SISTEMA DE ADMISIN A LAS UNIVERSIDADES CHILENAS

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SÍNTESIS BATERÍA DE SELECCIÓN PROCESO DE ADMISIÓN
2004 DOCUMENTO DE TRABAJO SECRETARIOS DE ADMISIÓN
UNIVERSIDAD DE CHILE ABRIL 2003
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PRUEBAS DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PROCESO DE
ADMISIÓN 2004
ANTECEDENTES Partiendo del supuesto que el
aprendizaje es un proceso vital, se entenderá la
lógica necesidad de establecer una continuidad
entre los conocimientos y habilidades
intelectuales adquiridos por los estudiantes en
sus años de escolaridad básica y media y aquéllos
que se plantean en la Educación Superior.
El propósito de las pruebas aquí propuestas es
establecer esta conexión entre las distintas
disciplinas que conforman el Plan de Estudios de
Enseñanza Media y las áreas del conocimiento en
Ciencias Naturales y Exactas, y Humanidades y
Ciencias Sociales, comprometidos en las
currículas universitarias.
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NATURALEZA
Las pruebas son de razonamiento, evalúan las
habilidades intelectuales y los modos de
operación y métodos generales aplicados a la
resolución de problemas en las disciplinas ya
mencionadas.
CARACTERÍSTICAS
Las características técnicas de las Pruebas están
aseguradas por las normas cualitativas de su
elaboración, como así mismo, por el análisis
estadístico de sus resultados en una aplicación
empírica, lo que concurre a hacer de ellas
instrumentos objetivos, válidos, confiables y
específicamente diseñados con fines de selección.
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CONTENIDOS
La fuente de donde proceden los contenidos de
las Pruebas son los Programas de Enseñanza Media
vigentes, pero sólo como marco referencial en
tanto las preguntas de ellas constituyen un
muestreo de aquellos temas que cobran mayor
relevancia en el contexto de los programas de las
carreras universitarias. No se debe olvidar que
el propósito de ellas es seleccionar postulantes
a las Universidades del H. Consejo de Rectores.
TABLAS DE ESPECIFICACIONES Para el proceso de
Admisión 2004, las Tablas de Especificaciones que
sirven de base para la elaboración de las pruebas
que se aplicarán en diciembre de 2003 tienen como
marco de referencia los temarios elaborados por
la Mesa Escolar.
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TIPOS DE PREGUNTAS
Las preguntas que componen las pruebas son de
selección múltiple con cinco opciones, de las
cuales una sola es la correcta. Cada respuesta
correcta vale un punto.
ASIGNACIÓN DE PUNTAJE El puntaje de cada
postulante se calculará de la manera habitual, es
decir, restando al total de respuestas correctas
la cuarta parte de las respuestas erradas.
Los puntajes finales se expresarán siempre en una
escala de promedio 500 puntos y desviación
estándar de 100, fluctuando, aproximadamente,
entre 200 y 800 puntos, dependiendo de la forma
de la distribución de puntajes corregidos.
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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNPROCESO DE
ADMISIÓN 2004
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TABLA DE ESPECIFICACIONES TOTAL PREGUNTAS
80 DURACIÓN 2 HORAS 15 MINUTOS
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SECCIONES PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• Conceptos específicos de lengua, literatura y
  medios de comunicación.
• Manejo de conectores.
• Plan de redacción.
• Comprensión de textos y léxico contextual.

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EJEMPLO PREGUNTA

• CONCEPTOS ESPECÍFICOS DE LENGUA, LITERATURA Y
  MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• 1. Diga qué figura literaria predomina en el
  siguiente texto
• Qué te pasa?
• Don Pablo?
• Te quedas ahí parado como un poste.
• Mario torció el cuello y buscó los ojos del
  poeta desde abajo.
• Clavado como una lanza?
• No quieto como una torre de ajedrez.
• Ardiente paciencia, Antonio Skármeta

A) Metáfora. B) Ironía. C) Hipérbole. D) Per
sonificación. E) Comparación.   Eje temático
Literatura. Tema Figuras literarias de
significación. Habilidades intelectuales
medidas Conocimiento de técnica de
redacción. Dificultad Fácil.
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PRUEBA DE MATEMÁTICAPROCESO DE ADMISIÓN 2004
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PRUEBA OBLIGATORIA DE MATEMÁTICA
El propósito de la prueba es evaluar en los
postulantes su capacidad para

• reconocer los conceptos, principios, reglas y
  propiedades
  
  de la
  matemática,

• identificar y aplicar métodos matemáticos en la
  resolución de problemas,

• analizar y evaluar información matemática
  proveniente de otras ciencias y de la vida
  diaria, y

• analizar y evaluar las soluciones de un problema
  para fundamentar su pertinencia.

