TRAYECTORIAS LABORALES: ESPECIALIZARSE O DIVERSIFICARSE

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TRAYECTORIAS LABORALES ESPECIALIZARSE O
DIVERSIFICARSE?

• Luis Ignacio Román Morales
• ITESO

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Por qué se transforma la estructura del empleo?

• La ocupación es una función de la demanda
  (empresas).
• La escolaridad es una función de la oferta
  (hogares y Estado).
• Qué efecto predomina?
• Demanda
• Oferta
• Simultánea

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Resultados de EDEX

• La población mexicana está cada vez más
  escolarizada.
• Esta mayor escolarización se esparce en la mayor
  parte de las ocupaciones y sectores económicos.
• La mayor escolarización ha significado una forma
  de amortiguamiento de la caída en los ingresos
  reales de los trabajadores.
• Pero la forma en que ésta mayor escolarización
  está utilizada por las empresas es muy
  heterogénea.
• Entonces no sólo los trabajadores deben adaptarse
  a las necesidades de las empresas sino que las
  empresas deben conocer y adaptarse a las nuevas y
  cambiantes potencialidades de los trabajadores.
  

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En qué formar y en qué formarse?

• Si la expansión educativa es favorable, está
  claro que hay que estudiar.
• Si la demanda de trabajo no es la única ni la
  principal guía en las transformaciones en la
  estructura del empleo, la oferta (los
  trabajadores y el sistema educativo) pasa a
  ocupar el lugar preponderante.
• Entonces Con que criterios deben formar las
  instituciones y con cuales deben formarse los
  trabajadores presentes y futuros?

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Implicaciones de la decisión

• Para las instituciones educativas ello implica
  una enorme responsabilidad social que va mucho
  más allá de seguir las señales del mercado,
  pues el mercado también sigue las señales de las
  instituciones.
• Para el estudiante, su decisión formativa
  impactará sobre el conjunto de su trayectoria de
  vida, tanto profesional, como personal y social.
• Tanto para las instituciones educativas como para
  los estudiantes, su elección incidirá
  significativamente sobre la forma y las
  características de desarrollo de la sociedad en
  que se inserten.

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La formación profesional

• El que haya una mayor escolaridad y que ésta se
  esparza en todo el sistema económico no implica
  que cualquier estudio sea indistinto de los
  demás.
• Conforme se eleva el grado educativo las
  formaciones tienden a diversificarse y
  diferenciarse entre instituciones.
• Esto se expresa sobre todo en los niveles de
  formación profesional técnica, superior y de
  posgrado.

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El sentido de la profesión

• Trabajar en aquello para lo que se estudió.
• Adquirir competencias para situaciones
  permanentemente cambiantes.
• Son excluyentes o complementarias?

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La constatación internacional

• Una gran parte de los profesionistas trabajan en
  actividades distintas a aquellas para las que se
  formaron.
• Es esto un fracaso?
• No necesariamente?

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El caso de un médico
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Y los ingresos?

• Los primeros datos de Esforem Europa muestran que
  los profesionales que se dedican al desarrollo de
  actividades distintas a las de su profesión
  perciben ingresos menores en 1.6.
• Ello implica que el efecto no es significativo.
• Es decir, que la formación profesional en un área
  puede ser igualmente importante para el desempeño
  profesional en otro campo.

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Aunque esto no es generalizado

• Un físico puede ser un excelente filósofo
  (comenzando por Einstein o por Khun).
• Está difícil que un filósofo sea un excelente
  químico.
• Ello implica que se siguen requiriendo
  conocimientos sumamente especializados en
  actividades muy precisas.

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Especializarse o diversificarse?

• Por consiguiente la respuesta no puede ser
  absoluta.
• Se requieren profesionales sumamente
  especializados para cierto tipo de actividades
  la especialización creciente implica la búsqueda
  de inserción en estos espacios, donde se requiere
  proporcionalmente poca gente, pero también son
  pocos los que cuentan con estas competencias
  especializadas.
• Se requieren profesionales polivalentes y
  cambiantes para otro tipo de actividades ello
  implica profesionales con competencias
  transversales amplias y adaptables a cambios
  significativos en sus competencias específicas.

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La especialización y el oficio

• La lógica de especialización creciente responde a
  una tendencia histórica, que parte del medioevo
  (el aprendiz, el oficial y el maestro), que se
  centra en la parcialización creciente del
  conocimiento, lo que a su vez se incrementa con
  el desarrollo del capitalismo y en particular de
  sus formas predominantes en la organización del
  trabajo del siglo XX el taylorismo y el fordismo
  la hiperespecialización.

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La diversificación y la polivalencia

• Sin embargo, los grandes cambios en la
  organización del trabajo tienden hacia la
  polivalencia en las actividades individuales y a
  la incertidumbre en la trayectoria laboral.
• Los problemas a los que hay que enfrentarse en el
  mundo laboral no son unidisciplinares, la
  comprensión de los mismos implica conocimientos
  cada vez más diversificados.
• Y los problemas mismos son cambiantes, máxime con
  la velocidad existente en los cambios
  tecnológicos, organizacionales, sociales,
  políticos y económicos del mundo contemporáneo.
• Ello obliga a refrendar capacidades de adaptación
  creciente.

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La segmentación del mercado de trabajo

• El desarrollo conlleva la necesidad de enfrentar
  problemas impredecibles.
• Los trabajadores del segmento secundario se
  vuelven extremadamente vulnerables la
  subcontratación de trabajadores de baja
  calificación.
• El segmento primario inferior tiende a ser cada
  vez más pequeño.
• El primario superior tiene a ser cada vez más
  amplio y diferenciado del resto.

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COMENTARIO FINAL

• Ello obliga a la formación de profesionales
  especializados, pero que su vez tengan la
  habilidad de adquirir competencias
  complementarias cada vez más diversas el médico
  de Oportunidades.
• También requiere de profesionales con capacidad
  de cambiar frecuentemente de actividad,
  requiriéndosele nuevas competencias.

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COMENTARIO FINAL

• Por ello, especializados y diversificados,
  requieren una formación constante, a lo largo de
  su vida y no una formación de una vez por
  todas.
• Requiere igualmente la necesidad de entender
  jergas y metodologías pertenecientes a campos
  profesionales distintos al propio.
• Ello confronta la lógica del conocimiento
  feudal del propio campo de conocimiento y la
  necesidad de enfrentar los problemas de manera
  multi, inter y hasta transdisciplinaria.

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Gracias