Dotmonos de grandes redes que nos

1

• Dotémonos de grandes redes que nos
  
• permitan informarnos y comunicarnos de
• un punto a otro del planeta en tiempo
  
• real, seremos entonces un solo pueblo,
• una sola nación, una sola humanidad y
• conoceremos la felicidad de la paz.....
• (
  CiberGénesis, c.11 ).

2
Origen de la Ciencia de la Información

• La Ciencia de la Información surge como resultado
  de las crecientes necesidades de información que
  se originan tras el final de la Segunda Guerra
  Mundial y el comienzo de la llamada Guerra Fría.
• Surgió como respuesta a la necesidad social
  creciente de desarrollar métodos y medios
  eficaces para recopilar, conservar, buscar y
  divulgar la información, debido a la
  diversificación de las ramas científicas, así
  como la mezcla y surgimiento de nuevas áreas de
  investigación, que hicieron más complejo su
  proceso de organización y suministro.

3
Los pioneros de la Ciencia de la Información

• En 1934, el belga Paul Otlet, publicó la obra
  "Tratado de la Documentación. En ella dio a
  conocer las bases de lo que posteriormente se
  constituiría en una ciencia integradora.
• En 1935, el inglés Charles Babbage diseñó la
  primera computadora digital, conocida como
  "máquina analítica"
• Claude E. Shannon publicó su tesis de maestría "A
  Symbolic Analisys of Relay and Switching
  Circuits" donde apareció, por vez primera, la
  definición de dígito binario.
• En Alemania, Konrad Zuse desarrolló el modelo
  experimental de una computadora binaria.

4
Pioneros de la Ciencia de la Información

• En 1945, Vannevar Bush publicó el artículo "As we
  may think, en el mismo plasmó su preocupación
  por la necesidad de organizar la enorme masa de
  conocimiento que la humanidad había acumulado a
  lo largo de años de desarrollo, de modo que éstos
  pudiesen recuperarse eficientemente en el momento
  preciso y de la manera en que el usuario la
  necesitase.
• Bush es considerado el precursor de las
  principales ideas que caracterizan un sistema
  hipertexto.

5
Pioneros de la Ciencia de la Información

• En 1948, Claude Shannon y Weaver enunciaron la
  "Teoría matemática de la comunicación. Concebida
  con la finalidad de mejorar el sistema ingenieril
  de las comunicaciones. Posibilitó el precisar un
  esquema de la comunicación humana y ayudó a
  determinar la información. Esta teoría, se
  utilizaría más tarde para definir el objeto de
  estudio de una ciencia en gestación.

6
.pioneros

• En los años cuarenta, se empezó a hablar de
  información científica, y para la década de los
  años 50, la mayoría de los estudiosos del tema
  enmarcaron el surgimiento de las ciencias de la
  Información.

7
CIENCIAS DE LA INFORMACION

• Es la disciplina que investiga las propiedades y
  el comportamiento de la información, las fuerzas
  que rigen su flujo y los métodos para procesarla,
  a fin de obtener accesibilidad y utilización
  óptimas.

8
Ciencia de la Información

• Para Alburquerque Barreto, está ciencia
  constituye un campo de estudios especial,
  operacional y especialmente dependiente de una
  tecnología intensiva que define los próximos
  caminos de la ciencia, con alto ritmo de
  innovación y en continua mutación.

9

• La Ciencia de la Información está sujeta a una
  constante evolución, y su campo de acción se
  amplía cada vez más, a partir del hecho de que su
  objeto de estudio se halla presente en cada
  elemento de la vida. Por lo pronto, las líneas
  futuras de su desarrollo se dirigen hacia la
  búsqueda de nuevos modelos de acceso,
  transferencia y asimilación de información, en el
  entorno de la realidad virtual, los sistemas
  expertos y la inteligencia artificial.

10
DIFERENCIAS ENTRE LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y
LA INFORMÁTICA

• Es importante mencionar que, a pesar de la
  diferencia de términos utilizados para
  identificarlas, ambas vertientes se refieren, en
  esencia, a un mismo campo disciplinario con
  diferencias de mayor o menor grado, causadas por
  condiciones geográficas, culturales,
  tecnológicas, ideológicas, políticas, económicas
  y filosóficas específicas, en los orígenes y
  desarrollo de cada una de ellas

11
Carácter Interdisciplinario de la CI

• Esta relacionada con la
• Matemática,
• Lógica,
• Lingüística,
• Psicología,
• Biblioteconomía,
• Administración.

12
CI está relacionada con

• El origen,
• Colección,
• Organización,
• Almacenamiento,
• Recuperación,
• Interpretación,
• Transmisión,
• Transformación y
• Utilización

De la Información
13
LA INFORMACIÓN

• Algunos afirman que es una nueva materia
  prima y será una fuente de riqueza tan importante
  como lo han sido el carbón, la
  electricidad y el petróleo.
• Designa el conjunto de conocimientos
  disponibles, el saber que una sociedad tiene
  sobre ella misma y el resto del mundo.
• Su circulación asegura la transmisión y
  renovación del conocimiento. Sirve para unir
  diferentes aspectos de una sociedad lengua,
  cultura, educación y economía entre otros.
  Cuanto más intensa es la vida social, más
  necesaria es la información.
• Llega a ser una condición imprescindible para el
  desarrollo y una fuente de riqueza.