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TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA DE
DE MATEMÁTICA ADMISIÓN 2004
13
COMPARACIÓN DE PRUEBAS
14
COMPARACIÓN DE PRUEBAS
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EJEMPLO PREGUNTA
Con los datos de la figura el valor de x
es   A)            B)            C)     
10 D)        5 E)        8  
Curso 3er. año de Enseñanza Media.
Tema Teorema de Euclides en el triángulo
rectángulo.
Eje temático Geometría.
Habilidades intelectuales medidas El alumno
debe ser capaz de utilizar diversas estrategias
en la resolución de un problema. Emplear
información recién recibida y aplicar
correctamente el Teorema de Pitágoras y el
Teorema de Euclides.
CLAVE A
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PRUEBA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALESPROCESO
DE ADMISIÓN 2004
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES

• Constatar las habilidades en el manejo
  instrumental de la simbología de las distintas
  representaciones gráficas utilizadas en Historia
  y Ciencias Sociales.

• Verificar las competencias en el manejo de la
  terminología propia de cada una de las
  disciplinas de base, y el dominio conceptual en
  la construcción del conocimiento histórico y de
  las Ciencias Sociales.

• Comprobar la capacidad para identificar e
  interpretar el significado de los acontecimientos
  y procesos históricos más relevantes de la
  humanidad, destacando los principios de
  continuidad y cambio.

• Determinar las competencias en el estudio
  geográfico desde el entorno inmediato la Región
  a la realidad mundial, en una relación de
  interdependencia.

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TABLA DE ESPECIFICACIONES TOTAL PREGUNTAS
75 DURACIÓN 2 HORAS
m
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Ejemplos de Preguntas

• El programa de primer año medio comienza con el
  reconocimiento de la Región en la que reside
  respectivamente el alumnado, lo que ha llevado a
  incluir preguntas regionales en la Prueba. En la
  admisión 2004 se incorporarán cuatro (4) de este
  tipo. Para abordarlas es necesario que el
  postulante escoja la Región que desea contestar.
  

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Pregunta Regional 1. REGIÓN Y PAÍS
1.1. Entorno natural y comunidad regional
1. Las entidades del relieve de la Región VIII
del Biobío presentan, entre otras, la(s)
siguiente(s) característica(s) I)      La
Cordillera de los Andes carece de volcanes y de
alturas mayores a los 2000 metros.             I
I)     La Cordillera de la Costa, al sur del río
Biobío, aumenta su altura y recibe el nombre
de Cordillera de Nahuelbuta.            
III)    Las planicies costeras presentan un gran
desarrollo frente al golfo de Arauco. A)         
  Sólo II D)           Sólo II y III
B)           Sólo III E)           I, II y
III C)           Sólo I y III
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PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA 2004
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• PRUEBA OPTATIVA DE CIENCIAS ESTRUCTURA
• La prueba de ciencias se ha estructurado en dos
  partes
• La primera parte es común y debe ser rendida,
  obligatoriamente, por todos los inscritos en
  ella. Comprende contenidos y habilidades de
  primero y segundo años. Este módulo común
  obligatorio esta compuesto por 54 preguntas 18
  de Biología, 18 de Física y 18 de Química y se
  aplicará en 1 hora y 30 minutos.
• La segunda parte está compuesta por tres módulos
  electivos Biología, Física y Química, con
  preguntas que exigirán del postulante un mayor
  nivel de profundización de los contenidos y
  habilidades intelectuales más complejas. De estos
  tres módulos, los postulantes deben elegir,
  obligatoriamente, uno de ellos. Cada módulo tiene
  26 preguntas y se aplicará en 1 hora y 10 minutos.

Si un inscrito para rendir la prueba Optativa de
Ciencias sólo rinde la parte común obligatoria no
obtendrá puntaje y, por lo tanto, no podrá
postular a las carreras que la pidan como
requisito.
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• El MÓDULO COMÚN OBLIGATORIO está compuesto por 54
  preguntas, 18 de Biología, 18 de Física y 18 de
  Química, con una duración total de 1 hora y 30
  minutos.

• Cada MÓDULO ELECTIVO tiene 26 preguntas y se
  aplicará en 1 hora y 10 minutos.

