I'E'S' Miguel de Cervantes Fuentelamo Albacete

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I.E.S. Miguel de CervantesFuenteálamo (Albacete)
GENERALIZACIÓN DE LA SECCIÓN EUROPEA. PROPUESTAS
ORGANIZATIVAS DE CENTRO
Soledad Balsalobre GarcíaJosé María Molina
AlcarazMiguel Zornoza Martínez
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• Nous sommes au XXIème siècle. Dans presque toute
  Castilla-La Mancha on parle seulement
  langlais. Seulement? Non! Un village peuplé
  dirreductibles francophones résiste encore et
  toujours à lunique langue étranger
• Et le travail nest pas facile pour les profs de
  Disciplines Non Linguistiques..

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(No Transcript)
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I.E.S. Miguel de Cervantes(CURSO 2004/05)
40
60

• C.P. Don Quijote y Sancho
• (Fuenteálamo)
• 2001/02 - Proyecto innovación
• 2002/03 - Sección bilingüe
• 2003/04 - Sección bilingüe
• 2004/05 - Sección bilingüe/europea
• (Orden 7-febrero-2005)
• 2005/06 - Sección europea
• 2006/07 - Sección europea

C.P. San José de Calasanz (Ontur) 2001/02
- 2002/03 - 2003/04 - Proyecto
innovación 2004/05 - Proyecto innovación 2005/06
- Proyecto innovación (Orden 28-febrero-2006) 2006
/07 - Sección europea
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I.E.S. Miguel de Cervantes1er Año (Curso 2004/05)

• 1º y 2º E.S.O.
• 6 grupos (todos)
• Alumnado
• 1ºA-28/28 (100) 2ºA-25/25 (100)
  Total
• 1ºB-26/27 (96) 2ºB-27/27 (100) 146
• 1ºC-25/28 (89) 2ºC-15/23 (65)
  92
• DNLs y Profesorado
• Ciencias Sociales gtgtgt 1 profesor
• Tecnología gtgtgt 1 profesor

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I.E.S. Miguel de Cervantes1er Año. (Curso
2004/05)

• Agrupamientos
• Heterogéneos con desdobles/apoyos para
• alumn_at_s que no cursan DNLs.
• Mejor atención tanto a bilingües como no.
• Organización DNLs
• Ciencias Sociales
• Una hora semanal con el profesor de CCSS y
  auxiliar.
• Tecnología
• El profesor bilingüe y otro no bilingüe comparten
  grupo.

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I.E.S. Miguel de Cervantes2º Año (Curso 2005/06)

• 1º, 2º y 3º E.S.O.
• 9 grupos (todos)
• Alumnado
• 1ºA-12/23 (52) 2ºA-10/20 (50) 3ºA-27/27
  (100) Total
• 1ºB-15/23 (65) 2ºB-25/25 (100) 3ºB-24/26
  (92) 184
• 1ºC-22/22 (100) 2ºC-25/25 (100) 3ºC-24/26
  (92) 84
• DNLs y Profesorado
• Ciencias Sociales 1º y 2º gtgtgt 1 profesor
• Tecnología 1º, 2º y 3º gtgtgt 2 profesores
• Matemáticas 3º gtgtgt 1 profesora

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I.E.S. Miguel de Cervantes2º Año (Curso 2005/06)

• Agrupamientos
• Heterogéneos, desdobles para alumn_at_s que no
  cursan.
• Mejor atención tanto a bilingües como no.
• Organización DNLs
• Ciencias Sociales (1º y 2º)
• Dos horas semanales
• Una con el profesor de DNL y de CCSS, otra
  profesor DNL y auxiliar.
• Tecnología (1º y 2º)
• El Profesor bilingüe y otro no bilingüe comparten
  grupo
• Tecnología y Matemáticas (3º)
• Mismo profesor todas las horas. Se organiza los
  tiempos.
• Actividades puntuales.
• Colaboración auxiliar muy esporádica.
• Colaboración auxiliar escasa muchos grupos y
  compartida.

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I.E.S. Miguel de Cervantes3er Año (Curso 2006/07)

• 1º, 2º y 3º E.S.O. (4ºESO abandonado)
• 7 grupos 1º (A,B,C), 2º (A,B), 3º (B,C).
• Alumnado
• 1ºA-26/26 (100) 2ºA-25/25 (100) 3ºA-0/10
  Total
• 1ºB-14/21 (66) 2ºB-26/26 (100) 3ºB-23/23
  (100) 150
• 1ºC-15/21 (71) 2ºC-0/19
  3ºC-21/21 (100) 78
• DNLs y Profesorado
• Ciencias Sociales 1º,2º y 3º gtgtgt 1,5
  profesores
• Tecnología 1º, 2º y 3º gtgtgt 2 profesores
• Matemáticas 3º gtgtgt 1 profesora

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I.E.S. Miguel de Cervantes 3er Año (Curso
2006/07)

• Agrupamientos
• 1º Heterogéneos, con desdobles para alumn_at_s que
  no cursan
• 2º y 3º Homogéneos agrupando por bilingüismo
• Organización DNLs
• Ciencias Sociales y Tecnología (1º, 2º y 3º)
• Profesor bilingüe imparte todas las horas. Se
  organiza los tiempos.
• Desdobles en 1º.
• Profesor no bilingüe para los grupos no
  bilingües.
• Matemáticas (3º)
• Profesora bilingüe imparte todas las horas. Se
  organiza los tiempos.
• Profesora no bilingüe para el grupo no bilingüe.
• Colaboración auxiliar insuficiente (muchos
  grupos)

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I.E.S. Miguel de Cervantes Conclusiones
Aspectos Positivos Todo el alumnado que puede
está incluido. No siguen el programa aquellos
que los Dptos. de Orientación informan.
Gracias a los desdobles Mejor atención a los
alumn_at_s con dificultades. Mejor ratio del
resto del grupo, más participación, mejores
resultados.
A Mejorar - Aumentar la plantilla de profesorado
bilingüe para poder implantar el programa
paulatinamente. - Posibilidad de una segunda
auxiliar de conversación. - El profesorado no
bilingüe no sienta en la sección riesgo de perder
su plaza y/o situación.
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I.E.S. Miguel de CervantesFuenteálamo
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