14
La Comunicación

• Sentido de transmitir, difundir. Como el
  nombre lo indica, es poner alguna cosa en
  común con otro y entrar en relación con ella.
• Es la transferencia de datos de un medio a
  otro. Para comunicarse, son necesarios, al
  menos dos. Si la información nos enriquece y
  renueva nuestros conocimientos, la comunicación
  nos pone en relación con uno o más seres humanos.

15
Etapas de la Información y la Comunicación

• Alvin Toffler distingue tres etapas la
  civilización agraria, la civilización industrial
  y la civilización de la información.
• Regis Devray evoca la Logosfera (dominada por el
  lenguaje), la grafosfera ( dominada por la
  escritura) y la videosfera (dominada por lo
  visual).
• Pierre Levy enumera las tres edades de lo oral,
  lo escrito y de la informática.

16

• Esta última etapa que vivimos actualmente,
  llamada por algunos la edad o era digital, está
  gobernada por el bit. El bit es a la informática
  lo que el átomo es a la materia, su ventaja sobre
  los átomos es que no tienen ni tamaño, ni peso,
  ni color y que pueden viajar a la velocidad de la
  luz.
• La digitalización convierte a la información en
  extremadamente fluida y móvil y hace fácil su
  comunicación.

17
Tecnología.

• Harvey Brooks y Daniel Bell la definen como
  El uso de un conocimiento científico para
  especificar modos de hacer cosas de un modo
  reproducible.

18
Tecnología de la Información y la Comunicación

• Las TICs se definen como sistemas tecnológicos
  mediante los que se recibe, manipula y procesa
  información, y que facilitan la comunicación
  entre dos o más interlocutores. Por lo tanto, TIC
  son algo más que informática y computadoras,
  puesto que no funcionan como sistemas aislados,
  sino en conexión con otras mediante una red.

19

• Cees Hamelink, profesor de comunicación de la
  universidad de Amsterdam establece que las
  tecnologías de información y comunicación
  comprenden a todas aquellas tecnologías que
  permiten el manejo de información y facilitan
  diferentes formas de comunicación, las cuales
  pueden ser subdivididas en tecnologías de
  capacitación, almacenaje, procesamiento,
  comunicación y visualización

20
Objetivos Generales de las TI

• Mejorar el nivel de comunicaciones.
• Rediseñar los procesos administrativos.
• Plantear nuevas estrategias competitivas.
• Mejorar el proceso de toma de decisiones.
• Mejorar el proceso de solución de problemas.
• Mejorar la calidad de vida en el trabajo.
• Mejorar la administración de los recursos de
  información.

21
Los Grandes Cambios Tecnológicos
 
  Fuente New Paradigm Learning Corporation,
1999.
22
Las aplicaciones más importantes de TI

• Motores de búsqueda.
• Correo Electrónico
• Los Foros Electrónicos
• Los Muds (Juegos)
• La Realidad Virtual
• Los Chats
• Las tecnologías Web

23
Difusión de los principales medios electrónicos

• Internet y su Penetración Mundial.
• Tiempo para la Tecnología Alcanzar
• 50 millones de Usuarios.
• Tecnología Años
• Radio 38
• Televisión 13
• PC's 16
• Internet 4
• Fuente  US Deparment of Commerce.  The Emerging
• Digital Economy, 2000.

24
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

• La sociedad de la información tiene su origen
  en el continuo desarrollo de las tecnologías de
  la información y comunicación (TIC), que permiten
  almacenar, procesar y circular cantidades de
  datos cada vez mayores, con unos costos cada vez
  menores y una velocidad más alta en la
  transmisión de los mismos.

25

• La sociedad de la información, engloba un
  conjunto de actividades industriales y
  económicas, comportamientos sociales, actitudes
  individuales y formas de organización política y
  administrativa, de importancia creciente en los
  Estados desarrollados en la economía y en la
  educación, con el objetivo de que los Estados
  también puedan crear este modelo de sociedad, con
  sus propias características.

26
EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL
MUNDO EDUCATIVO

• La "sociedad de la información" en general y las
  nuevas tecnologías en particular inciden de
  manera significativa en todos los niveles del
  mundo educativo.
• Las nuevas generaciones van asimilando de manera
  natural esta nueva cultura que se va conformando
  y que para nosotros conlleva muchas veces
  importantes esfuerzos de formación, de adaptación
  y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se
  hacen de otra forma" o que simplemente ya no
  sirven.

27

• Las TIC impactan la educación por las
  características que aportan a la sociedad del
  conocimiento y las comunicaciones y desde dentro
  del sistema curricular, por las posibilidades que
  brindan al desarrollo de nuevas formas de
  enseñanza y aprendizaje como también por el gran
  reto de no informatizar una enseñanza
  tradicional.