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TABLA DE ESPECIFICACIONES BIOLOGÍA MÓDULO COMÚN
OBLIGATORIO

• CONTENIDOS
• Organización, estructura y actividad celular
• 1.1 La célula como unidad funcional.
• 1.2 Material genético y Reproducción celular.
• 2. Procesos y funciones vitales
• 2.1 Digestión.
• 2.2 Circulación.
• 2.3 Hormonas y sexualidad humana.
• 2.4 Hormonas, crecimiento y desarrollo.
• 3. Biología humana y salud
• 3.1 Estímulos ambientales.
• 3.2 Enfermedades hereditarias.
• 4. Variabilidad, herencia y evolución
• 4.1 Variabilidad.
• 4.2 Herencia.
• 5. Organismo y ambiente
• 5.1 Relaciones alimentarias

HABILIDADES
o   Reconocimiento de simbología, convenciones y
modelos. o Comprensión de procesos biológicos y
sus relaciones. o    Aplicación de conocimientos
de procesos biológicos y sus relaciones.
o  Análisis, síntesis y evaluación de procesos
biológicos y sus relaciones.
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EJEMPLO PREGUNTA
MÓDULO COMÚN BIOLOGÍA
Se tienen dos recipientes de 1 cm3 de capacidad
cada uno. Si uno se llena con glóbulos rojos de
mamífero y el otro con
bacterias se puede constatar que A)  habrá mayor
número de glóbulos rojos que de bacterias. B) 
habrá mayor número de bacterias que de glóbulos
rojos. C)  habrá igual número de bacterias que de
glóbulos rojos. D)  no se puede determinar si hay
distinto número de bacterias que de glóbulos
rojos, ya que dependerá de la
especie de bacteria de que se trate. E) no se
puede determinar si hay distinto número de
bacterias que de glóbulos rojos, ya que dependerá
de la especie de mamífero del que se obtengan los
glóbulos rojos. Curso 1? año de Enseñanza
Media. Eje temático Organización, estructura y
actividad celular. Contenido I-1-b Habilidades
intelectuales medidas Predecir basándose en el
conocimiento previo. Dificultad Resultó una
pregunta difícil, exhibiendo una alta omisión. La
alternativa D fue elegida por un
porcentaje no despreciable, lo que revela
desconocimiento del contenido. CLAVE A
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TABLA DE ESPECIFICACIONES BIOLOGÍA MÓDULO
ESPECÍFICO
CONTENIDOS

• Organización, estructura y actividad celular
• 1.1 La célula como unidad funcional.
• 1.2  Material genético y Reproducción
  celular.
• 1.3  Genoma, genes e ingeniería genética.
• 2. Procesos y funciones vitales
• 2.1 Digestión.
• 2.2 Circulación.
• 2.3 Hormonas y sexualidad humana.
• 2.4 Hormonas, crecimiento y desarrollo.
• 2.5 Regulación de las funciones corporales y
  homeostasis.
• 2.6 El sistema nervioso.
• 2.7 Sistema muscular y respuesta motora.
• 2.8 Sistema de defensas.
• 3. Biología humana y salud
• 3.1 Estímulos ambientales.
• 3.2 Enfermedades hereditarias.
• 3.3 Higiene nervios.
• 3.4 Grupos sanguíneos.
• 3.5 Alteraciones de los mecanismos defensivos.

HABILIDADES
o   Reconocimiento de simbología, convenciones y
modelos. o Comprensión de procesos biológicos y
sus relaciones. o    Aplicación de conocimientos
de procesos biológicos y sus relaciones.
o  Análisis, síntesis y evaluación de procesos
biológicos y sus relaciones.
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EJEMPLO PREGUNTA
MÓDULO ESPECÍFICO BIOLOGÍA
Ciertas células en cultivo, cuya membrana
plasmática es impermeable a iones, fueron
colocadas en soluciones acuosas (O, P y Q) que
contienen distintas concentraciones de NaCl (sal
común). Durante 1 hora se registraron los
efectos de estos medios sobre el volumen celular
y los resultados se muestran en el siguiente
gráfico.   Volumen celular (µm3)

O


volumen
P
inicial

 

Q

 
0 0.5
1

Tiempo (horas)
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EJEMPLO PREGUNTA
MÓDULO ESPECÍFICO BIOLOGÍA
De acuerdo a lo mostrado en el gráfico es
CORRECTO afirmar que I)  El cambio en
el volumen celular observado en O y Q se explica
principalmente por difusión del solvente a través
de la membrana (osmosis). II)   El
efecto que produce la solución P en el volumen
celular, se explica porque el medio extra e
intracelular presentan la misma concentración de
soluto y solvente. III) El efecto que
produce la solución Q, sobre el volumen celular,
se explica porque esta solución presenta una
menor concentración de solutos que el medio
intracelular.      A) Sólo I
B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo
I y II E) I, II y III  Nivel del
Contenido 1 año EM Habilidad requerida PI
análisis e interpretación de gráficos basado en
concepto de osmosis Dificultad esperada
Difícil CLAVE D
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TABLA ESPECIFICACIONES QUÍMICA MÓDULO COMÚN
OBLIGATORIO
CONTENIDOS
HABILIDADES

