
  alumnos?

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ESKERRIK ASKO

• GRACIAS POR SU ATENCIÓN