ABET

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ABET
www.abet.org www.abet.uprm.edu
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El ingeniero Ideal

• Destrezas del Ingeniero en el Siglo 21
• Sólida capacidad técnica
• Destrezas de comunicación y persuasión
• Habilidad de ser líder y trabajar efectivamente
  como miembro de un equipo
• Entiende las fuerzas no-técnicas que influencian
  las decisiones de la ingeniería
• Compromiso de aprender continuamente

Según John Prados, Profesor Emérito U. de
Tennessee
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Una visión del Nuevo Paradigma de la Educación de
Ingeniería

• Caracterizada por
• Aprendizaje activo, basado en proyectos
• Integración de los conceptos matemáticos y la
  práctica
• Interacción con la industria
• Uso amplio de la tecnología de información
• Una facultad dedicada al desarrollo de
  profesionales que actúan como mentores y guías
  más que como dioses conocedores de toda la
  información

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Qué es ABET?

• ABET es una asociación de 28 sociedades
  professionales. Desarrolla un programa de
  acreditación voluntaria basado en un proceso de
  evaluación por iguales para programas de
  ingeniería, tecnología de ingeniería y campos
  relacionados con la ingeniería en colegios y
  universidades en los E.U.
• Actualmente ABET acredita aproximadamente
• 1500 programas de ingeniería en 300
  instituciones.
• 750 programas de tecnología de ingeniería en 250
  instituciones (2-años y 4años).
• 50 programas relacionados con la ingeniería en 35
  instituciones..
• La información sobre la acreditación la provee la
  institución a través de un auto-estudio y un
  informe por un equipo que visita la institución.
• ABET está cambiando el enfoque de sus criterios
  para acreditación de uno centrado en insumos
  (requistos de horas contacto por temas) a
  resultados (qué han aprendido los estudiantes y
  cómo se puede demonstrar).

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ABET acredita

• Programas de estudio
• dirigidos a grados en ingeneiría
• NO
• Departamentos, Colegios o Instituciones

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Criterios viejos de ABET

• Contar unidades
• Basados en la idea de que
• Si un estudiante toma un curso y lo aprueba, el
  estudiante aprendió el material y posee las
  destrezas necesarias.
• Un conjunto mínimo de estándares le sirve a todo
  el mundo.

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Nuevos Criterios
(a.k.a. ABET 2000 o EC 2000)

• Basados en
• Mejoramiento Continuo de la Calidad (MCC)
• La búsqueda sistémica de la excelencia y la
  satisfacción de las necesidades de los
  constituyentes en un ambiente dinámico y
  competitivo
• Colaboración continua con los constituyentes
• Require
• Probar el conocimiento de los estudiantes y sus
  destrezas
• Institucionalizar un proceso de evaluación (MCC)
  que garantice el mejoramiento
• Diseminación de los resultados y documentación
  del proceso decisional para mejorar el proceso de
  educación

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Núcleo de los Nuevos Criterios ABET 2000

• Currículo basado en resultados
• Destrezas y capacidades del ingeniero que se
  gradúa
• Que responda a las necesidades de los
  constituyentes
• Incluye la evaluación de resultados
• continuamente
• reingeniería de los procesos

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Cambios principales

• Criterio 1 Evaluar, recomendar y dar
  seguimiento a los resultados de los estudiantes a
  la luz de los objetivos
• Criterio 2 Programar objetivos educacionales
  (incluir las destrezas a-k)
• Criterio 3 Tener un proceso evaluación continua
  para el mejoramiento continuo

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Destrezas a-k

1. habilidad para aplicar conocimientos de
   matemáticas, ciencias e ingeniería
2. habilidad para diseñar y realizar experimentos y
   analizar datos
3. habilidad para diseñar un sistema, componente o
   proceso
4. habilidad para funcionar en equipos
   multidisciplinarios
5. habilidad para identicar, formular resolver
   problemas de ingeniería
6. entender las responsabilidades profesionales
   éticas
7. habilidad para comunicarse efectivamente
8. entender el impacto de las soluciones
   ingenieriles en un contexto global social
9. aprendizaje contínuo durante toda su vida
10. conocimiento de los asuntos contemporáneos
11. habilidad para usar las técnicas, destrezas
    herramientas de la ingeniería necesarias para la
    práctica de la ingeniería

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Criterios ABET 2000
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Estudiantes Criterio I

• La calidad y el desempeño de los estudiantes y
  graduados son consideraciones importantes en la
  evaluación de un programa de ingeniería.
• Para determinar el éxito que tiene un programa en
  lograr sus objetivos, la institución debe
• Evaluar
• Asesorar
• Dar seguimiento

