Organizando Discusiones con Dilemas Morales

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• Organizando Discusiones con Dilemas Morales
• Susana Frisancho

Adaptado de building life skills (Heart of
America Council)
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Paso 1 Prepárese para la discusión
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Antes de la discusión...

• Lea el dilema y familiarícese con él. Determine
  si el dilema es apropiado para el grupo, las
  circunstancias, etc.
• Lea y conozca las preguntas de prueba y esté
  claro respecto a los asuntos morales en juego
  (por ejemplo, presión de pares, honestidad,
  plagio, etc.)
• Practique la discusión del dilema con su
  familia, amigos, compañeros de trabajo
  pregúnteles que harían en situaciones específicas
• Decida cómo llevará a cabo la discusión
• Prepare materiales

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Durante de la discusión...

• Explique a los integrantes del grupo lo que van
  a hacer, y las razones para ello. Por ejemplo
  hoy vamos a discutir un problema. Luego vamos a
  trabajar juntos para tratar de encontrar una
  solución
• Ayude al grupo a establecer reglas para la
  interacción de pares. Por ejemplo, deje en claro
  que no se aceptan las burlas, y que sólo puede
  hablar una persona a la vez.
• Enfatice la importancia de las opiniones de
  todos no hay respuestas correctas o incorrecta
• Arregle el grupo en un círculo, de manera que
  cada quien pueda ver la cara de todos los demás
• Únase al grupo sentándose en el círculo

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Paso 2 Presente y aclare el dilema
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Presente el dilema...

• Hay muchas formas de presentar el dilema, y usted
  deberá escoger aquella que mejor vaya con sus
  habilidades y recursos, y la que mejor se adapte
  al nivel de madurez del grupo. A continuación le
  damos algunas sugerencias según las edades

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Presente el dilema...

• De 5 a 8 años
• Lea el dilema como un cuento, usando diferentes
  voces para cada personaje, a fin de mantener la
  atención de los niños
• Use títeres para contar la historia
• Use un franelógrafo para ilustrar la historia y
  ponga allí los personajes mientras cuenta la
  historia

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Presente el dilema...

• De 9 a 14 años
• Pida a un voluntario que lea la historia al
  grupo y luego represente el dilema (juego de
  roles) para todos
• Luego de que la primera respuesta al dilema,
  pida a algún voluntario que represente mediante
  juego de roles, lo que debería hacerse
• Use un segmento de una película o serie de
  televisión que presente un dilema, y discuta con
  los alumnos lo que debería hacerse

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Presente el dilema...

• Más de 15 años
• Haga que uno o más miembros del grupo lea la
  historia
• Pida a cada participante que lea parte del
  dilema
• Use una película (o segmento de ella) para
  presentar el dilema

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Clarifique el dilema...

• Esté seguro que los miembros del grupo entienden
  el dilema
• Revise los personajes del dilema para estar
  seguro que el grupo entiende el rol que cada uno
  de ellos tiene en el dilema
• Pregunte a los niños Qué personaje tiene un
  problema? Cuál es el problema?
• Pida a los miembros mayores que resuman los
  detalles en el dilema, y que identifiquen el tema
  o idea principal

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Paso 3 Discuta las posibles soluciones al
dilema
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Pregunte...

• Una vez que los miembros del grupo entienden el
  dilema, pídales que piensen en posibles
  soluciones
• Siempre frasee las preguntas en términos de lo
  que los miembros del grupo piensan que el
  personaje debería hacer. Se debe pensar en lo que
  el personaje debería hacer, y no en lo que
  probablemente haría
• Pida al grupo que piense en el dilema, y en las
  alternativas de solución que el personaje tiene
  para solucionar su problema
• Pida a cada persona que elija un curso de
  acción. Si los miembros del grupo tiene edad
  suficiente, pídales que escriban en un papel sus
  soluciones al dilema. Los más pequeños pueden
  escribirlas en la pizarra.
• Pida a cada uno que reporte su elección al
  grupo.

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Paso 4 Discuta el dilema en grupos pequeños
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Divida al grupo...

• Divida al grupo grande en grupos pequeños, para
  mayor discusión. Esto puede no ser apropiado para
  niños muy pequeños, o para grupos con pocos
  miembros. Debido a que este paso toma entre 5 a
  10 minutos, puede omitirse cuando se tengan
  restricciones de tiempo.

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Divida al grupo...