• 1. El agua
• 2. El aire
• 3. El petróleo
• 4. Modelo atómico de la materia
• 5. El enlace químico
• 6. Química orgánica
• 7. Disoluciones químicas

•  Reconocimiento de simbología, convenciones y
  modelos.
•      Comprensión de procesos, leyes y teorías de
  la Química.
•   Aplicación de procesos, leyes y teorías de la
  Química.
•    Análisis, síntesis y evaluación de procesos,
  leyes y teorías de la Química.

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TABLAS DE ESPECIFICACIONES QUÍMICA MÓDULO
ESPECÍFICO
CONTENIDOS
HABILIDADES
1. El agua 2. El aire 3. El petróleo 4. Modelo
atómico de la materia 5. El enlace químico
6. Química orgánica 7. Disoluciones químicas
8. Reactividad y equilibrio químico
9. Cinética 10. Fenómenos nucleares y sus
aplicaciones 11. Procesos químicos industriales

•  Reconocimiento de simbología, convenciones y
  modelos.
•      Comprensión de procesos, leyes y teorías de
  la Química.
•   Aplicación de procesos, leyes y teorías de la
  Química.
•    Análisis, síntesis y evaluación de procesos,
  leyes y teorías de la Química.

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EJEMPLO PREGUNTA
MÓDULO ESPECÍFICO QUÍMICA
CLAVE E
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TABLAS DE ESPECIFICACIONES FÍSICA MÓDULO COMÚN
CONTENIDOS
HABILIDADES

• El sonido
• 1.a Vibración y sonido.
• 1.b Ondas y sonido.
• 1.c Composición del sonido.
• 2. La electricidad
• 2.a Carga eléctrica.
• 2.b Corriente eléctrica. 
• 3. El movimiento
• 3.a Descripción del movimiento.
• 3.b Fuerza y movimiento.
• 3.c Energía mecánica.
• 4. El calor
• 4.a La temperatura.
• 4.b Materiales y calor.

• Reconocimiento de simbología,
• convenciones y modelos.
• Comprensión de procesos y leyes
• de la Física.
• Aplicación de procesos y leyes de
• la Física.
• Análisis, síntesis y evaluación de
• procesos y leyes de la Física.

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TABLAS DE ESPECIFICACIONES FÍSICA MÓDULO
ESPECÍFICO
CONTENIDOS
HABILIDADES

• El sonido
• 1.a Vibración y sonido.
• 1.b Ondas y sonido.
• 1.c Composición del sonido.
• 2. La electricidad
• 2.a Carga eléctrica.
• 2.b Corriente eléctrica. 
• 3. El movimiento
• 3.a Descripción del movimiento.
• 3.b Fuerza y movimiento.
• 3.c Energía mecánica.
• 4. El calor
• 4.a La temperatura.
• 4.b Materiales y calor.
• 5. Mecánica
• 5.a Movimiento circular.
• 5.b Conservación de la energía mecánica.
• 6. Fluidos
• 6.a Hidrostática.

• Reconocimiento de simbología,
• convenciones y modelos.
• Comprensión de procesos y leyes
• de la Física.
• Aplicación de procesos y leyes de
• la Física.
• Análisis, síntesis y evaluación de
• procesos y leyes de la Física.

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EJEMPLO PREGUNTA
MÓDULO ESPECÍFICO FÍSICA
Una cuerda enrollada a un tambor de
radio R puede girar en torno a un eje fijo O como
lo muestra la figura. El punto P (nudo de la
cuerda) avanza una distancia d 2 ? R con
velocidad constante. Suponiendo que la cuerda no
resbala y en el tambor existe un punto Q fijo que
gira con aquél a una distancia r del eje tal
que r ? R, respecto de este punto Q se afirma
que                                             
             I)          recorre una distancia 2
? r.                                             
          II)          se mueve con rapidez
constante.                                        
             III)          tiene aceleración
nula.   Es(son) correcta(s)  A)            sólo
I B)            sólo II C)           sólo
III D)           sólo I y II E)            I, II
y III CLAVE E