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Objectivos Educacionales del Programa Criterio 2

• Objetivos educacionales detallados y publicados
  que sean consistentes con la misión de la
  institución y los criterios.
• Un proceso, basado en las necesidades de los
  constituyentes, en el que los objetivos son
  determinados y evaluados periódicamente.
• Un currículo y un proceso que asegure el logro de
  los objetivos
• Un sistema de evaluación continuo que demuestre
  el logro de los objetivos y que use los
  resultados para mejorar la efectividad del
  programa

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Resultados del Programa y EvaluaciónCriterio 3

• Los programas de ingeniería deben demonstrar
  que sus egresados tienen
• Destrezas a-k

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Componente Profesional Criterio 4

• La facultad debe asegurar que el currículo dedica
  suficiente atención y tiempo a cada componente,
  en forma consistente con los objetivos del
  programa y la institución.
• Preparación para la práctica de la ingeniería
• Experiencia importante de diseño
• Componente técnico apropiado a la ingeniería

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FacultadCriterio 5

• Número Suficiente
• Para acomodar adecuadamente los niveles de
  interacción entre estudiantes y facultad
• Para ofrecer a los estudiantes asesoría y
  consejería
• Actividades universitarias de servicio
• Desarrollo profesional
• Interacción con la Industria

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FacultadCriterio 5 (continuado)

• Suficientes cualificaciones y deben asegurar la
  guía apropiada del programa, su evaluación y
  desarrollo.
• Competente para cubrir todas las áreas
  curriculares del programa.

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FacilidadesCriterio 6

• Salones de clase, laboratorios y equipo deben ser
  adecuados para
• Lograr los objetivos del programa y proveer una
  atmósfera conducente al aprendizaje
• Promover la interacción facultad-estudiantes
• Animar el desarrollo profesional y las
  actividades profesionales.
• El programa debe proveer oportunidades para que
  los estudiantes aprendan a utilizar las
  herramientas modernas de la ingeniería.

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FacilidadesCriterio 6 (continuado)

• La infraestructura de computación e información
  debe apoyar
• Actividades académicas para los estudiantes y la
  facultad
• Objetivos educacionales de la institución.

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Apoyo Institucional y Recursos FinancierosCriteri
o 7

• Apoyo Institucional
• Liderato Constructivo
• Recursos Financieros
• Suficientes para atraer, retener, y proveer el
  desarrollo profesional continuo para la facultad.
• Suficiente para adquirir, mantener y operar las
  facilidades

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Criterio de ProgramaCriterio 8

• Cada programa debe satisfacer los criterios
  aplicables a cada programa
• Temas Curriculares
• Cualificaciones de la facultad
• Debe satisfacer todos los criterios de del
  programa implícitos en el título del programa

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El Proceso de AcreditaciónABET
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Responsabilidades de la Junta de Directores de
ABET y la Comisión Acreditadora de Ingeniería
(CAI)

• Junta de Directores
• Aprueba
• Política
• criterios
• Considera apelaciones

• CAI
• Recomienda criterio
• Conduce proceso de acreditación
• Asigna Coordinadores de Equipos visitantes
• Toma decisión final
• Voto de la membresía

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Responsibilidades de la Institución

• Implementa Criterios EC 2000
• Solicita Acreditación
• Prepara Auto Estudio del Programa
• Auspicia Visita
• Responde a Informes
• 14-días
• Proceso

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Responsibilidades del Equipo Visitante

• Coordinador
• Forma equipo
• Organiza visita
• Supervisa evaluadores
• Prepara opinión
• Recomienda acción
• Presenta a la CAI

• Evaluadores Programa
• Estudia informes
• Conduce visita
• Analiza e informa
• Recomienda acción
• Envía informe a la sociedad
• Responde a acciones luego de la visita

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Responsibilidades de las Sociedades Profesionales

• Recomiendan criterios de programas
• Seleccionan, educan y supervisan programa de
  evaluadores
• Nominan miembros al CAI
• Nombran miembros a la Junta de Directores de ABET
• Consultan con la CAI según sea necesario

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Filosofía

• Las instituciones y programas definen su misión y
  objetivos para alcanzar las necesidades de sus
  constituyentes los hace únicos
• Enfasis en resultados para la práctica de la
  ingeniería
• Los programas demuestran cómo se están alcanzando
  los criterios y los objetivos educacionales