• Al dividir al grupo, tome en cuenta lo siguiente
• Tenga entre 2 y 5 miembros en cada grupo, según
  el nivel de desarrollo. Por ejemplo, ponga a
  niños de inicial en parejas, y a niños mayores en
  grupos de 3 o más.
• Considere las opiniones de los miembros al
  formar los grupos (puede mezclar diferentes
  opiniones en un grupo, o mantener juntas las
  opiniones similares)

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De instrucciones claras a cada grupo...

• Las instrucciones dadas a cada grupo deben ser
  muy específicas
• Las tareas asignadas al grupo deben tener metas
  bien definidas. Por ejemplo, las metas pueden
  ser
• Llegar a un consenso al interior del grupo sobre
  el mejor curso de acción para esa historia en
  particular
• Llegar a un consenso sobre la mejor razón para
  cada elección
• Hacer una jerarquía de elecciones en orden de
  deseabilidad (mejor opción, segunda mejor
  opción, etc.)

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De instrucciones claras a cada grupo...

• Ponga límite de tiempo, generalmente entre 5 a
  10 minutos. Avise al grupo cuándo está próximo a
  acabarse el tiempo.
• Circule entre los grupos para ayudarlos a
  completar las tareas.

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Para niños mayores de 12 años...

• Considere alguna de estas técnicas
• Antes de empezar la discusión, asigne o pida al
  grupo que asigne a un miembro a cada uno de los
  siguientes roles
• Secretario, para apuntar las decisiones del
  grupo
• Vocero, para reportar las decisiones del grupo
  en el plenario
• Coordinador, para coordinar las actividades del
  pequeño grupo

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Para niños mayores de 12 años...

• Use un formato de debate en vez de usar una
  discusión. Ponga de 2 a 6 miembros en cada lado
  para debatir acerca de qué curso de acción tomar.
  Luego del debate, permita al grupo completo
  discutir lo que se ha dicho. Los miembros de cada
  grupo deben ser alentados a ofrecer argumentos en
  pro o en contra. El debate es opcional y se
  recomienda solo para grupos que tienen suficiente
  tiempo para discutir luego de terminar con el
  debate.

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Paso 5 Realice la discusión en plenario
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Reúna a los participantes en plenario...

• Esta es la actividad principal de la discusión
  moral. El tiempo dedicado a la discusión grupal
  debe determinarse en función de la edad de los
  participantes, capacidad de atención e interés en
  el tema. Usualmente el plenario sigue a la
  discusión en grupo pequeño, pero si ésta es
  omitida, el plenario sigue a la presentación del
  dilema.

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Reúna a los participantes en plenario...

• Si hubo discusión en pequeños grupos, los
  reportes dados por cada grupo conducirán al
  plenario. Los reportes pueden darse oralmente o
  pueden escribirse en la pizarra. Como líder, el
  rol del profesor es guiar la discusión del dilema
  moral bajo consideración.

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Paso 6 Concluya la discusión
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Maneje su tiempo...

• NO deje que el timbre, el reloj etc. terminen
  abruptamente con la discusión.
• Use las siguientes sugerencias para cerrar lo
  discutido

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Cierre la discusión...

• Pida a cada miembro que reflexione personalmente
  sobre el dilema y sobre la discusión llevada a
  cabo
• Pida a cada miembro que escoja el mejor curso de
  acción para los principales personajes del
  dilema. Dígales que está bien si cambiaron de
  opinión, y pídales que escriban en un papel sus
  puntos de vista

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Cierre la discusión...

• Pida a cada miembro del grupo que elija la mejor
  razón para el curso de acción escogido.
  Nuevamente, asegúreles que ahora está bien tener
  justificaciones diferentes a las que tuvieron al
  inicio de la discusión
• Pida a voluntarios que cuenten de qué manera la
  discusión ha afectado su razonamiento acerca de
  los asuntos morales en cuestión, o pídales que
  escriban esto de manera individual y privada.

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Paso 7 Deje tareas de seguimiento
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Asigne tareas...

• Si es apropiado para su grupo, es una excelente
  idea dejar tareas de seguimiento, tales como
• Para miembros pequeños
• Hacer un dibujo sobre el dilema
• Para miembros mayores
• Sugiérales discutir el dilema en sus casas con
  su familia
• Sugiérales leer un libro o ver una película que
  continúe con el tema del dilema
• Déjeles la tarea de entrevistar a otros
  (familiares, amigos, profesores etc.) sobre el
  dilema en cuestión
• Pídales que encuentre ejemplos del dilema en la
  literatura, la historia o en eventos de
  actualidad
• Pídales que escriban un final para el dilema