Diapositiva 1

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Modalidades de desarrollo del Programa Nacional
de Formación y Capacitación Permanente PRONAFCAP
2009
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PRONAFCAP
Educación a Distancia

• MODELO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INTEGRADO EN EL
  PRONAFCAP

PRESENCIAL
DISTANCIA
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Educación a Distancia
VIRTUALIZADO Sesiones a distancia Plataforma
virtual / Aulas virtuales Material
autoinstructivo digitalizado/ impreso Recursos
multimedia Sala de informática Tutoría virtual
ZONAS CON ACCESO A INTERNET
MODELO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
INTEGRADO/ PRONAFCAP
PRESENCIAL Sesiones presenciales Aulas de
clase Recursos complementarios (Audiovisuales y
otros).
ZONAS SIN ACCESO A INTERNET
CONVENCIONAL Sesiones a distancia Material
autoinstructivo impreso y/ o recursos
complementarios Tutoría presencial /Telefónica
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Educación a Distancia
CUADRO DESAGREGADO DE DISTRIBUCIÓN HORARIA PARA
LOS NIVELES DE INICIAL Y PRIMARIA
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CUADRO DESAGREGADO DE DISTRIBUCIÓN HORARIA PARA
EL NIVEL DE SECUNDARIA
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• Características socio educativas de
• la zona de intervención

• Resultados de la Prueba de la evaluación censal

• Resultados de la Evaluación de Entrada

• Resultados de la Encuesta de Alfabetización
  Digital y Acceso a Recursos Tecnológicos

INSUMOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE
CAPACITACIÓN
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ENCUESTA DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y ACCESO A
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Toma de decisiones
alfabetización digital por niveles
Selección de estrategias
Básico
Virtual
Convencional
Intermedio
Virtual-convencional
Avanzado
Recursos complementarios
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PLAN
BÁSICO
DE
CAPACITACIÓN
PLAN DE CAPACITACIÓN
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• DATOS GENERALES
• FUMDAMENTACIÓN
• OBJETIVOS GENERAL
• ESPECÍFICO
• 4. COMPONENTES, LOGROS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS
  E INDICADORES
• 5. ESTRATEGIAS GENERALES
• 5.1 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CURSOS
  (PRESENCIAL Y A DISTANCIA)
• 5.2 ESTRATEGIAS PARA ABORDAR EL MONITOREO Y
  LA ASESORÍA

ESTRUCTURA DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
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• 6.  CUADROS DE PLANIFICACIÓN DE CURSOSCOMPONENTE
  DISEÑO
• CURRICULAR NACIONAL ASPECTOS ESPECÍFICOS
  SEGÚN NIVEL
• O ESPECIALIDAD
• FUNDAMENTACIÓN
• OBJETIVO ESPECÍFICO
• MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

ESTRUCTURA DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
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• SILABO DEL CURSO
• - Información General
• a) Sumilla
• b) Componente / Logros de aprendizaje
• c) Cuadro de contenidos, estrategias,
  recursos y cronograma de ejecución

d) Evaluación
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
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• Alfabetización digital
• a) Fundamentación
• b) Objetivo específico
• c) Matriz de planificación

d) Matriz de evaluación
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
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DISEÑO
INSTRUCCIONAL
PLANIFICACIÓN DE LA MODALIDAD A DISTANCIA
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Educación a Distancia
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F A S E S
1.Selección de contenidos 2. Investigación
temática 3. Diseño de sesiones y/o materiales
Preparatoria
1.Primera versión 2. Validación 3. Versión
definitiva
de elaboración
1.Incorporación a la sesión o plataforma,
,impresión, distribución. 2.
Seguimiento 3. Evaluación
posterior
DISEÑO INSTRUCCIONAL
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LOS
MATERIALES
EN LA
MODALIDAD
A DISTANCIA
MATERIALES
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• Material autoinstructivo
• Instructivo impreso
• Guía didáctica
• - Unidad (es)
• - Actividades por sesión
• - Orientaciones para el uso de la antología
• - Sesiones en la modalidad a distancia
• - Bibliografía por unidad
• - Glosario
• - Solucionario de las autoevaluaciones

MATERIALES
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• Lecturas seleccionadas/antologías