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Enfasis

• Práctica de mejoramiento continuo
• Insumo de los constituyentes
• Enfoque en el proceso
• Resultados y evaluación atados a los objetivos
• Conocimientos requeridos para comenzar profesión
  de ingeniería
• Estudiantes, profesores, facilidades, apoyo
  institucional y recursos financieros atados a los
  objetivos institucionales

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Objetivos de la Acreditación

1. Aseguar que los egresados de un programa
   acreditado están debidamente preparados para
   comenzar y continuar practicando la profesión de
   ingeniería
2. Estimular el mejoramiento de la educación de la
   ingeniería
3. Motivar nuevos e innovadores enfoques a la
   educación de la ingeniería y su evaluación
4. Informar al público sobre los programas
   acreditados

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Criterios Básicos de Acreditación

1. Estudiantes
2. Objetivos Educacionales del Programa
3. Resultados y Evaluación
4. Componente Profesional
5. Facultad
6. Facilidades
7. Apoyo Institucional Recursos Financieros
8. Criterios del Programa en Particular

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El Proceso de Acreditación

• Actividades antes de la Visita
• Visita a la Institución
• Actividades luego de la Visita

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El Proceso de Acreditación

• Actividades antes de la Visita

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Preparativos

• Cumplir con los criterios EC2000
• !Tener documentación que lo demuestre!
• Preparar Auto Estudio
• Ver formato
• Resumen
• Apéndices (I Tablas II Perfil)
• Proceso antes de la Visita
• Tener plan para obtener otros datos que pueda
  requerir el equipo visitante durante la visita

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El Auto Estudio del Programa

• Trasfondo
• Resumen
• Este es el foco del Auto Estudio
• Apéndice I Tablas
• Apéndice II Perfil de la Institución

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El Proceso de Acreditación

• La Visita

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Objetivos de la Visita

• Hacer una evaluación cualitativa de los factores
  que no se pueden documentar en los cuestionarios
• Llevar a cabo un examen detallado de los
  materiales presentados por la institución con una
  evaluación preliminar de los puntos fuertes y
  débiles

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Actividades durante la Visita

• Día 0 (Domingo)
• El Equipo visitante se reúne
• Día 1
• Reuniones con
• Decano y sus invitados
• Director departamento
• Facultad, estudiantes y personal de apoyo
• Almuerzo con oficiales de la institución
  (opcional)
• Equipo se reúne en la noche
• Prepara primer borrador

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Actividades durante la Visita

• Día 2
• Visitar facilidades
• Reuniones facultad
• Reunión director departamento
• Almuerzo del equipo
• Entrevista final
• Copia de resumen al decano

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Categorías en la evaluación

• Preocupación criterio se satisface, pero existe
  el potencial para no satisfacerse en el futuro
  cercano.
• Debilidad criterio se satisface pero le falta
  demostrar fortaleza de cumplimiento que asegure
  que la calidad del no esté comprometida antes de
  la próxima visita.
• Deficiencia criterio NO se satisface.

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Acciones y duración
NGR próxima visita general IR informe
intermedio IV visita intermedia SC demuestre
caso
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Informe del Evaluador

1. Estudiantes
2. Objetivos Educacionales del Programa
3. Resultados y Evaluación
4. Componente Profesional
5. Facultad
6. Facilidades
7. Apoyo Institucional Recursos Financieros (según
   informados en los criterios partes 2, 3 ó 5)

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El Proceso de Acreditación

• Actividades luego de la Visita

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Objetivos

• Asegurar que el insumo del programa y de la
  institución se incorporan en el documento final
• Que todos los participantes de la visita tengan
  la oportunidad de proveer insumo antes de que se
  tome la decisión sobre la acreditación
• Que la decisión de la acreditación sea
  consistente con otras dadas a otros programas con
  deficiencias similares

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Proceso luego de la Visita

• Respuesta de la institución en 14 días a la
  entrevista de salida
• ABET envía un Borrador de Informe a la
  institución
• Respuesta de la institución en 30 días
• ABET revisa el Borrador
• CAI toma acción final de acreditación
• ABET envía Informe Final y carta a la institución

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Acción de la institución sobre Debilidades y
Deficiencias

• La institución puede enviar material
  suplementario antes que se reúna el CAI en su
  reunión
• Se motiva a que los programas resuelvan sus
  problemas rápidamente - !Este es, de hecho, el
  resultado deseado!
• El Informe Final es considerado por la Comisión
  (CAI), quien toma la decisión final de
  acreditación
• Solamente las decisiones de No acreditar pueden
  ser apeladas