28
Sociedad de la información en R. D.

• El desafío de la República Dominicana es
  adaptarse y adecuarse, como en efecto lo está
  haciendo, a esta nueva realidad, con acciones
  encaminadas por un lado a acercar a los
  ciudadanos al uso de las TICs, y por otro lado, a
  crear los mecanismos necesarios para permitirles
  el acceso a la información y al control de las
  actuaciones de las autoridades públicas.

29
EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL
MUNDO EDUCATIVO

• Para Manuel Castells, lo importante es "cambiar
  del concepto de aprender por el de aprender a
  aprender, ya que la mayor parte de la información
  está en ella y lo que realmente se necesita es la
  habilidad para decidir qué queremos buscar, cómo
  obtenerlo, cómo procesarlo y cómo utilizarlo"

30
Ventajas de las TI en la Educación

• Son una gran herramienta para la enseñanza.
• Promueven la comunicación y la colaboración.
• Borran las barreras de distancia y de geografía.
• Sirve de apoyo a los maestros.
• Ahorra tiempo y dinero a las escuelas,
  ayudándolas a funcionar con más eficiencia..

31
Cambios que han producido las TICen la Educación

• Énfasis de la enseñanza hacia el aprendizaje.
• El maestro pasa a ser de expositor a guía.
  (Administrador de medios).
• Cambio de los datos al conocimiento. (Paso de la
  memorización a la navegación de la información.)
• Cambio desde el libro tradicional a la cultura
  multimedia.
• Estudiante pasa a ser de un ente pasivo a un ente
  activo.
• Sincronización de la educación.

32
Perfil del Profesional del Futuro Relacionado a
las TICs. 

• Aprender a aprender y administrar el conocimiento
  personal (acceso inteligente a la información y
  aprendizaje de por vida)
• Desarrollar habilidades de agente de cambio e
  influencia en las organizaciones
• Desarrollar la capacidad de anticipación e
  innovación
• Desarrollar múltiples capacidades técnicas
  (flexibilidad y tiempo de respuesta)
• Desarrollar una cultura personal de participación
  y servicio

33
Perfil del Profesional del Futuro Relacionado a
las NTIC. 

• Desarrollar un pensamiento estratégico y
  sistémico con conocimiento amplio del mercado
  laboral e industrial
• Actualización constante en el uso y tendencias de
  la tecnología de información (la tecnología como
  un medio para informarse y habilitarse)
• Intereses multiculturales
• Hablar y escribir varios idiomas (mínimo inglés y
  español)
• Entender las nuevas reglas de la economía
• Buscar nuevas formas de colaboración y de trabajo
  (fundamentalmente basadas en redes)

34
Retos de las Instituciones de Educación Superior

• Asegurar a los estudiantes y facultades acceso a
  los recursos de más alta calidad.
• Proporcionar a los estudiantes de las habilidades
  necesarias para sus estudios y para la vida.
• Capacitar a sus docentes para usar la tecnología
  en su labor de instrucción.
• 4. Obtener fondos para nuevas tecnologías y
  construir infraestructuras para dar soporte a
  todo lo anterior

35
Algunas conclusiones

• Las CI tiene su objeto de estudio en cada
  elemento presente en la vida.
• La información se convierte en poder y llega a
  ser una condición imprescindible para el
  desarrollo.
• Las TIC han permitido el desarrollo de nuevos
  medios de comunicación que se distinguen
  principalmente de los anteriores, porque son
  multimedia, hiperaccesibles, teleinformáticas e
  instantáneos.
• Las TIC por si misma no garantizan el
  cumplimiento de un objetivo pedagógico, la
  utilización de sus potencialidades es la que
  puede conferir un carácter educativo.
• Pueden contribuir al desarrollo de aprendizajes
  más interactivos.

36
Algunas conclusiones.

• La SI y las TIC inciden de manera significativa
  en todos los niveles del modo educativo.
• El desafió de R. D. es adaptarse y adecuarse a
  esta nueva realidad con acciones encaminadas al
  uso de las TICS, y a crear los mecanismos
  necesarios para permitir acceso a la información.
• Las TIC son una herramienta para la enseñanza,
  que enfatizan el aprendizaje y sincroniza la
  educación
• Entre los retos del profesional del futuro con
  las ciencias de la información está el de
  aprender a aprender y administrar el conocimiento
  personal, a buscar nuevas formas de trabajo,
  desarrollar la capacidad de anticipación e
  innovación, entre otras.
• Los retos de las IES, son asegurar acceso a los
  recurso de más calidad proporcionar las
  habilidades necesarias para sus estudios y para
  la vida capacitar a sus docente en el uso de las
  tecnologías, entre otras.

37
REDACTA EN UNA HOJA LO SIGUIENTE

• Cuáles características tecnológicas definen a
  los gerentes de hoy?
• Enumera tres aspectos de las TICs que considera
  son necesarios para tu desarrollo profesional?

38
Finalmente .

• Contribuyen las TICs con hacernos más
  inteligentes?