• Recursos multimedia

• Recursos audiovisuales
• complementarios

MATERIALES
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LA TUTORÍA
EN LA
MODALIDAD A DISTANCIA
TUTORÍA
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Realiza el seguimiento y supervisión de
participantes
Resuelve dudas, da información, amplia y explica
los contenidos presentados
Persona encargada de orientar, apoyar, mediar el
aprendizaje de los alumnos
Anima la participación, no desarrolla un estilo
autoritario y es objetivo
Evita el aislamiento que la modalidad produce
Se asegura que los estudiantes posean dominio de
las herramientas disponibles
Promueve el diálogo privado, hace el material
relevante y significativo, exige contribuciones
En los debates en grupo, resume las aportaciones
de los estudiantes
Informa a los estudiantes sobre su progreso en el
estudio
Retroalimentar a los docentes en un plazo no
mayor de 24 horas
TUTORÍA
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Educación a Distancia
Al concluir con el curso entrega las Actas de
Calificaciones debidamente firmadas en el formato
establecido.
Reporta semanalmente al coordinador académico el
desempeño de los docentes según lo establecido
Reporta al coordinador académico cualquier
problema generalizado y/o frecuente sobre la
comprensión o aplicación de los contenidos de las
unidades
Participa en la capacitación para tutores
ofrecida por la institución encargada de la
capacitación docente para familiarizarse con la
tutoría virtualizada o convencional.
Reporta al Coordinador Académico las
calificaciones del Componente durante el proceso
y al finalizar el curso en el formato que
establezca esta instancia.
Cumple con la evaluación de las actividades
indicadas en la agenda de actividades de
acuerdo a los criterios establecidos en el diseño
de la planificación integrada.
TUTORÍA
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Aulas virtuales
Comunidades de interaprendizaje
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
TUTORES Monitores
30 docentes

• Coordinador de nivel

Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Presencial
En Educación Secundaria las comunidades se
organizan de acuerdo al número de participantes
por especialidad.
TUTORÍA POR EQUIPOS
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(No Transcript)
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MODO CONVENCIONAL
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ACCIONES DE SUPERVISIÓN Y ASESORÍA DESDE LA DESP
CONTROL, ASESORÍA, ACOMPAÑAMIENTO
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Educación a Distancia
SUPERVISIÓN MODALIDAD PRESENCIAL
SUPERVISIÓN MODALIDAD A DISTANCIA
Evalúa, mide, analiza los resultados y
asesora los aspectos relativos a la modalidad
presencial articulados a la modalidad a
distancia.

• Evalúa, mide, analiza los resultados y
  asesora los aspectos relativos a la modalidad a
  distancia
• articulados a la modalidad presencial.

SUPERVISIÓN INTEGRADA EN EL COMPONENTE DCN
ASPECTOS ESPECÍFICOS POR NIVEL Y AREA DE
ESPECIALIDAD
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Educación a Distancia
SUPERVISORES MODALIDAD PRESENCIAL
SUPERVISORES MODALIDAD A DISTANCIA
1er Informe Desarrollo de la planificación del
componente por nivel. Diseño y cronograma de las
actividades de alfabetización digital
2do Informe Evalúa el avance en el desarrollo de
las Unidades de acuerdo al Cronograma del
syllabus y resultados esperados.

• 3er Informe
• Evalúa el cumplimiento con el desarrollo del
• syllabus de acuerdo al Cronograma
• y resultados esperados.

EVALUACIÓN EN EQUIPO
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Educación a Distancia
SUPERVISIÓN MODALIDAD PRESENCIAL
SUPERVISIÓN MODALIDAD A DISTANCIA
Ofrece el asesoramiento en función a los
resultados de la evaluación en la modalidad a
distancia articulado a la modalidad presencial y
de acuerdo al modo virtualizado, convencional o
mixto.
Ofrece el asesoramiento en función a los
resultados de la evaluación en el modo
presencial articulado a la MaD.

ASESORAMIENTO
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Educación a Distancia
Ficha 1/ E 1er Informe
Supervisores M/P Y Supervisores MaD
1er INFORME
2do. INFORME
Ficha 2do Informe
3er. INFORME
Ficha 3er Informe
Superv M/P
R3A
SEGUIMIENTO / CUMPLIMIENTO Y NIVELES DE
SATISFACCIÓN MaD
R3B
Superv MaD
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Y MONITOREO